1161885
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок литературного чтения по теме "Загадки" (технологическая карта)

Урок литературного чтения по теме "Загадки" (технологическая карта)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Ф.И.О. Недомолкина Е.А.

Предмет литературное чтение

Класс: 1

Тип урока: изучение нового материала

Технологическая карта изучения темы


Тема


Загадки. Тема загадок. Сочинение загадок.

Цели


создать условия для усвоения обучающимися понятия «загадка» как жанр устного народного творчества.

Планируемый результат

Предметные: способствовать формированию у обучающихся умения отличать загадку от других жанров устного народного творчества.

Личностные: формирование позитивного отношения к произведениям устного народного творчества, развитие интереса к урокам литературного чтения.

Метапредметные: умение отгадывать и сочинять загадки, анализировать и сравнивать, объединять их по темам; формирование навыка выразительного чтения.

Регулятивные: освоение способов работы с книгой; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: принимать участие в работе парами, группами, умение взаимодействовать в группах, парах; использовать в общении правила вежливости.



Межпредметные связи

Окружающий мир

Ресурсы:

- основные


- дополнительные

Проектор, экран, книги с загадками, корзина, учебник «Литературное чтение для 1 класса. Часть 1 (Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий)



Организация пространства










Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Организационный момент

-Посмотрите друг на друга.

Слайд 1

-Подарим друг другу улыбки и начнем урок.

Улыбаются


Личностные

Коммуникативные

Актуализация знаний и подведение к целеполаганию.

-Сегодня мы продолжим знакомиться с разными жанрами устного народного творчества. Один из них вы сможете назвать сами, выполнив некоторые задания.

Речевая разминка

Паровоз без колес.

Вот так чудо –паровоз!

Не с ума ли он сошел?

Прямо по морю пошел!

- Что вы прочитали?

-Назовите отгадку.

- Как вы догадались?

-Прочитайте загадку выразительно.

На экране появляются записанные парами стихотворения.

Чтение стихотворений и сравнение.

- Прочитайте пары стихотворных строк, сравните.

Слайд 2

Вот собачка Жучка,

Хвостик закорючкой,

Шерстка пестрая,

Зубки острые.


С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

Хвостик колечком. - О ком говорится в первом четверостишии?

- Как описывает ее автор?

- А о ком говорится во втором четверостишии?

- Как вы догадались, ведь здесь нет слова собачка?

- Прочитайте следующую пару стихотворений, сравните.

Слайд 3

Люблю березку русскую,

То светлую, то грустную,

В беленом сарафанчике,

С платочками в карманчиках,

С красивыми застежками,

С зелеными сережками.


Русская красавица

Стоит на поляне,

В зеленой кофточке,

В белом сарафане.

- О чем говорится в первом стихотворении?

-Почему у автора береза «в беленом сарафанчике»

-Как еще описывает автор березу?


-О чем говорится во втором стихотворении?

-Почему? Как догадались?

Отгадывают загадки

Работа в парах


Помощь детям


Стихотворения













Коммуникативные Личностные

Регулятивные












Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные











Регулятивные

Коммуникативные

3.Физкультминутка для глаз

Выполняют физминутку

Предлагает физминутку



Личностные

4.Целеполагание и самостоятельное открытие новых знаний.

-А как вы думаете, если первое – это стихотворение, то как можно назвать второе?

-Почему?

-Итак , тема нашего урока какая? («Загадки») Слайд 4

-русская народная поговорка гласит: «Загадка – ума зарядка».

-какаю цель вы можете поставить для урока? (научиться отгадывать загадки)

Работа со словарем.

-Что такое загадка?

Чтение читающим ребенком из словаря С.И.Ожегова объяснение слову загадка

Работа по учебнику.

Давайте прочитаем загадки, предложенные нам авторами учебника на стр. 42-43

- С чем сравнивается луна в первой загадке?

- Как она описана?

- Что за красавица по небу катится?

- В какие зеркала она глядится?

-С чем сравнивается луна во второй загадке?

- Почему?

- Что за тарелка, которая может плыть по небу?

- Как вы думаете, с чем еще можно сравнить луну?

-Попробуйте придумать свою загадку о луне.

Учитель читает загадки о лесе.

- О каких проявлениях леса говорится в первой загадке?

- А какие действия приписываются

лесу во второй загадке?

- С чем еще можно сравнить лес?

- Попробуйте придумать свою загадку о лесе.


Чтение загадок


Работа в парах












Вопросы задаёт



С.42-43













Загадки из учебника













Познавательные

Регулятивные













Регулятивные

Коммуникативные


5.Физкультминутка

Выполняют физминутку

Музыкальная физминутка



Личностные

6.Закрепление новых знаний

Работа с доп. литературой. Поиск загадок


Работа в группах.

Дети в детских книжках-малышках ищут загадки. Потом одна группа читает свои загадки, другие группы отгадывают.

Даёт задания


Задания в книгах

.

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Наблюдение за характерными признаками загадки.

- Отгадывать загадки вы умеете, а сейчас мы попробуем сочинить

загадку. Но сначала давайте понаблюдаем, как она устроена.

На зеленой тонкой ножке

Вырос шарик у дорожки.

Ветерочек прошуршал

И растаял этот шар.

- Что же это за шар? (одуванчик)

- А он назван в загадке?

- Название какого предмета заменяет слово одуванчик?

- Почему вдруг такое сравнение? (похож на шар)

- Какие важные признаки этого предмета указываются?

- А рифма есть?

Итак, прочитайте характерные признаки загадки?

Ученики читают вначале самостоятельно, а потом хором.

1. Предмет не назван. (Назван другой, похожий на него)

2. Показаны важные признаки.

3. Рифма.

4. Продолжи сравнения.

А теперь попробуем сравнить предмет.

Луна-...;

лампочка -...;

паутина - ...;

бусина -....

Теперь не называй предмет, называй только то, на что он похож.

(Часть загадки записана на слайде 5). Белка.

Рыжая, но не ... .(лиса, гриб – лисичка…).

Прыгает, но не … (лягушка, зайчик…).

Маленькая, но не ...(горошина, бабочка…)

Живет в дупле, но не .... (сова, птица, …)

- Вот так и составляются загадки.

Сочинение загадки.

- А теперь, используя данную таблицу, давайте попробуем сами сочинить загадку про лягушку.

Фрагмент видеофильма о лягушке.

- Как называют лягушку ласково? (толстушка) Слайд 6

- Что делает наша «толстушка»?

-Какого она цвета?

- Так, значит какой у нее живот? (зеленый)

- Живот, а по - другому? (брюшко)

- А что делает лягушка? (квакает)

- А кого ест лягушка? (комаров, мошек)

- Вставьте слова в загадку.

Сидит в пруду …,

брюшко,

Песни …,

поедает.

-Прочитайте всю загадку.

Сидит в пруду толстушка,

Зеленое брюшко,

Песни распевает,

Комаров поедает.

- Постарайтесь, прочитав эту загадку, запомнить ее.

Самостоятельная работа.

Сочинение загадок



Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные






7.Рефлексия

Слайд 7

«Лесенка успеха»

Ответы

Вопросы


Коммуникативные

Личностные















Краткое описание документа:

Разработка данного урока представлена в виде технологической карты. Урок направлен на создание условий для усвоения обучающимися понятия «загадка» как жанра устного народного творчества и получение планируемых результатов: Предметных: способствовать формированию у обучающихся умения отличать загадку от других жанров устного народного творчества.

Личностных: формирование позитивного отношения к произведениям устного народного творчества, развитие интереса к урокам литературного чтения.

Метапредметных: умение отгадывать и сочинять загадки, анализировать и сравнивать, объединять их по темам; формирование навыка выразительного чтения.

Регулятивных: освоение способов работы с книгой; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативных: принимать участие в работе парами, группами, умение взаимодействовать в группах, парах; использовать в общении правила вежливости.

Общая информация

Номер материала: 555796

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.