Урок литературного чтения

«Школа 2100» Бунеев Е.В. 3 класс

Тема:  Марк Твен «Приключения Тома Сойера». Знакомство с героем и местом действия(к 135-летию выхода в свет произведения)

Цели урока:

·        познакомить учащихся с творчеством Марка Твена;

·        ввести в круг чтения учащихся новые произведения зарубежных писателей;

·        закрепить литературоведческие понятия «юмор», «литературный герой»;

·        учить анализировать произведение, давать характеристику главному герою;

·        продолжить формирование навыка чтения, словесного рисования;

·        развивать внимание, речь, творческие способности.

Проблемный вопрос урока: -  Почему же Том Сойер

«решил уйти куда глаза глядят и в этот день не возвращаться в школу»?

 Оборудование:

1) проектор

2) интерактивная доска

3) компьютер

4) мультимедийная презентация

Ход урока

1.Организационный момент

-Итак, друзья, внимание!

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее

Начнем мы наш урок.

2. Постановка целей урока. Эмоциональный настрой.

-Я рада видеть ваши глазки и  ваши улыбки.

Уверена, что сегодня вы покажете себя активными и любознательными.

3.Проверка домашнего задания.

·        – Вы должны были прочитать разговор Насти и папы на с. 54 учебника (до слов «В твоей книжке есть главы…»).

·        -О чём же говорят наши герои?(ответы детей)

·        -Сегодня мы познакомимся с главами нового произведения  и будем читать его перевод. Автор писал эту книгу по-английски. (Слайд №1)

4.Постановка задачи урока.

Учитель:  - Книга! (Слайд №2)

Она ведёт нас от познания первых несложных истин всё дальше и дальше. Она  рассказывает  и  про сказочных героев, и про школьную жизнь, и про  дальние страны. С книгой каждый из нас путешествует на триста лет вперед, в будущее, и на сотни лет назад, в историю.
Обо всём на свете рассказывает книга.( Слайд №3)

Прочитайте названия этих книг, имена их авторов. (Марк Твен «Приключения Тома Сойера», Д. Дефо «Робинзон Крузо», Р.-Л. Стивенсон «Остров сокровищ».)

·       – Что объединяет все эти произведения?

·       – Эти книги о приключениях и путешествиях. Они написаны иностранными авторами.

·       – Как вы думаете, почему столько много книг написано о путешествиях и приключениях?

·       -Откройте учебник. Прочитайте имя и фамилию писателя, о творчестве которого мы будем сегодня говорить. (Марк Твен. Сэмюэл Ленгхорн Клеменс.)(Слайд №4)

·       - Как вы думаете, почему здесь написано два имени? (Под одним именем он писал, а другое – его настоящее имя.)

5.Открытие детьми новых знаний.

– Что вы знаете об этом писателе?(ответы детей)

Учитель: Настоящее имя Марка Твена – Сэмюэл Клеменс. Он родился в небольшом поселке Флорида на юге Америки. Сэмюэль был пятым ребенком в семье. Детство Сэма кончилось рано. Когда мальчику было двенадцать лет, его отец умер. Сэму пришлось взять на себя обязанность содержать семью, он поступил учеником наборщика в местную типографию. Затем он перепробовал множество занятий: работал в бакалейной лавке, в кузнице, писал репортажи в газету, странствовал по разным городам в качестве корреспондента и наборщика. Был золотоискателем, занимался боксом, фехтовал, водил пароходы по Миссисипи, но никогда не прекращал заниматься журналистикой.

И свое литературное имя он выбрал не случайно. Во времена, когда он был лоцманом и замерял глубину ,то кричал своему помощнику на рубку: “Марк твен!” – отметь, что до дна две сажени (около 4 метров) и значит пароход может пройти.

За этой подписью – Марк Твен – с 1863 года выходило в свет всё, что он напечатал. Твен начинал как писатель-юморист. Его смех, заразительный, буйный, на долгие годы создал ему репутацию безобидного писателя-юмориста, автора, как многие тогда считали, произведений для детей.

Марк Твен- писатель американский и книги его написаны на английском языке.

-И сегодня книга поведает нам о приключениях американского мальчишки, имя которого– Том Сойер(слайд №5).

6. Актуализация знаний.

Учитель:  Мы будем не  просто читать произведение, а будем учиться вести диалог с автором через текст: находить его вопросы к тебе и отвечать на них, прогнозировать развитие действия, проверять себя.

– Кто же главный герой? (Том Сойер.)

Наш урок посвящён 135-летию выхода в свет произведения  «Приключения Тома Сойера».

а)Первичное чтение текста (главы 1-4) учителем и подготовленными учащимися.(По ходу чтения учащиеся отвечают на вопросы, данные в тексте)

·        –Каким образом Том Сойер оказался в лесу?(Слайд №6)

·        - Почему он так одинок? О чём он думает?

·        - Кем хотел стать Том? (Слайд №7)

б) Работа с текстом

-выборочное чтение: прочитайте строки, где говорится о том, как Том Сойер ясно видел своё будущее, «озарённое неописуемым блеском» (Слайды № 8-9)

·       – Кого называют пиратами?

·         -Пираты – морские разбойники.

·       – Какие вы знаете атрибуты пиратского корабля?

·       – Черный флаг – непременный атрибут пиратского корабля.

·       – Как вы думаете, почему Том Сойер принял решение стать пиратом?

в) Физминутка (учащиеся выполняют движения) (Слайд №10)

Знайте все, что мы пираты,
Настоящие пираты,
В самом деле мы пираты.
Всех кругом бросает в дрожь!
Ну, а если мы пираты,
Ни за что ты, никуда ты,
Нипочем и никогда ты,
От пиратов не уйдешь!

Физминутка для зрения-(Слад №11)

г)Словарная работа.(Слайд №12)

Тупик – улица, не имеющая сквозного прохода и проезда.

Гармония – согласованность, стройность в сочетании с чем-нибудь.

Эластичный – упругий и гибкий, растяжимый.

Шутовство – поведение, свойственное шуту.

Паясничать – кривляться, вести себя как шут.

Романтика – то, что содержит идеи и чувства, эмоционально возвышающие человека.

Прерии – пустыни.

Поприще – область деятельности.

Юркнул – юрким (быстрым, проворным) движением скрыться куда-нибудь.

д)Беседа по-прочитанному:

– Что вы узнали о Томе Сойере?

– Каким вы увидели мальчика?

– Что любит Том Сойер, а что терпеть не может?

– Где происходит действие?

     – Какое поверье существовало среди мальчишек?

– Прочитайте описание природы в лесу.

– Кому завидовал Том Сойер, сидя в лесу?

– Кем хотел стать Том Сойер? Прочитайте.

– Какое «богатство» стал собирать мальчик?

– Прочитайте заклинание, которое произнес Том Сойер, откапывая тайник.

7.Характеристика главного героя:

Уже с первых строк книги Том предстает перед нами:

      – Какие слова можно использовать в описании характера Тома?

(Слайд №13)

Каким вы его себе представляете? (Том - фантазёр и мечтатель, у него горячее сердце, но ещё более пылкое воображение, он не может без игры).

 С этим мальчуганом всегда происходят интересные приключения.

-  Почему же Том Сойер «решил уйти куда глаза глядят и в этот день не возвращаться в школу»?

8.Викторина(Слайды №14-19)

·       Марк Твен – это псевдоним писателя. Назовите его настоящее имя. (Самюэль Ленгхорн Клеменс)

·       В каком году была издана книга Приключения Тома Соейра? (1876)

·       Как называется город, в котором жил Т. Сойер? (Санкт-Петербург)

·       С кем Том сбежал на остров? (Гек Финн и Джо Гарпер)

·       Вспомните название корабля, на котором Том хотел плавать пиратом. (Демон Бури)

9. Итог урока. Рефлексия деятельности.

У ч и т е л ь:

·       Ребята, ответили ли мы на поставленный вопрос урока?

·       Что Вам запомнилось на уроке?

·       С какими трудностями столкнулись?

·       А что оказалось самым интересным для вас?

Учитель :  (Слайд №20)

 -Недостойной, скучной и неинтересной жизни Марк Твен не принимал никогда - ни для себя, ни для своих героев. И поэтому никогда не станут скучными и неинтересными его книги.

Советую прочесть его произведения.(Слайд №21)

     Со всеми заданиями вы справились, потому что были внимательны и дружны.
     Все сегодня были молодцы!

Домашнее задание: выразительно прочитать 1, 2, 3, 4-ю части VIII главы.

Выставление оценок.

Используемая литература:

Литературное чтение в 3 классе автор Р.Н.Бунеев

Список используемых источников:

 Список используемых источников:

·         http://aida.ucoz.ru

·         http://www.uchitel-izd.ru/our_

·         http://go.mail.ru/search?utf8in

·         http://festival.1september.ru/articles/subjects

·         http://animashky.ru/index

·         http://www.selezneva-lichnost.ru/bank-gotovich-razrabotok-i-idey/uchim-tablitsu-umnozheniya-i-deleniya.html

·         http://www.rusedu.ru/detail_

·         http://nayrok.ru/index.php

·         http://www.it-n.ru/region.a