Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения В. Даль "Старик - годовик" (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения В. Даль "Старик - годовик" (3 класс)

библиотека
материалов

Урок по теме «Старик-годовик» В.Даля



Тема: В.Даль «Старик-годовик»

Цели:

  • формировать целостное представление о годичном круге на примере сказки-загадки В.Даля «Старик-годовик»;

  • совершенствовать все виды речевой деятельности: слушания, говорения, чтения; учить сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать фантазию, воображение, творческие способности;

  • воспитывать  чуткое отношение к красоте родной природы.

Оборудование: карточки с загадками и сказками, учебник «Литературное чтение», интерактивная доска.

Музыкальное сопровождение: «Времена года» П.И.Чайковский – аудиозапись.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент (слайд 1)

Учитель называет различных сказочных героев. Если это положительный персонаж, то дети хлопают в ладоши. А если отрицательный герой – топают ногами.

Персонажи: Баба-яга,  Дюймовочка,  Айболит, Кощей, Карлсон, Чебурашка, Змей-Горыныч, Красная Шапочка, Кот в сапогах.

II. Подготовка к восприятию. Сообщение цели урока. 

(слайд 2)

1) Задание:

У вас на столе лежат четыре карточки. Договоритесь между собой, кто будет читать тексты, прочитайте их  внимательно и разбейте  тексты на две группы. Дайте названия каждой группе текстов. Почему вы их так разделили? По каким признакам? (На работу 4 минуты.)

1. Гладишь – ласкается,
дразнишь – кусается.
На цепи сидит, дом сторожит.

2.  Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся, отворитеся!
Ваша мать пришла – молочка принесла.
Бежит молочко по вымечку,
Из вымечка по копытечку,
Из копытечка – во сыру землю!

3. Шубка – иголки,
Свернётся – он колкий,
Рукой не возьмёшь.
Кто это?

4. Потом женщина пошла домой и посадила ячмённое зёрнышко в цветочный горшочек. Только она его посадила, зёрнышко сразу дало росток, а из ростка вырос большой чудесный цветок, как тюльпан. Но лепестки цветка были плотно сжаты, точно у нераспустившегося бутона.

На какие группы вы разбили тексты?  (Сказки и загадки)

(слайд 3)

2) Игра «Доскажи словечко»

На уроке мы ребятки,
Отгадали все … (
загадки).

Не спеши катать салазки,
А послушай лучше …(
сказки)

3) А может ли быть такое, что произведение  одновременно является и сказкой и загадкой? 
(Обсуждают в группах)

Ваши предположения.

Нам предстоит раскрыть этот литературный секрет, и мы начнем раскрывать этот секрет с разгадывания шифровки. Разгадайте шифровку и вы узнаете название произведения, которое сегодня на уроке будем исследовать.

Шифровка

Т   А   С   И   К   Р   -   Д   О   Г   О   К   И   В
2   3     1    5   6    4        3    4    1   2   7    6    5

(Старик-годовик)

Подумайте, о чем будет это произведение? (слайды 4)

4) Биография В.Даля (слайд 5)

III.  Работа по новой теме

1) Чтение произведения учителем.

О чем это произведение?
– Кто главный герой этого произведения?
– Подтвердились ли ваши предположения?
– Откройте учебники на стр.133 и прочитайте задание в конце страницы.

 2)  Чтение по абзацам учениками.

Учитель: Разгадаем каждую деталь, упомянутую в этом тексте. Прочитайте первый абзац и разгадайте его секрет.
– Что поняли?  
(Каждая птица – это один из зимних месяцев.) 
– Назовите зимние месяцы по порядку.
– Как догадались, что речь идет о зиме?  
(«Повеял холод, мороз»)
– Это первая загадка, которую мы разгадали.
(Слайд 6)

Прочитайте второй абзац и разгадайте его секрет.

–  О чем он? (О весенних месяцах)
–  Найдите в тексте признаки весны. 
(«Снег стал таять, на полянах показались цветы»)
–  Перечислите названия весенних месяцев.
–  Это вторая загадка, которую мы разгадали.
(Слайд 7)

Прочитайте третий абзац и разгадайте его секрет.

О чем говорится в третьем абзаце? (О летних месяцах)
– Докажите словами текста, что говорится о летних месяцах
. («Стало жарко, душно, знойно, крестьяне стали рожь жать»).
–  Назовите по порядку летние месяцы.
–  Это третья загадка, которую мы разгадали.
(Слайд 8)

Прочитайте четвертый абзац и разгадайте его секрет.
–  Назовите признаки осени. 
(«Подул холодный ветер, посыпал частый дождь, залегли туманы»).
– Перечислите по порядку осенние месяцы.
– Это четвертая загадка, которую мы отгадали.
(Слайд 9)

1) И.З.Суриков «Зима»

Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.

3) С.А. Есенин «С добрым утром!»

Улыбнулись сонные березки,
Растрепали шелковые косы.
Шелестят зеленые сережки,
И горят серебряные росы.

2) А.Н.Майков «Весна»

Уходи, зима седая!
Уж красавицы Весны
Колесница золотая
Мчится с черной вышины!

4)  И.А.Бунин «Листопад»

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой,  пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.

Прочитайте последний абзац. ( Слайд 10)
–  Что поняли? 
(«Четыре крыла у каждой птицы – это четыре недели; в каждом  крыле по семь перьев – это дни недели;  белая половина крыла – день, черная – ночь.)
–  Перечислите названия дней недели.
–  Итак, мы отгадали пятую загадку. А что же в этом произведении сказочного?  
(Сам герой – старик-годовик)
–  Каким вы его представляете?

IV. Итог урока

Нашли мы ответ на вопрос «Может ли произведение одновременно быть сказкой и загадкой? Почему?».

Учитель:  У каждого человека есть свое любимое время года. А может два времени года любимых, а возможно и все четыре времени года. (Слайды 11 -15)
– А какое любимое время года у вас, ребята?
– А теперь послушайте домашнее задание. 
– 
Домашнее задание: напишите сказку-загадку или нарисуйте свое любимое время года (по выбору).





Краткое описание документа:

     На уроке учащиеся познакомятся  со  сказкой -загадкой  Владимира  Ивановича  Даля  "Старик - годовик", биографией  писателя.                  

 Это  произведение  позволяет формировать  целостное представление  о  годичном  круге, учит  сравнивать,  обобщать,  делать  выводы,  развивать фантазию,  воображение,  творческие  способности...

 

                                                                                          

Автор
Дата добавления 09.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров3304
Номер материала 109778
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх