Тема: Д.
Мамин-Сибиряк. Сказка про храброго зайца - длинные уши, косые глаза, короткий
хвост.
Цель:
Познакомить с творчеством Д. Мамина-Сибиряка, развивать умение анализировать
литературную сказку, составлять план к произведению; воспитывать чувство
взаимопомощи.
Планируемые
результаты:
предметные:
знать
сказку, уметь составлять план к произведению, осознавать последовательность и
смысл событий;
личностные:
проявлять
эмоции, умения сопереживать герою сказки;
системно-деятельностные:
применять
умение обобщать
Тип
урока: урок
изучения нового материала
Материальное
обеспечение: слайдовая
презентация, дидактический раздаточный материал,.
Межпредметные
связи: познание
мира.
Ход
урока
I.
Организационный момент.
Круг
радости. Деление на группы (по цвету фигур).
II.
Мотивация к деятельности.
1.
Проверка домашнего задания
- Какие бывают сказки? (литературные, народные)
- Какую сказку мы называем литературной? (это авторская сказка)
- Что общего у литературной сказки и народной? (зачин, концовка,
образы животных, которые часто встречаются в народной сказке)
2.
Ситуация для открытия темы и постановки цели урока.
Загадка: Угадайте,
что за шапка:
Меха целая
охапка.
Шапка бегает в
бору,
У стволов грызет
кору. (Заяц)
Какими мы обычно видим зайцев в сказках?
(робкими, трусливыми, беззащитными)
Как вы думаете, о ком пойдёт речь на
уроке?
-Сегодня мы
познакомимся с произведением Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго зайца -
длинные уши, косые глаза, короткий хвост.»
III. Актуализация опорных знаний.
-С какими произведениями автора вы уже
знакомы? («Серая шейка», «Приёмыш», «Старый воробей», «Лесная сказка»)
- Что вы знаете о писателе?
IV. Усвоение новых знаний.
1. О писателе Д.Н. Мамине-Сибиряке
(1852-1912) (рассказывают
подготовленные ученик и ученица)
Русский писатель Д. Мамин-Сибиряк родился
в1852 году. Семья жила бедно, в доме на счету была каждая копейка. Но его
родители любили людей, и люди тянулись к ним. По вечерам к ним домой заходили
старые фабричные мастеровые. Мальчик ждал их с нетерпением. С ними было
интересно, они многое могли рассказать из своей жизни, знали столько сказок и
преданий, а иногда кто-нибудь затягивал старинную песню и остальные дружно подхватывали
её. Родители научили мальчика любить книгу. Они выписывали для своих детей
журнал «Детский мир». В мальчике рано проявилась страсть к литературе. Он зачитывался
произведениями Пушкина, Гоголя, Тургенева, Некрасова. С 16 лет он вёл дневник,
где записывал свои мысли и наблюдения. В детстве и юности Дмитрий немало
исходил глухих деревень, горных рудников и приисков. Знал все тропинки, ведь
лес начинался сразу за домом.
В творчестве Д. Мамина-Сибиряка особое
место занимают произведения для детей. Когда писателю было 40 лет, вышел его
известный сборник «Алёнушкины сказки». Этот сборник переведён на многие языки
мира. Автор признался: «Это моя любимая книжка - её писала сама любовь, и
потому она переживёт всё остальное ». Д. Мамин-Сибиряк сам воспитывал свою
больную дочь. Каждый вечер писатель усаживался рядом с постелью маленькой дочки
и, чтобы успокоить её рассказывал сказки, которые потом вошли в сборник
«Алёнушкины сказки».
2.
Знакомство с выставкой книг писателя Д. Мамина-Сибиряка
3. Чтение
и анализ сказки.
Чтение
сказки по частям.
1
часть: читает ученик до слов…и вдруг надоело ему бояться
-Почему
зайцев называют трусами? (У зайцев много врагов: лиса, волк, рысь, да ещё
хищные птицы: совы и коршуны.)
-Как
озаглавим эту часть сказки? ( Зайчик-трусишка.)
2
часть:
читает учитель до слов …и все смеются
-
Объясните,
почему зайцам стало очень смешно и весело, ведь они не поверили зайцу? (Смеялись, потому что понимали, что волка он одолеть не
сможет, а только хвастается)
-
Как
озаглавим эту часть сказки? (Заяц – хвастун.)
Физминутка.
3
часть:
читают учащиеся самостоятельно до слов …а этот был какой-то бешеный
Словарно-фразеологическая
работа в парах с самопроверкой (сигнальная карта).
Установи
соответствие. Объясните свой выбор.
Душа в
пятки. Очень испугался.
Язык точно
примёрз. Не мог говорить.
Задал
стрекоча. Быстро бежал.
-
Как вы думаете, почему испугались и Заяц, и Волк?
-Как
озаглавим эту часть сказки? (Заяц – хвастун и волк.)
4
часть:
чтение по цепочке
-
Расскажите, где нашли бесстрашного зайца? (Лежит в ямке под кустиком и еле жив
от страха)
-Во
что он сам поверил? (Заяц начал сам верить, что действительно никого не боится)
-Как
озаглавим эту часть сказки? (Храбрый Заяц.)
V. Закрепление знаний и способов действий.
1.
-Как автор называет зайца?
В
начале сказки (Зайчик)
Когда
начал хвастать (Заяц)
В
конце сказки (Храбрый Заяц )
2.
Работа в группах по карточкам (задания выбирают по цвету своих фигур)
1 группа: Найдите слова, которые описывают действие Зайца:
2 группа: Найдите слова, которые описывают действие Волка:
Крикнул
на весь лес; расхрабрился; взобрался на пенёк; уселся на задние лапки; увидел
волка; подпрыгнул кверху; слышит; остановился; понюхал воздух; начал
подкрадываться; близко подошёл; упал со страху; перевернулся; задал стрекоча;
бежал; выбился из сил; замертво свалился; вылез; встряхнулся; начал верить, что
никого не боится; ходил; проголодался; подумал; начал выглядывать; бежал в
другую сторону; ему показалось; убежал
3 группа: Разыграть, как Заяц хвастался, что ничего
не боится
4 группа: Работа
с пословицами
Выберите
пословицы к сказке. Объясните
свой выбор.
Волка ноги кормят.
Заяц самого себя боится.
Двух зайцев гонять — ни одного не поймать.
Заяц трус – и тот охотиться любит.
Зайца ноги носят.
Трусливому зайке и пенёк
волк.
Пастух — сторожит, а волк
— стережет.
Волка ноги кормят.
Волка бояться, так и в лес не ходить.
Про волка речь, а он навстречь.
Волк рыщет, хлеба ищет.
Волка
кормят зубы, а зайца спасают ноги.
VI. Рефлексия.
«Дерево чувств». На листе дерево
прикрепить к нему листочки соответствующие настроению (зелёный - спокойное,
оранжевый - радостное, синий - грустное, фиолетовый - тревожное).
VII.
Домашнее задание.
Пересказ
сказки от имени Зайца
Приложение
Душа в пятки.
Очень испугался.
Язык точно примёрз.
Не мог говорить.
Задал стрекоча. Быстро
бежал.
Душа в пятки.
Очень испугался.
Язык точно примёрз.
Не мог говорить.
Задал стрекоча. Быстро
бежал.
Душа в пятки.
Очень испугался.
Язык точно примёрз.
Не мог говорить.
Задал стрекоча. Быстро
бежал.
Душа в пятки.
Очень испугался.
Язык точно примёрз.
Не мог говорить.
Задал стрекоча. Быстро
бежал.
Душа в пятки.
Очень испугался.
Язык точно примёрз.
Не мог говорить.
Задал стрекоча. Быстро
бежал.
Душа в пятки.
Очень испугался.
Язык точно примёрз.
Не мог говорить.
Задал стрекоча. Быстро
бежал.
Душа в пятки.
Очень испугался.
Язык точно примёрз.
Не мог говорить.
Задал стрекоча. Быстро
бежал.
1 группа
Найдите слова, которые описывают действие Зайца:
Крикнул
на весь лес; расхрабрился; взобрался на пенёк; уселся на задние лапки; увидел
волка; подпрыгнул кверху; слышит; остановился; понюхал воздух; начал
подкрадываться; близко подошёл; упал со страху; перевернулся; задал стрекоча;
бежал; выбился из сил; замертво свалился; вылез; встряхнулся; начал верить, что
никого не боится; ходил; проголодался; подумал; начал выглядывать; бежал в
другую сторону; ему показалось; убежал
2 группа
Найдите слова, которые описывают действие Волка:
Крикнул
на весь лес; расхрабрился; взобрался на пенёк; уселся на задние лапки; увидел
волка; подпрыгнул кверху; слышит; остановился; понюхал воздух; начал
подкрадываться; близко подошёл; упал со страху; перевернулся; задал стрекоча;
бежал; выбился из сил; замертво свалился; вылез; встряхнулся; начал верить, что
никого не боится; ходил; проголодался; подумал; начал выглядывать; бежал в
другую сторону; ему показалось; убежал
3
группа
Выберите
пословицы к сказке. Объясните
свой выбор.
Волка ноги кормят.
Заяц самого себя боится.
Двух зайцев гонять — ни одного не поймать.
Заяц трус – и тот охотиться любит.
Зайца ноги носят.
Трусливому зайке и пенёк
волк.
Пастух — сторожит, а волк
— стережет.
Волка ноги кормят.
Волка бояться, так и в лес не ходить.
Про волка речь, а он навстречь.
Волк рыщет, хлеба ищет.
Волка
кормят зубы, а зайца спасают ноги.
4 группа
Разыграть, как Заяц хвастался, что ничего не
боится.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.