Шестакова Елена Дмитриевна
учитель начальных классов
МБОУ гимназия №9
Железнодорожного района
г. Воронеж
Урок литературного чтения в 1 классе по учебнику В.Ю. Свиридовой.
Тема урока: Наши любимые герои. А.Милн « Винни-Пух и все все все» , К.Чуковский «Барабек».
Цель урока: продолжить знакомство с творчеством детских писателей, познакомить с приёмом драматизации.
Ход урока.
Слайд 1.
Организационный момент.
Один мудрец давал совет:
Почаще смейся и мечтай,
Стихи весёлые читай
И проживёшь тогда 100 лет.
-Как понять совет? Что помогает жить человеку долго и счастливо? (Улыбка, смех, хорошее настроение продлевают жизнь.)
2. Подготовка к восприятию нового материала.
Один из литературных и мультипликационных героев является символом радости и оптимизма. Кто же это? Вы узнаете, отгадав загадку:
Слайд 2.
Он и весел и не злобен,
этот милый чудачок.
С ним приятель Пятачок.
Для него прогулка - праздник,
И на мёд особый нюх.
Это плюшевый проказник,
медвежонок ... (Винни – Пух)
Слайд 3.
Кто подарил нам этого героя – Алан Милн( справка о писателе).
Слайд 4.
А перевёл сказочные истории - Борис Заходер.
Ребята, вспомните, на какой страничке мы встречались с Винни – Пухом?( Все проснулись на Земле?) А, вы помните стихотворение? (Читаем хором)
Мы проснулись, умылись.Что нам надо сделать? Совершенно верно - зарядку.
Слайд 5.
Речевая разминка.
- Дыхательная гимнастика- 33 Егорки.
Слайд 6.
-Работа над дикцией: нам помогут ворчалки Винни – Пуха.
Тара-тара-тара-ра!
Трам-пам-пам-тирарам-пам-па!
Тири-тири-тири-ри,
Трам-пам-пам-тиририм-пим-пи!
Я рада, что вы улыбнулись. Вам нравится Вини-Пух? А ,что же он любит больше всего?( Мёд, сгущёнку, варенье…)
А вот, что он сам о себе говорит:
Слайд 7.
Если я чешу в затылке -
Не беда!
В голове моей опилки,
Да-да-да.
Но хотя там и опилки,
Но Шумелки и Вопилки
(А также Кричалки,
Пыхтелки и даже
Сопелки и так далее)
Сочиняю я неплохо
И-ног-да!
Хорошо живет на свете
Винни-Пух!
Оттого поет он эти
Песни
Вслух!
И неважно, чем он занят,
Если он худеть не станет,
А ведь он худеть не станет,
(Если, конечно,
Вовремя подкрепится…).
Да!
И в самом деле пора. Вини-Пух с Пятачком отправились к Кролику.
Слайд 8.
Работа по новой теме.
Откройте учебник на с.24.Давайте хором прочитаем её название:
Очень вкусная страница,
не пора ли подкрепиться?
Слайд 9.
Знакомство с текстом:
1-е чтение-учитель
Сейчас вам надо быть очень внимательными, поэтому предлагаю выполнить зарядку для глаз.
Слайд 10.
Физминутка для глаз.
Слайд 11.
2-е чтение-самостоятельно-по заданию учителя:
Найдите в тексте и прочитайте предложения, в которых есть фразы
-не прочь подкрепиться
- часов в одиннадцать
-завтрак кончился, а обед не думал начинаться
-обрадовался, увидев, что Кролик достаёт чашки
-тебе чего намазать?
-с восторгом выпалил
-спохватившись, добавил.
3-е чтение- вслух-по цепочке.
Вспомните ( придумайте) , чем всё закончилось?
Слайд 12.
Этот отрывок из сказки можно разыграть. Сколько действующих лиц у нас будет? (Три- Кролик, Вини- Пух, Пятачок, хотя он ничего не говорит)
В театр идём с тобой , приятель,
В театре были мы не раз,
А вот актёром стать поможет,
Ты не поверишь… дикобраз.
Актёрам необходимо работать над дикцией, артикуляцией.
Слайд 13.
Образ дик у дикобраза.
Что напоминает эта строка? ( скороговорку)
Как надо произносить каждое слово? (чётко, быстро)
Образ- вид , облик, то, что наглядно представляется в памяти, воображении.
-Какими вы представляете Вини –Пуха, Кролика, Пятачка?
Слайд 14.
Чтение по ролям.
Чтобы быть стройными и красивыми, необходимо делать упражнения.
Рассчитайтесь по порядку –становитесь на зарядку.
Слайд 15.
Физкультминутка.
-Рассмотрите иллюстрацию на с. 24. Что необычное заметили?
( Чья-то рука с вилкой тянется к героям сказки)
-А почему рука такая большая?
( Да потому, что её хозяин огромный)
- Давайте познакомимся с этим героем.
.
Работа со стихотворением.
- Прочитайте название- Барабек.
- Вы поняли о ком пойдёт речь?
Слайд 16.
Это английское стихотворение, переведённое К. И. Чуковским.
-Прочитайте первую строчку
Робин Бобин Барабек.
Наш герой иностранец. А кто он такой мы узнаем, прочитав стихотворение до конца.
- Кто же он? ( обжора, гигант)
- Почему он такой? ( много ест)
- Докажите словами из стихотворения.
Слайд 17.
- Вспомните, что случилось с Винни – Пухом ?( Попал в неловкую ситуацию)
- А с Барабеком? ( У него заболел живот)
- Как автор относится к своему герою? ( С иронией, с осуждением, с удивлением и это удивление растёт от строки к строке…)
- Давайте прочитаем стихотворение с нужной интонацией.
- Ребята, а как нужно есть? ( В меру, с удовольствием…)
- Что вы едите с удовольствием ?
- О чём вы должны помнить, когда едите дома? В гостях?
Слайд 18.
-Авторы в своих произведениях использовали преувеличение. С какой целью? Что они хотели вам показать?
-Вы хорошо запомнили стихотворение?
Сейчас мы это проверим.
Поработаем в группах.
Каждой группе я выдам набор карточек, на каждой карточке только одна строка стихотворения. Вам надо будет восстановить рассыпавшееся стихотворение и прочитать , не забывайте о рифме.
Приступаем к работе- всем успеха.
Итог урока.
-О чем мы говорили на уроке?
-Чему вы научились?
- Всё получилось?
-Какое задание вы хотите получить?
Всем спасибо за урок. Доброго вам денёчка!. Слайд 19.
