Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения в 3 классе. М.М.Пришвин. "Выскочка"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения в 3 классе. М.М.Пришвин. "Выскочка"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ М.Пришвин Выскочка.ppt

библиотека
материалов
Михаил Михайлович Пришвин 1873 —1954 Михаил Михайлович Пришвин 1873 —1954
Произведения М.М. Пришвина О природе О людях, о детях вызывают чувства расска...
Тестирование 1. Мать угостила меня … а) чаем; б) кофе с молоком; в) чаем с мо...
Тестирование 1. Мать угостила меня … а) чаем; б) кофе с молоком; в) чаем с мо...
М.М. Пришвин родился 4 февраля в имении Хрущёво Орловской губернии в семье к...
Музей – усадьба в деревне Дунино
Задание до чтения 1. Определить, какой это рассказ: художественный или докуме...
«Дерево предсказаний»
Задание до чтения 1. Определить, какой это рассказ: художественный или докуме...
Выскочка ?
Словарь: Выскочка – человек, который выдвинулся слишком быстро, или занял ви...
	Литературные приёмы: Сравнение Описание Противопоставление Метафора
«Я, друзья мои, говорю о природе, сам же, о человеке только и думаю» М.Пришв...
Составление «синквейна» 1. Написать имя существительное по теме. 2. 2-3 имени...
Домашнее задание Учебник с. 126 – 128 прочитать, составить рассказ о Вьюшке и...
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Михаил Михайлович Пришвин 1873 —1954 Михаил Михайлович Пришвин 1873 —1954
Описание слайда:

Михаил Михайлович Пришвин 1873 —1954 Михаил Михайлович Пришвин 1873 —1954

№ слайда 2 Произведения М.М. Пришвина О природе О людях, о детях вызывают чувства расска
Описание слайда:

Произведения М.М. Пришвина О природе О людях, о детях вызывают чувства рассказы сказки очерки О Родине художественные разножанровый документальные

№ слайда 3 Тестирование 1. Мать угостила меня … а) чаем; б) кофе с молоком; в) чаем с мо
Описание слайда:

Тестирование 1. Мать угостила меня … а) чаем; б) кофе с молоком; в) чаем с молоком. 2. Потом и в городе … а) я вставал на заре; б) я вставал с первыми петухами; в) я вставал рано. 3. После чаю … а) я уходил на охоту; б) я уходил на работу; в) я уходил спать. 4. Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца … а) с драгоценными камнями; б) с великими сокровищами жизни; в) с большим богатством. 5. И тогда, и теперь в находках была моя … а) работа; б) охота; в) забота.

№ слайда 4 Тестирование 1. Мать угостила меня … а) чаем; б) кофе с молоком; в) чаем с мо
Описание слайда:

Тестирование 1. Мать угостила меня … а) чаем; б) кофе с молоком; в) чаем с молоком. 2. Потом и в городе … а) я вставал на заре; б) я вставал с первыми петухами; в) я вставал рано. 3. После чаю … а) я уходил на охоту; б) я уходил на работу; в) я уходил спать. 4. Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца … а) с драгоценными камнями; б) с великими сокровищами жизни; в) с большим богатством. 5. И тогда, и теперь в находках была моя … а) работа; б) охота; в) забота. в, в, а, б, б

№ слайда 5 М.М. Пришвин родился 4 февраля в имении Хрущёво Орловской губернии в семье к
Описание слайда:

М.М. Пришвин родился 4 февраля в имении Хрущёво Орловской губернии в семье купца. Учился в гимназии, в реальном училище, в политехникуме. Окончил университет в Германии и, получив специальность агронома, вернулся в Россию. Работал агрономом, а в годы Первой мировой войны фронтовым корреспондентом, учителем в сельской школе, библиотекарем и даже директором школы. Много путешествовал с экспедициями учёных – языковедов, изучая фольклор народов Севера. К писательскому творчеству пришел уже в зрелом возрасте. Первая публикация появилась в детском журнале “Родник” в 1906 году. Двенадцатилетним гимназистом, начитавшись Майн Рида, Миша Пришвин с тремя друзьями совершает свое первое в жизни путешествие, которое в дневнике называет, «побегом в Азию». Их быстро поймали. Тогда они назвали свое путешествие «В краю непуганых птиц» – и кто бы мог подумать, что спустя много лет, в 1906 году, свое первое, настоящее путешествие Пришвин совершит в Азию, и свою первую книгу назовет так же – «В краю непуганых птиц». Пришвин увлекся фотографией во время своего первого путешествия на Север в 1906 году – тогда он фотографировал аппаратом случайного попутчика и этими фотографиями проиллюстрировал книгу «В краю непуганых птиц», изданную после поездки. М.М. Пришвин оставил после себя дневниковые записи. Он был не только писателем. После него остались необыкновенно интересные фотографии. Каждая фотография – целая повесть. Ничего от него не скроется, все-то он заметит: и причудливые корни деревьев, и нежный цветок и травинку. V – уже знал + – узнал новое ? – хочу узнать

№ слайда 6 Музей – усадьба в деревне Дунино
Описание слайда:

Музей – усадьба в деревне Дунино

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Задание до чтения 1. Определить, какой это рассказ: художественный или докуме
Описание слайда:

Задание до чтения 1. Определить, какой это рассказ: художественный или документальный? 2. Ответить на вопрос: Что поразило? 3. О чем говорит заглавие?

№ слайда 9 «Дерево предсказаний»
Описание слайда:

«Дерево предсказаний»

№ слайда 10 Задание до чтения 1. Определить, какой это рассказ: художественный или докуме
Описание слайда:

Задание до чтения 1. Определить, какой это рассказ: художественный или документальный? 2. Ответить на вопрос: Что поразило? 3. О чем говорит заглавие?

№ слайда 11 Выскочка ?
Описание слайда:

Выскочка ?

№ слайда 12 Словарь: Выскочка – человек, который выдвинулся слишком быстро, или занял ви
Описание слайда:

Словарь: Выскочка – человек, который выдвинулся слишком быстро, или занял видное общественное положение не по заслугам. Бдительность – постоянное настороженное внимание. Улучила – нашла подходящее время. С заскоком и с пыльцой в голове – не умная, глуповатая. Поскакала дуром – не по порядку, как попало, не думая.

№ слайда 13 	Литературные приёмы: Сравнение Описание Противопоставление Метафора
Описание слайда:

Литературные приёмы: Сравнение Описание Противопоставление Метафора

№ слайда 14 «Я, друзья мои, говорю о природе, сам же, о человеке только и думаю» М.Пришв
Описание слайда:

«Я, друзья мои, говорю о природе, сам же, о человеке только и думаю» М.Пришвин.

№ слайда 15 Составление «синквейна» 1. Написать имя существительное по теме. 2. 2-3 имени
Описание слайда:

Составление «синквейна» 1. Написать имя существительное по теме. 2. 2-3 имени прилагательных 3. 2-3 слова-действия 4. Предложение 5. Слово-смысл темы.

№ слайда 16 Домашнее задание Учебник с. 126 – 128 прочитать, составить рассказ о Вьюшке и
Описание слайда:

Домашнее задание Учебник с. 126 – 128 прочитать, составить рассказ о Вьюшке или о Выскочке

Выбранный для просмотра документ пришвин, урок Выскочка.doc

библиотека
материалов

Урок литературного чтения в 3 классе.

Тема: М.М.Пришвин «Выскочка».


Цели урока:


1. Познакомить детей с произведением Пришвина "Выскочка", с краткой биографией писателя;

2. Совершенствовать навыки беглого, правильного, осознанного чтения, развивать умения делить текст на части, составлять план, умение анализировать прочитанное;

3. Развивать интеллектуальные способности детей, творческое воображение, прививать любовь к чтению.

4. Воспитывать бережное отношение к природе, развивать наблюдательность за поведением животных.


Ход урока


  1. Организационный момент


Прочитаем хором предложение с последовательной постановкой логического ударения:


Какое чудесное утро!

Какое чудесное утро!

Какое чудесное утро!

Думаю, что наш урок пройдёт так же весело и занимательно.


  1. Проверка домашнего задания.

Краткий пересказ рассказа «Барбос и Жулька» А.И.Куприна.

Чему учит нас этот рассказ? (Дружбе, верности, преданности)


III. Подготовка к восприятию.

Мы с вами читаем произведения из раздела «Природа и мы». Посмотрите, пожалуйста, на экран. (Слайд 1)

Как красиво! А как приятно оказаться в летний день в лесу!


- Предлагаю вам прочитать внимательно слова: (слайд 2)

«Рыбе – вода, птице – воздух, зверям – лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину». (М. Пришвин)


- Как вы понимаете смысл этих слов? (человек заботится о себе и о своей Родине).


IV. Слово об авторе.


-Эти слова принадлежат писателю М.М. Пришвину. Посмотрите внимательно на портрет писателя. (Слайд 3)


Глядя на портрет писателя, что вы можете сказать об этом человеке?

А более подробный рассказ о нем нам приготовила Аня Васильчук (Приложение 1, биография писателя).

Учитель:

- Михаил Михайлович очень любил лес. Шел он туда за открытиями: «Нужно было найти в природе такое, чего я еще не видел, и может быть, и никто еще в своей жизни с этим не встречался» - писал Пришвин.

Его рассказы не только увлекают занимательной историей, но и помогают познавать мир. Пусть и для вас встреча с природой станет чудесным открытием. А помогать совершать эти открытия будут произведения М. Пришвина. (Слайд 4)

Выставка книг.

«Ребята и утята»

«Лисичкин хлеб»

«Кладовая солнца»

«Медведь»

«Вася Веселкин»

«Золотой луг»


V. Знакомство с произведением.

Сегодня прочитаем один из рассказов Михаила Пришвина. Но сначала мы с вами проведем шуточную артикуляционную гимнастику, и вы сможете отгадать, кто будет главным героем рассказа, который мы сегодня будем читать.

Повторяйте за мной: (Слайд 5)

гуау – гуау

Испания

уаф – уаф

Франция

уон – уон

- Япония

бау – бау

- Англия

гау – гау

- Вьетнам

гав – гав

- Россия

Учитель:

- Так, о каком же животном пойдет сегодня речь?

- А читали мы с вами звукоподражательные слова. Так издают звуки лая собаки в разных странах.

- Писатель дал своему рассказу название «Выскочка».

- А как вы думаете, кого называют «выскочкой»? (это тот, кто постоянно выкрикивает ответы на вопросы, не дожидаясь своей очереди, привлекает к себе внимание).

- Обратимся к толковому словарю Ожегова.

- Выскочка – человек, который выдвинулся слишком быстро, или занял видное общественное положение не по заслугам.


VI. Первичное чтение (учитель + подготовленные ученики).


- Сейчас мы прочитаем и выясним, кто же герои рассказа?

Перед чтением лексическая работа:


полено – кусок распиленного бревна для растопки; (слайд 6)

сородичи – родственники.


выводок – птенцы или детеныши млекопитающих, еще живущие с матерью; (слайд 6)


срам – подберите синонимы: стыд, позор;


бдительность – подберите синонимы: внимательность, настороженность, наблюдательность, зоркость, чуткость; (Слайд 7)


- Вопросы на первичное восприятие:

- Понравился вам рассказ?

_ Кто действующие герои этого произведения? (собака Вьюшка, сорока Выскочка, сороки). (Слайд 8)

- Какой эпизод понравился больше всего?

- Кто рассказал эту историю?

- Кем здесь выступает автор? (автор – рассказчик). Напомню, что автор может выступать еще автором – героем.


- К какому жанру литературы отнесём это произведение?

- Какие особенности жанра вы выделите? (описываются реальные события из жизни героев)

- А к какому типу рассказа отнесем: к художественному или научно – познавательному? Почему? (Автор передает свои мысли, чувства, переживания, а не сообщает сведения, информацию).

- Почему произведение называется «Выскочка»? (так зовут главную героиню). Заглавием является имя героя.


VII. Вторичное чтение.

Повторное чтение рассказа «цепочкой», деление на части и составление плана.


- Читайте внимательно, вдумчиво, следите за чтением товарища, так как после чтения вам надо будет выполнить тест.

Тест напечатан на карточках.

- Возьмите тестовые карточки и ответьте на вопросы.

1. Какой породы была собака Вьюшка?


А) лайка Б) овчарка


2. Откуда приехала Вьюшка?

А) с берегов р.Енисея Б) с берегов р. Бии В) с берегов о.Байкал


3. Какую службу несла Вьюшка?


А) охотилась Б) сторожила В) охраняла хозяина


4. От какого слова произошла кличка собаки?

А) «Бия» Б) «Байкал» В) «Виться»


Проверка теста. На слайде ответы. Оцените себя.


Почему собаку назвали Вьюшкой? Проследите, как менялась кличка собаки.

Бия - Бьюшка - Вьюшка

- Как вы думаете, почему?


- Прочитайте описание Вьюшки, её поведение и повадки.


-Какое отношение автора к собаке? (с любовью, нежностью, обращается ласково).

- Как сорокам удалось украсть косточку? (хитростью: одна отвлекала, другая украла).

- Как озаглавим эту часть? ( Вьюшка получила подарок. Веселая собачка Вьюшка).


Физкультминутка


Дальше вы прочитаете про себя до страницы 93.

После чтения вам нужно будет ответить на вопрос

- Почему автор назвал сороку Выскочкой?

- Как вы думаете, почему она так поступила? (хотела показать себя храброй).

- Прочитайте слова, которые автор выбрал для описания Выскочки (говорят, что в семье не без урода и далее на с.93)


- Как вы понимаете это выражение.


- Почему автор выбрал именно эти слова? (Они помогают показать характер героев).

Отношение автора к Выскочке, по-вашему мнению, каково? (Добродушно-насмешливое. Автор улыбается, посмеивается над Выскочкой с мягкой иронией. Такие произведения называются юмористическими).


Работа над выразительностью.

- Найдите и зачитайте эпизод, когда сорока пошла на воровство? ( Выскочка поскакала дуром).

- Как понимаете выражение «дуром»? (по-глупому, бестолково).

- Как вы думаете, понравилось ли это сородичам?

- Попробуем прочитать и показать это настроение голосом? Что покажем при чтении? (недовольство, возмущение, досаду)


- А как ответила им сорока?

С каким настроением нужно читать ответ сороки? (задиристо, хвастливо)


- Как вы думаете, на что рассчитывала Выскочка, приближаясь к собаке?

Кто может зачитать? (что Вьюшка бросится на неё, выбросит кость).

- Как проявила Вьюшка себя в этой ситуации? Что про неё можно сказать? (умная).

- Как можем озаглавить эту часть?


. 2. Выскочка


Чтение текста «цепочкой» до конца.

- Найдите слова и выражения, которые рассказывают, как сорока воровала кость. ( На слайде 10 – улучила, схватила, успела повернуться, успела ударить крыльями, поднять пыль).

- Какой частью речи являются эти слова? Что они передают? (действие)

- Если рассматривать сюжетно-композиционный треугольник, где в рассказе самый напряжённый момент (кульминация)? С. 94 ( со слов ..Только бы ещё одно мгновение..).


- Какое чувство испытывала Выскочка в конце рассказа: гордости или стыда?

Почему? (над ней посмеялись даже сороки). Зачитать этот отрывок.

- Какое чувство вызывает бесхвостая сорока? (сострадания)

- Что такое сострадание?

Вот какое определение дано в толковом словаре Ожегова

Сострадание – это жалость, сочувствие к кому-нубудь.

- Как вы думаете, кому сострадает автор?

Учитель: Да, действительно, автору немного жаль сороку, потому что она осталась без хвоста. Сорока поплатилась хвостом за свою глупость.


- Как можем озаглавить эту часть?


3.Выскочка осталась без хвоста.

У нас появился план рассказа «Выскочка» (Слайд 11)

План:

  1. Весёлая собачка Вьюшка.

  2. Выскочка

  3. Сорока осталась без хвоста.


Дадим характеристику героям. ( слайд 12)

- Внимательно прочитайте пословицы:

  • «Поспешишь – людей насмешишь»,

  • «Богатством ума не купишь»,

  • «Один якал, якал, да и заплакал» и выберите ту, которая подходит к нашему рассказу. (Слайд 13)

- Можно ли это считать главной мыслью рассказа? А в жизни людей такое случается?

- Можем ли мы сравнить поведение птицы с поведением человека?


- М.М.Пришвин писал: «Я ведь, друзья, пишу о природе, сам же только о людях и думаю».

Рефлексия:

Понравился ли вам урок?

Что понравилось больше всего?

Почему история, которую рассказал нам Пришвин, закончилась таким образом?

Домашнее задание:

  • Выразительное чтение 2 или 3 части

  • Подробный пересказ

  • Характеристика героев







Краткое описание документа:

 

Цели урока:

1. Познакомить детей с произведением Пришвина "Выскочка", с  краткой биографией писателя;

2. Совершенствовать  навыки  беглого,  правильного,  осознанного  чтения,  развивать  умения  делить текст на части, составлять  план, умение анализировать прочитанное;

3. Развивать  интеллектуальные  способности  детей,  творческое  воображение,  прививать  любовь  к  чтению.

4. Воспитывать  бережное  отношение  к  природе,  развивать  наблюдательность  за  поведением  животных.

Автор
Дата добавления 08.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1360
Номер материала 179123
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх