Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Конспекты / Урок литературного чтения по теме "М.М.Пришвин Ребята и утята" 2 класс

Урок литературного чтения по теме "М.М.Пришвин Ребята и утята" 2 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

  1. Ф.И.О. учителя: Бурматова Елена Петровна

  2. Класс 2. Дата: 26.11.2014 г. Предмет: литературное чтение.

  3. Тема урока: Пришвин «Ребята и утята».

  4. Место и роль урока в изучаемой теме: урок изучения нового произведения в разделе «О братьях наших меньших…».

Технологии проблемного обучения.

  1. Тип урока:

- по основной дидактической цели: урок формирования новых знаний, комбинированный урок.

- по способу проведения: сочетание различных форм работы (фронтальная, в парах, индивидуальная).

6. Цель урока:

Цель урокаорганизация работы детей по овладению новыми знаниями и способами деятельности по содержанию произведения М.М.Пришвина "Ребята и утята".


  1. Планируемые результаты:

Личностные: создание условий формирования у учащихся ценностно-смысловых установок, направленных на охрану окружающей среды; мотивация к обучению и познанию;


Метапредметные – создание условий для формирования следующих УУД: 

  • Познавательные (П): воспринимать художественное произведение, работать по иллюстрациям к тексту.

  • Личностные (Л): содействовать осознанию ценности изучаемого предмета, проявлять любовь к животным, природе.

  • Коммуникативные (К): использовать речь для регуляции своего действия, воспитывать культуру диалогового общения (работа в парах).

  • Регулятивные (Р): определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; планировать учебное сотрудничество; формировать у детей умение анализировать, обобщать, оценивать результат своей деятельности.


Предметные - развитие у учащихся умений:

  • прогнозировать содержание текста по его заглавию;

  • выразительно читать, воспринимать на слух прочитанное произведение.


  1. Формы работы: парная, фронтальная, индивидуальная.

  2. Ресурсы: учебник, презентация, карточки для проверки пройденного материала, презентация, наглядность к уроку.







Ход урока.


Этапы

урока

Время,

мин.

Содержание

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Универсальные

учебные

действия

I. Организацион-

ный момент.

1 мин.

Учитель.

Вот звонок нам дал сигнал: 

Поработать час настал. 

Так что время не теряем 

И работать начинаем.


Включение в деловой ритм. Устное сообщение.

Подготовка к работе.














Л: воспринимать речь учителя, выражать свое отношение.


II. Актуализация знаний.

Мотивация к деятельности.

5

мин

Учитель.

Мы продолжаем путешествовать по страницам нашего учебника.

- Как называется раздел, который сейчас познаем?

Учащиеся.

- «О братьях наших меньших».

Учитель.

Как вы понимаете его название, кто такие братья наши меньшие?

- Произведения, каких авторов мы уже узнали?

Учитель.

- Вспоминать и повторять пройденный материал будем в парах. Вспомним правила делового сотрудничества.

Учащиеся.

- Уважать чужое мнение; не обижать и не обижаться; быть внимательными; соблюдать тишину (работать вполголоса); слушать и слышать друг друга.)


  • Игра «Соответствие»

-Работаем в парах (карточки)

(Указать соответствие отрывка и автора произведения)

- Учитель.

- Давайте проверим ваши ответы.

Кто главные герои их стихов?

Учащиеся

- Животные.

Учитель.

- К какому жанру относятся эти произведения?


- А с какой целью выполняли это задание?

Учащиеся.

- Вспомнить полученные знания.

Учитель.

- А нужны ли будут эти знания на нашем уроке?

Какого произведения нет в карточке?

-Выразительное чтение стихот-я


Уточняет понимание учащимися жанров произведений, понимание поставленных целей урока, создает эмоциональный настрой, побуждает к высказыванию.

Анализируют собственные знания по разделу. Выполняют задание в паре.


 Р: воспринимать учебные действия учителя по заданию, умение сверять свои действия с целью и исправлять ошибки; оценивать результат своей деятельности.

К: согласовывать усилие по решению учебной задачи; договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности, учитывать другие мнения.

Л: применять навыки сотрудничества..

П: анализировать, обобщать полученные ранее знания.









III. Первичное усвоение новых знаний.



Сегодня мы познакомимся с произведением автора, который стал писателем, прежде попробовав себя в нескольких профессиях. Этот человек, путешествуя по неисследованным северным лесам, по азиатским степям с дорожной сумкой и охотничьим ружьем, наблюдал за природой. Любовался её красотой. Это был не просто наблюдательный человек, а человек неравнодушный к чужой проблеме, беде.

 Какого человека можно назвать неравнодушным?

 Так вот и этот человек всегда старался помочь не только людям, но и вообще природе. Даже, когда шел по зимнему лесу, он не мог пройти равнодушно мимо берез, склонившихся под тяжестью снега. Он брал палку и сбивал снег, освобождая березки. Его неравнодушие проявлялось во всех его делах и поступках. В рассказе, с которым мы познакомимся сегодня, вы сами поймете, что это был за человек.


- Итак, к кому мы сегодня отправляемся в гости?


(Чтение детьми имени, отчества, фамилии писателя)


- Давайте поставим перед собой задачи, чтобы вы хотели узнать, побывав в гостях у писателя?

(на доске – слова- помощники : узнать, познакомиться, определить)

* Узнать о жизни и творчестве писателя

* Познакомиться с новым произведением

* Определить тему произведения, которое будем изучать на уроке


Знакомит учащихся с новым писателем

Дети ставят учебные задачи

Р: воспринимать учебные действия учителя по заданию

IV. Работа над новой темой.




















































15

мин

Знакомство с автором и его произведениями.

- М.М. Пришвин написал много книг и для взрослых, и для детей. Вот небольшая выставка его произведений. Их можно взять в нашей школьной библиотеке и прочитать, или обменяться друг с другом.

М. Пришвин родился 4 февраля 1873 г. в Орловской губернии близ города Ельца. Жилось его семье трудно, так как мать осталась одна с пятью детьми. В Германии закончил университет и стал агрономом. Он собирался заняться наукой, но стал писателем. В 30 лет он стал писать о природе. Пришвин был влюблён в свою Родину, в её красоту, в леса, поля, реки и озёра, в её птиц и зверей. Все произведения писателя проникнуты большой любовью к природе. Это «Кладовая солнца», «Лесная капель», «Охота за бабочкой» и др.

Мир вокруг нас огромен, прекрасен, удивителен. А М.Пришвин старался передать красоту мира словами, чтобы люди, прочитав его рассказы, тоже начали видеть и чувствовать эту красоту. Тогда они становятся лучше.

Давайте и мы попробуем увидеть красоту природы и попытаемся стать лучше, познакомившись с новым произведением М.Пришвина.


Сегодня мы познакомимся с одним из рассказов М.М. Пришвина.

Прочитайте его название «Ребята и утята».

 Кто видел маленьких утят?

 Где?

 Утки бывают не только домашние, но и дикие. Об одной из диких уточек – чирке-свистунке и написал свой рассказ М.Пришвин.


- Почему автор назвал рассказ « Ребята и утята»?

Ответы учащихся. Варианты ответов

  • В рассказе говорится о ребятах и утятах

  • Ребята и утята маленькие, им нужно подрасти.

  • Говорится о взаимоотношениях человека и животных.

  • Ребята поступили не правильно по отношению к утятам.

  • Ребята поняли, что маленьких нельзя обижать, о них надо заботиться.

Учитель.

- А как проверить ваши предположения?

Учащиеся.

- Прочитать, понять, что – то взять для себя.

-  Итак, какова основная цель нашего урока?

Учащиеся.

Познакомиться с текстом рассказа Михаила Михайловича Пришвина “Ребята и утята”, внимательно прослушать рассказ, следя за чтением учителя, понять, о чём произведение, какая главная тема, мысль.

Работа с текстом до чтения

Учитель.

А) Словарная работа:

Верста - (русская мера длины, равная 1, 06 км)

Паровое поле – ( невспаханное поле с осени, пары)

Овсяное поле

Чирок – свистунок - Это очень маленькая уточка, которая живет в наших водоёмах.

- Как вы думаете, много у неё врагов?

Кузница – место, где работают кузнецы.

Вода спала.


Б) читает учитель произведение


В) первичное восприятие текста

Учитель.

- Какие чувства у вас возникли?

- Какую ошибку совершили дети?

- Исправили ли они свою ошибку?

- Кто им помог её исправить?

- Что вы можете сказать об этом человеке?

- А как бы вы поступили на месте детей, когда увидели утку и утят за деревней?

- Не захотелось ли бы вам поймать утят? Почему?

Ответы учащихся.


Поддержка интереса, активности обучающихся, постановка проблемного вопроса.

Поддержание усилий обучаемых по отслеживанию у них собственного понимания.









































Организация подготовки учащихся к чтению текста, прогнозирование его содержания и тематической, эмоциональной направленности в соответствии с их возрастом.
















Организация мыслительной операции в познавательном процессе.









Выбор способа выявления первичного восприятия


Под руководством учителя учатся высказывать свои мысли, определяют цель урока и прогнозируют свою деятельность на уроке.





































По названию, имени автора, иллюстрации, с опорой на читательский опыт определяют смысловую, тематическую, эмоциональную направленность текста.





















Выполняют задание индивидуально. Решение учебной задачи:

анализ художественного произведения, составление картинного плана.





Используют словарь для объяснения слов




Выражают свои чувства, мысли.

Проверка своих предположений о содержании и героях текста.

К. Умение слушать, вступать в диалог, участвовать коллективно в обсуждении.

Договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности, учитывать другие мнения.

Р. Целеполагание.

Формулирование цели после обсуждения.

Л. проявлять любовь к животным, природе.


































П: воспринимать художественное произведение, извлечение из текста необходимой информации, работать с иллюстрациями к тексту. аргументировать точку зрения.

Р: принятие целей. Готовность к чтению.

К: понимать на слух текст рассказа, построение речевых высказываний.


П: осознанно и произвольно строить высказывания в устной форме.

К: принимать на слух ответы учащихся, уметь формулировать собственное мнение и позицию; уметь использовать речь для регуляции своего действия; выразительно читать.

Р: принимать и сохранять учебную цель и задачу


V. Физкультминутка

1 мин

Вышли уточки на луг,

Вышли уточки на луг

Кря-кря-кря! (Шагаем.)

Пролетел зеленый жук

Ж-ж-ж! (Машем руками-крыльями.)

Утки шеи выгибают. (Круговые вращения шеей.)

Клювом перья расправляют. (Повороты туловища влево-вправо.)

Зашумел в пруду камыш (Наклоны туловища)

Ш-ш-ш

И опять настала тишь.(Сели)



Осуществляют профилактику утомления.  Активно участвуют в физкультминутке


VI. Закрепление изученного материала


Работа по рассказу.

-Прочитайте начало рассказа и представьте себе эту картину.

Устно опишите путь уточки с утятам к озеру.


- Что вы можете сказать о ребятах, которые ловили утят? Какие они: весёлые, жестокие, глупые, несмышлённые? Докажите.


-А как поступили бы вы на месте автора: стали бы их ругать, или объяснили им, как труден путь утят к озеру? А может быть, ещё как-то по-другому?

- Как называет писатель утят?

-Смогли ли ребята понять свой поступок?

-Что можно сказать о человеке, от имени которого ведётся рассказ?


Работа с пословицами.

Прочитайте пословицы, найдите из них, которые подходят к рассказу М.М.Пришвина.

Деление текста на смысловые части и постановка уточняющего вопроса к части.


Отвечают на вопросы учителя с опорой на текст, аргументируют свою точку зрения.


Р: умение анализировать, обобщать,

принимать и сохранять учебную цель и задачу, осуществлять взаимоконтроль.

К: принимать на слух ответы учащихся, уметь формулировать собственное мнение.

VII. Проверка

Усвоения нового материала.

5 мин

Учитель.

- В рассказе "Ребята и утята" Пришвин прямо не говорит о своих мыслях и чувствах. Как же ему удаётся убедить читателей в необходимости охранять природу?


Постановка концептуального вопроса к тексту (как проблемного). Организация коллективной дискуссии (в том числе, и проблемной). Подведение учащихся к коллективному решению, соотносящемуся с авторской позицией

Учащиеся

отвечают, высказывая свое мнение.

К: построение речевых высказываний.

Л: 

проявлять эмоциональную реакцию на текст.

VIII. Рефлексия урока.


5 мин

-Что нового узнали на уроке?

-За что вы похвали бы себя?

-Что у вас особенно получилось?

Выберите уточку, если

http://vse-skazki.ru/images/stories/Izobradzeniya_iz_skazok/Narodnie_skazki/k/skazki-krima/o_hadzhi_Tilki_i_pravovernyh.jpg- Я хорошо работал на уроке и мне понравилось, я всё понял и смогу помочь другим.

http://www.live4.ru/board/img_aleks00174_1962_0.jpgМне очень грустно, я не всё понял



Демонстрация итога: ответ на проблемный вопрос.


IX. Итог урока


1 мин

-как называется рассказ, изученный на уроке?

Кто его автор?

Что вы сможете сказать об авторе?

Чему он учит нас.

Организация подведения итогов урока учащимися.

Оценка и рефлексия собственной и деятельности.

Р. Осмысливают свою деятельность.

X. Домашнее задание.


Стр.132-134 - выразительное чтение



Предлагает выбрать домашнее задание в соответствии с результатами урока


Л: 

формировать наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.  












Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Данный конспект урока разработан по программе "Школа России" к учебнику Канакиной 2 класс. В конспекте отражены все этапы урока.  Данный урок построен в соответствии с ФГОС НОО. Конспект урока расписан в виде технологической карты. Распланирована  деятельность учителя и учащихся, планируемые результаты по каждому этапу урока. На уроке предусмотрены следующие формы работы: парная, фронтальная, индивидуальная. Тип урока:урок формирования новых знаний. На уроке проводится словарная работа. Особая роль на уроке отводится здоровьюсбережению младших школьников (физминутка).

Автор
Дата добавления 25.03.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Конспекты
Просмотров1510
Номер материала 458030
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх