Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения по произведению М.М.Пришвина «Моя Родина». 3 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок литературного чтения по произведению М.М.Пришвина «Моя Родина». 3 класс

библиотека
материалов

Урок литературного чтения по произведению М.М.Пришвина «Моя Родина».


Задачи:

-Ознакомить с произведением М.М.Пришвина «Моя Родина».

-Дать понятие о жанре – очерк.

-Продолжать формировать читательские умения: определять тему, жанр, главную мысль произведения.

-Учить отвечать на вопросы, работать с текстом;

-Совершенствовать навык выразительного чтения

-Развивать речь, мышление, воображение учащихся, эстетический вкус.

-Воспитывать любовь к Родине через понимание и восприятие красоты родной природы.


Ход урока.

1.Организационный момент:

- У нас сегодня на уроке гости, много гостей. Давайте будем добрыми хозяевами: покажем, как мы умеет работать, думать, рассуждать, слушать друг друга и слышать.

2.Введение в тему. Актуализация знаний учащихся

- Итак, начнем наш урок. А вот с творчеством какого писателя, известного нам по 1,2 классу, мы продолжим знакомство, попробуйте догадаться сами.

Проведем небольшую викторину (слайд- кроссворд).













С


























Т


























А


























Р






















Г

Р

И

Б

Ы

*

Т

О

Ж

Е

*

Х

О

Д

Я

Т















Й


























*
















З

О

Л

О

Т

О

Й

*

Л

У

Г


























Р

Е

Б

Я

Т

А

*

И

*

У

Т

Я

Т

А













И











Р



Л

И

С

И

Ч

К

И

Н

*

Х

Л

Е

Б











И


























К



- Кто будет моим помощником?

- Итак, узнайте из какого произведения отрывок? (Отрывки из произведений читают на отдельных листочках дети по желанию. После угадывания произведения в кроссворде появляется название и рядом рисунок обложки книги).

1) «Тоже, нарочно для Зиночки, принес я разных чудесных трав по листику, по корешку, по цветочку: кукушкины слезки, валерьянку, петров крест, заячью капусту. И как раз под заячьей капустой лежал у меня кусочек черного хлеба: со мной это постоянно бывает, что когда не возьму хлеба в лес - голодно, а возьму – забуду съесть и назад принесу» («Лисичкин хлеб»)

2) «Мы жили в деревне. Перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков» («Золотой луг»)

3) «Осень глубоко продвинулась. В лесу ведь и в солнечные дни сумерки, а тут еще попадала листва и скрывает от глаз шляпки грибов.

- Есть грибы? – спросил я маленькую дочь лесника.

- Волнушки, рыжики, маслята.

- А белые?

- Есть и белые, только теперь начинает холоднеть, и белые переходят под елки. («Грибы тоже ходят»)

4) «Я осторожно поднял веточку ели и через это лесное оконце увидел полянку. А на полянке береза, под березой пень, а рядом с пнем красная сыроежка. И такая большая, каких я в жизни не видел. И такая старая, что края даже завернулись вверх. Совсем как большая глубокая тарелка. («Старый гриб»)

5) Маленькая дикая уточка чирок-свистунок решилась наконец-то перевести своих утят из леса в обход деревни, в озера на свободу. («Ребята и утята»)

6) Часто я с завистью смотрю на нос своего пса и думаю: «Вот если бы мне такой аппарат, вот побежал бы я на ветерок и ловил бы и ловил интересные мне запахи. («Ярик»)

Молодцы! Прекрасно помните произведения. Я думаю, что назвать имя, фамилию автора не составит вам труда. Итак, это… (М.М. Пришвин) Что вы уже знаете об этом писателе? (ответы детей)

3.Знакомство с биографией писателя.

-Группа наших ребят приготовила небольшой рассказ о М.М. Пришвине. (Выступают 6 учеников; по ходу рассказа каждого на экране появляются слайды)

1 учащийся: Михаил Михайлович Пришвин родился в 1873 году в обедневшей купеческой семье. Будучи ребенком, он был убежден, что все люди находятся во власти Кащея, поэтому он хотел быстрее вырасти и избавить людей от кащеева плена.

2 учащийся: Из первого класса гимназии мальчик убегает в солнечную и «золотую» страну Азию, чтобы найти место, где нет власти Кащея. Его, конечно, находят и возвращают в семью, но мечты о путешествии не оставляют будущего писателя.

3 учащийся: С дорожной сумкою и охотничьим ружьем он изучает сначала северные земли, затем азиатские степи. А вскоре рождаются и первые его книги о природе: «В краю напуганных птиц», «За волшебным колобком».

4 учащийся: Михаил Пришвин в 1900 году уехал в Германию, где получил высшее экономическое образование в Лейпцигском университете.

5 учащийся: В 1906 году он возвратился на Родину. Работал журналистом. В годы первой мировой войны находился на фронте, был санитаром, корреспондентом. Затем, работал учителем, краеведом, журналистом. Написал много книг для взрослых.

6 учащийся: Книги Пришвина – пример большой любви ко всему живому на Земле. Писать он мог только тогда, когда жил среди лесов и полей. Для детей вышли в свет его книги: «Матрешка в картошки», «Ярик», «Еж», «Луговка», «Лисичкин хлеб», «В краю дедушки Мазая», «Кладовая Солнца», «Зверь бурундук», «Журка», «Зверята и утята», «Старый гриб», «Разговор птиц и зверей».

- Большое спасибо за интересное сообщение. Молодцы!

4.Знакомство с новым произведением.

-Пришло время познакомиться с новым произведением М. Пришвина. Откройте учебник на странице 188. Прочитайте заглавие («Моя Родина»). Кто может объяснить лексическое значение слова «Родина»? (ответы детей)

Как называется наша большая Родина? (Россия)

Показ слайдов под музыку. – 1мин. Музыка продолжает звучать.

- Но у каждого из нас в душе своя маленькая Родина. Закройте глаза. Представьте себя вдали от родных мест, друзей, родителей. Вы очень долго где-то отдыхали и заскучали, вас тянет домой. Что вы представляете при этом?

- Теперь откройте глаза и поделитесь своими ассоциациями.

- А вот что для М. Пришвина маленькая Родина хотите узнать? Узнаем это, прочитав его произведение.

5.Чтение произведения учителем.

1)Первичный анализ.

- Понравилось ли вам произведение? Чем? (ответы детей)

- А похоже ли оно на все произведения Пришвина нами ранее изученные? (ответы детей)

2)Смоделируем обложку произведения.

К какому жанру можно отнести произведение Пришвина «Моя Родина» (подвести детей к тому, что это и рассказ, т.к. автор описывает реальные события и не рассказ т.к. нет сюжетной линии: развития события, кульминации, главных героев).

- Ребята, произведение Пришвина «Моя Родина» относится к новому для нас жанру – очерку (на экране появляется статья): Очерк – это…

- Итак, очерк это…(рассказ, но не художественный, а документальный).

- Поэтому возьмем для обозначения жанра квадрат (дети чертят на листочках)

- Следующий этап? (Тема произведения) – О Родине. Значит, выбираем какой цвет (красный) и наконец,…(заглавие).

- К работе с моделью обложки мы еще вернемся на уроке, отложите их в сторону.

6.Вторичное чтение учащихся

- А сейчас давайте еще раз прочитаем очерк Пришвина «Моя Родина»

- Мне хочется послушать Вас.

Аналитическое чтение.

1 абзац – Чтение про себя с «копилкой» вопросов (ребята задают вопросы по прочитанному абзацу).

- Как вы понимаете выражение «рано до солнца»?

- Чем угостила мать автора?

- В чем кипятилось молоко?

- Чем покрывалось сверху?

2 абзац – Чтение вслух (1 ученик)

- Как вы понимаете выражение «это угощение решило мою жизнь в хорошую сторону»?

3 абзац – Чтение – «буксир» - О чем говорят эти строки?

4 абзац – Чтение – «цепочкой» – Оцените, у кого из ребят получится очень хорошее чтение своего предложения. – Итак, чье предложение вам показалось наиболее выразительным?

- О чем думает и мечтает автор в этом абзаце?

5 абзац – Чтение про себя с простым карандашом. Найдите и подчеркните слова, которые объясняют, в чем заключается «охота писателя»?

6 абзац – Чтение про себя. Приготовьтесь к выразительному чтению. Расставьте паузы, укажите логическое ударение - 1 человек вслух.

- Что же писатель называет «кладовой солнца»? (природа). Какие «сокровища жизни» надо охранять?

7.Обобщение: - А что зависит от каждого из нас? Что каждый из вас может сделать, чтобы охранять, беречь нашу Родину?

- Да, ребята, вы совершенно правы.

-Недаром свой очерк писатель заканчивает такими словами (на экране): «Охранять природу – значит, охранят Родину».

- Очень бы хотелось, чтобы призыв М.М. Пришвина не остался лишь на бумаге, а ваши ответы на этом уроке в воздухе. А, действительно, каждый из вас внес бы свою посильную лепту в такое важное для всех нас дело: охранять и беречь нашу Родину.

(Музыка.)

- У нас осталось немного времени. Возьмите модели обложек. На обратной стороне запишите одно предложение из последних двух абзацев и нарисуйте иллюстрацию к этому предложению (дети работают под музыку).

8.Домашнее задание

Если не успели, нарисовать иллюстрацию, учебник: вопрос 6.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Задачи:

-Ознакомить с произведением М.М.Пришвина «Моя Родина».

-Дать понятие о жанре – очерк.

 -Продолжать формировать читательские умения: определять тему, жанр, главную мысль произведения.

 -Учить отвечать на вопросы, работать с текстом;

-Совершенствовать навык выразительного чтения

-Развивать речь, мышление, воображение учащихся, эстетический вкус.

-Воспитывать любовь к Родине через понимание и восприятие красоты родной природы.

 К уроку прилагается презентация.которая актуализирует уже имеющиеся знания учащихся по  ранее изученным произведеним Пришвина, создает положительную мотвацию для изучения нового.

 

Общая информация

Номер материала: 396292

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"