Ход
урока.
1.
Организационный
момент.
- Добрый день, ребята! Я рада вас видеть. Начнём работать.
2. Актуализация знаний.
Перед вами стихотворение поэта прошлого века В. Хлебникова.
Прочитайте и скажите, что созерцал поэт?
«Бобэоби пелись губы,
Вээоми пелись взоры,
Пиээо пелись брови,
Лиэээй пелся облик,
Гзи – гзи – гзэо пелась цепь.
Так на холсте каких-то соответствий
Вне протяжения жило……(Лицо)».
2. Актуализация знаний.
- Можете ли вы утверждать, что «прочитаете» любое лицо?
Немецкий писатель Георг Христофор Лихтенберг сказал: «Самая
занимательная для нас поверхность на земле – это человеческое лицо».
3. Постановка целей и темы урока.
- Определите тему нашего урока. (Тема: «Тайны слова
«лицо»»).
- Попробуйте наметить пути исследования этого вопроса.
( 1. Узнать историю образования слова «лицо» по
этимологическому словарю.
2 Выяснить все значения слова «лицо» по толковым словарям.
3 Систематизировать слова – понятия для слова «лицо».
4 Какие пословицы и поговорки связаны со словом «лицо».
5 «Прочитать» лицо в произведении искусства).
4. Открытие нового знания.
Фронтальная работа.
- Откроем статью в «Кратком этимологическом словаре русского
языка» Н.М. Шанского, В.В. Иванова, Т.В. Шанской и узнаем историю образования
слова «лицо».
(Общеславянское происхождение имеет историческое значение
«сравнивать», «ровня»).
- Что можем определить по лицу? (Возраст, пол, внешний вид,
характер, настроение).
Проверка.
Этимологический словарь помог нам достичь цели №1.
Работа в парах.
Узнать точные значения слова «лицо» помогут толковые
словари.
Работа по карточке №1.
Проверка.
По толковым словарям выявили 4 значенния.
Работа в группах.
Чтобы выполнить задачу №3 я предлагаю вам разделиться на три
группы.
Группам предлагается карточка №2.
- Для того чтобы сравнивать, нужно обладать определённым
словарным запасом. Предлагаю вам распределить прилагательные по группам,
учитывая их значение.
Группы слов для описания:
А) Размер, форма: маленькое, круглое.
Б) Внешний вид: скуластое, чистое.
В) Оценка внешнего вида: некрасивое.
Г) Характеристика состояния: задумчивое.
Д) Характеристика внутренних качеств: открытое, озабоченное.
Е) Оценка – восприятие: неприятное.
Ж) Пол, возраст: мужское, детское.
Проверка
Работа в парах.
Предлагается по материалам карточки №3 собрать и объяснить
смысл пословиц.
Вывод. Пословицы учат за красивым или некрасивым лицом
открывать душевные качества.
«Добрая слава лучше красивого лица» - Фуллер.
5.Закрепление изученного.
Индивидуальная работа по вариантам (две группы
«Искусствоведы» и «Литераторы»)
Чтобы научиться «читать» лицо, я предлагаю вам взглянуть на
лица, которые заинтересовали знаменитых художников, писателей. В этом вам
помогут карточки №4 и №5, №6.
Заслушиваются отчёты групп.
Общий вывод.
Художник «прочитывает» лицо красками и линией, писатель
«прочитывает» лицо выразительными средствами языка. Внимательный зритель и
читатель «прочитывает» лицо чувствами.
- С помощью чего «прочёл» лицо поэт В.Хлебников? (Звуки
помогли поэту).
- Какой звук взял поэт для губ? ((б) – согласный, звонкий).
- Какое сочетание взял для «песни очей»? ( вээоми –
«округлое», «красивое»).
- Для бровей? (пиээо, будто «изогнутое», «подвижное»).
- Лиэээй передаёт какой облик? ( Светлый, красивый).
6.Итог урока.
Вывод. Чтобы «прочитать» лицо, нужно познакомиться с историей
жизни человека, внимательно вглядеться в его облик, рассмотреть детали, поразмышлять
над впечатлением, задуматься над неповторимостью облика, постараться отгадать
душу. Дар понимания человека даётся трудом собственной души. Корень лик-, лиц-
открыл нам великие тайны жизни человеческой души.
7. Домашнее задание по выбору:
1 Написать мини – сочинение «Словесное описание написанного
маслом портрета мамы, друга или автопортрет».
8. Рефлексия.
Тест. Карточка №7.
Приложения.
Карточка№1 (для учащихся).
Выпишите из словаря В.И.Даля значения слова «лицо»:
1.
2.
3.
4.
Карточка №1 (для проверки).
1.
Передняя
часть головы.
2.
Лик,
духовные качества.
3.
Особа,
человек.
4.
Лучшая
сторона предмета.
Карточка №2 (для учащихся).
- Распределите
прилагательные по группам, учитывая их значение.
Группы:
А) Размер, форма: маленькое, круглое.
Б) Внешний вид: скуластое, чистое.
В) Оценка внешнего вида: некрасивое.
Г) Характеристика состояния: задумчивое.
Д) Характеристика внутренних качеств: открытое, озабоченное.
Е) Оценка – восприятие: неприятное.
Ж) Пол, возраст: мужское, детское.
Прилагательные:
узкое, прекрасное, приятное, правильное, живое, выразительное, интересное,
весёлое, грустное, заспанное, сонное, свежее, небритое, небольшое,
продолговатое, прелестное, грубое, нежное, миловидное, открытое,
одухотворённое, радостное, крупное, симпатичное, неподвижное, бесстрастное,
надменное, измождённое, румяное, печальное, благородное, широкоскулое, милое,
круглое, спокойное, волевое, строгое, задумчивое, заплаканное, озабоченное,
красное, бледное, землистое, плоское, суровое, угрюмое, злое, доброе,
удивлённое, обветренное, загорелое, бородатое, интеллигентное, умное, усталое,
утомлённое, грязное, рябое, морщинистое, измученное, веснушчатое, простое,
приветливое, ехидное, божественное, ангельское, демоническое
Карточка №2 (для проверки).
А)
Узкое, небольшое, продолговатое, крупное, ассиметричное, круглое.
Б)
Правильное, заспанное, сонное, одутловатое, свежее, небритое, опухшее, румяное,
широкоскулое, красное, бледное, землистое, обветренное, загорелое, бородатое, заросшее,
рябое, морщинистое, веснушчатое.
В)
Прекрасное, симпатичное, грязное.
Г)
Весёлое, грустное, радостное, печальное, строгое, задумчивое, заплаканное,
угрюмое, удивлённое, усталое, утомлённое, измученное.
Д)
Живое, грубое, нежное, открытое, одухотворённое, бесстрастное, надменное,
благородное, озабоченное, волевое, суровое, интеллигентное, умное.
Е)
Приятное, выразительное, интересное, прелестное, миловидное, неподвижное,
милое, злое, доброе, приветливое, ехидное, божественное, ангельское,
демоническое.
Карточка №3.
1
Непригож лицом, да хорош умом.
2
Личико беленько, да разума маленько.
3
Личиком беленек, да душой чёрненек.
Карточка №4 для группы «Искусствоведы».
В.Г.Перов
Портрет Владимира Ивановича Даля.
Прочитайте
историческую справку и ответьте на вопросы:
-
Кто любил произведения В.И. Даля?
-
Кем В.И. Даль служил в молодости?
- За
какой труд В.И. Даль получил всенародное признание?
-
Вставьте пропущенные имена прилагательные в текст – описание портрета. (Для
учеников подчёркнутые слова заменены на вопросы).
Историческая
справка.
Владимир Иванович Даль (1801 – 1872)
считается одним из выдающихся деятелей русской культуры. В 1830 –е годы он
написал интересные произведения на темы из народного быта. Его произведения
любил А.С. Пушкин.
В молодости В.И. Даль служил морским
офицером, затем военным врачом. Позже стал чиновником.
Всенародное признание даль получил как
составитель четырёхтомного «Толкового словаря живого великорусского языка»
(1863 – 18660), над которым он трудился всю жизнь, не будучи профессиональным
лингвистом. За
словарь Даль удостоен звания почётного академика. До сих пор его труд является
незаменимым пособием для учёных, писателей и каждого человека. Интересующегося
русским языком во всём его живом разнообразии.
В.Г. Перов «Портрет Владимира Ивановича
Даля».
Василий
Перов изобразил Даля в мягком коричневом одеянии в старинном
массивном глубоком кресле, обитом тёмно – зелёной тканью. Даль спокойно
сидит, сложив на коленях красивые руки с длинными пальцами. У
Владимира Ивановича густые седые волосы, усы, борода. Лицо худое,
одухотворённое. Взгляд зрителя приковывают зеленоватые глаза. На нас
обращён проницательный взгляд.
В.Г.
Перов показал внутренне гармоничного человека, посвятившего свою жизнь большому
благородному делу.
Если
представить, что Даль внимательно слушает собеседника с мнением которого он не
согласен и ему сейчас предстоит возражать, то делать это он будет спокойно.
Его речь, наверное, будет неспешной, рассудительной. Для доказательства
своего мнения он, возможно, встанет и возьмёт книгу с полки. В его движениях
будет неторопливость.
Глядя на портрет
В.И.Даля, остаётся доброе чувство от встречи с мудрым человеком.
Карточка№5 для группы «Искусствоведы».
- Рассмотрите картину Марка Шагала
«Автопортрет с 7 пальцами» .
-Вставьте пропущенные слова, чтобы
получился текст – описание картины.
- Сформулируйте вывод. Портрет, написанный
красками помог мне понять..
Марк
Шагал «Автопортрет с 7 пальцами»
Мир Марка Шагала
чудесен. Художник пользуется яркими чистыми красками, открытыми цветами.
Это праздничная гамма.
Перед нами
«Автопортрет». Художник изображён в своей мастерской в Париже.
За окном Эйфелева
башня.
Художник одет
очень нарядно. На нём артистический костюм: праздничный контраст чёрного
и светлого, разноцветные блики. Лацкан пиджака украшен цветком. Блуза
под жилетом украшена бантом. Художник кудряв, со светлыми пружинками
локонов. Взгляд серьёзный. Лицо - это контраст света и тени. Глаза разные:
тёмный и светлый.
Герой сидит перед мольбертом.
На холсте будущей картины мы видим огромную красную корову, летящую над
селением женскую фигурку, церквушку. На стене мастерской висит картина,
на которой в кудрявом белом облаке изображена русская церковь, маленькие
домики. Может это Витебск. Находясь в далёком Париже нарисованный художник
думает о том, что связывает его с родиной, о родном городе.
На правой, рабочей
руке, у художника пять пальцев, а на левой - на той, что связана с чудесным,
волшебным миром сказки и творчества, их семь. Это шуточный намёк на то,
что мир творчества сказочный.
Картина
представляет драгоценную мозаику из красных, чёрных, лимонных, оранжевых
и зелёных пятен. Настроение праздника соседствует с ощущением тревоги.
Художник будто одновременно реальный и сказочный. Он тут, а душой
далеко. Он воспринимает жизнь как праздник и как драму.
О чём же эта
картина. О любви к родине. О том, как волшебно прекрасно и одновременно
тяжело и ответственно быть художником. Творчество - это праздник и драма.
- Сформулируйте
вывод. Автопортрет, исполненный красками помог мне понять…
Карточка №6 для
группы «Литераторы».
- Прочитайте
портреты Мити и Пети из произведения Леонида Андреева «Петька на даче».
«У гимназиста Мити
лицо было смугло – жёлтым, как вагон второго класса, волосы на макушке стояли
торчком и были совсем белые – так выжгло их солнце».
«Петька..сидел
такой тихонький и скромный, и ручонки его были благонравно сложены на коленях.
Глаза были сонливы и апатичны, тонкие морщинки, как у старого человека, ютились
около глаз и под носом».
- Распределите
прилагательные по группам.
Морщинистое,
приветливое, бледное, круглое, измученное, милое, усталое, энергичное,
бесстрастное, загорелое, усталое, живое, измождённое, симпатичное, румяное,
печальное.
У Мити лицо:
У Пети лицо:
- Сформулируйте
вывод. Портрет помог мне понять…
Карточка №7. Тест.
- Придумайте 8
определений для характеристики девочки из произведения Виктора Драгунского
«Девочка на шаре».
«И вдруг на арену выбежала
маленькая девочка. Я таких маленьких и красивых никогда не видел. У неё были
синие – синие глаза, и вокруг них были длинные ресницы. Она была в серебряном
платье с воздушным плащом, и у неё были длинные руки, она ими взмахнула, как
птица, и вскочила на этот огромный голубой шар, который для неё выкатили. Она
стояла на шаре».
Список
использованной литературы:
1.
Введенская
Л.Л., Семенова М.Ю. Путешествие в удивительный мир слов, Ростов – на – Дону,
Издательство «Феникс», 2008;
2.
Журавлёв
А.П., Звук и смысл, Книга для внеклассного чтения, М., «Просвещение», 1991:
3.
Развитие
исследовательских умений младших школьников, под ред. Н.Б. Шумаковой, М.,
«Просвещение», 2011:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.