Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения в 4 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения в 4 классе

библиотека
материалов

Раздел программы: "Поэтическая тетрадь: "Мне вспомнились детства далёкие годы..."

Тема урока: "В.Я.Брюсов. Опять сон. Детская".

Цели урока:

Образовательные:

  1. Сформировать умение определять настроение лирического героя, подтверждая его авторским текстом.

  2. Сформировать умение выделять в тексте изобразительные средства.

  3. Сформировать умение сочинять стихотворение, используя авторскую структуру.

Развивающие:

  1. Развивать мышление учащихся: учить сравнивать, анализировать.

  2. Развивать речь, обогащать словарный запас.

Воспитательные:

  1. Воспитывать дисциплинированность, добросовестное отношение к выполняемой работе.

  2. Воспитывать коллективизм: умение сотрудничать, радоваться за успехи товарищей.

Тип урока - комбинированный.

Методы обучения: наглядные, словесные, практические.

Межпредметные связи: русский язык, физкультура, математика.

Этап урока

Деятельность учителя

Средства обучения

Деятельность учащихся

Результат

1. Оргмомент

(1 мин)

- Проверяет готовность к уроку; организовывает внимание


Приветствуют преподавателя; готовятся к занятию

Готовность обучающихся к занятию; организация внимания всех обучающихся

2. Проверка домашнего задания

(7 мин)

- Что было задано на дом?

--К доске выходят 4 ученика и записывают свои «телеграммы»

-учитель проходит по классу и просматривает работы

-Какие трудности испытывали при выполнении домашнего задания?

Доска, мел, тетрадь по литературному чтению

-Составить « телеграмму» по рассказу «Консилиум» Кира Булычёва

Анализируют работы одноклассников, выставляют им отметки.

Домашнее задание проверено

3.Целеполагание и мотивация обучения

(2 мин)

-Мы переходим к изучению нового раздела. Прочитайте его название.

-Почему, на ваш взгляд, взрослые, часто немолодые, люди обращались в своём творчестве к теме детства?

-Перелистайте страницы раздела.

-С творчеством какого автора вы хорошо знакомы?

-Чьё имя встретилось впервые?

–Посмотрите на даты жизни.

-Что вы можете по ним сказать?

-Рассмотрите портрет В.Я.Брюсова.

-Что вы скажете о Брюсове теперь? -На сегодняшнем уроке мы с вами

прочитаем два стихотворения В.Я.Брюсова и вы будете учиться рассматривать их с точки зрения критика-литературоведа и каждый из вас должен попробовать себя в роли автора-художника.


Портрет В.Я.Брюсова, учебник «Родная речь» кн. 3. ч.2

М.В.Голованова, В.Г.Горецкий, Л.Ф.Климанова.

Читают название раздела, просматривают его, отвечают на вопросы, рассматривают портрет и даты жизни В.Я.Брюсова и делятся своими впечатлениями.

Принятие обучающимися цели занятия;

готовность обучающихся к восприятию нового материала

4.Первичное чтение стихотворения «Опять сон» и проверка восприятия.

(2 мин)

-Читает стихотворение.

-Понравилось ли стихотворение? Почему?

-О чём это стихотворение?

-Почему вы так думаете?

Учебник «Родная речь»

Читают, отвечают на вопросы.

Прослушивание учащимися стихотворение и объяснение .почему оно им понравилось.

5. Повторное чтение стихотворения и анализ.

( 8 мин)

-Прочитайте стихотворение сами. Особое внимание обратите на заголовок.

- -О чём вам говорит заголовок?

-Какая строка подтверждает, что этот сон преследует лирического героя?

-Прочитайте стихотворение ещё раз. Какие чувства переживает лирический герой? Подтвердите словами из текста.





-Прочитайте стихотворение с карандашом в руках.

Какие особые средства нашёл Брюсов, которые помогли ему выразить чувства его лирического героя?

Учебник «Родная речь»

Читают, отвечают на вопросы.

-Ему страшно.

(Страшно. Ведь

Кто же знает: это ль духи

Иль пещеры царь – медведь!

……………………………….

Но виденья старых басен Возмущают слабый дух.)

-Ему любопытно.

-Он осторожен.

(На утёсе безопасен,

Весь я – зренье, весь я – слух)

Инверсия: заката тишь, смерти рад, пещеры царь.

Олицетворение: стволы упрямо в небо ветви вознесли; лес, взрывая листьев ворох, тупо тянется к реке.

Аллитерация:

МеСяц выШел. ГромЧе ШороХ.

Зебра мЧиТСя вдалеке.

ЛеС, вЗрывая лиСтьев вороХ,

Тупо тянеТСя к реке.

Дали СумраЧны и глуХи.

ХруСт СлыШнее. СтраШно. Ведь

Кто Же Знает: это ль дуХи

Иль пеЩеры Царь – медведь!

Рифма: перекрёстная.

Выделение учащимися средств, с помощью которых автор передал чувства своего лирического героя.

5.Первичное чтение стихотворения «Детская» и проверка восприятия.

(2 мин)


-Смею предположить, что такие сны снятся детям после сильных впечатлений, шумно проведённого дня.

И сейчас Лена Соломатина прочитает ещё одно стихотворение Брюсова.

Вы послушаете и ответите на вопрос, каким настроением оно пронизано?

-Что вас удивило?

Учебник «Родная речь»

-Оно весёлое.






-Оказывается, дети и 100 лет назад играли в «Палочку-выручалочку.

Прослушивание стихотворения учащимися и определение, что оно весёлое по настроению.

6. Повторное чтение стихотворения и анализ его структуры.

(3 мин)


-Прочитайте стихотворение ещё раз. Обратите внимание на его структуру, как оно построено?

-Составим его партитуру.

Палочка- выручалочка,

……………………………

……………………свесило,

…………………..…весело,

……………………………..!


СЧИТАЛКА


Палочка- выручалочка,

……………………………

……………………свесило,

…………………..…весело,

……………………………..!



Учебник «Родная речь»

-1 и 4 строфы очень схожи, а 2 и 3 строфы – это считалка.

Рифма опоясывающая.

Неоднократное чтение учащимися стихотворения и составление партитуры его структуры.

7. Физминутка

( 2 мин)

-Встаньте. Посчитайтесь в парах: 2 строфа –один ученик, а 3 - другой.



Дети встают с мест, считаются в парах.

Снятие усталости, готовность к дальнейшей работе.

8. Сочинение по партитуре своего стихотворения







-Возьмите партитуру стихотворения и досочиняйте всё недостающее.

-Вставьте в стихотворение считалку, которой мы выбираем водящего на уроке физкультуры во время игры в «Палочку-выручалочку».

-Что получилось?

-Давайте все вместе заполним партитуру на доске.


Карточка с партитурой стихотворения, карандаш.

Работают в группах по 4 человека, вставляя недостающие строки в партитуру стихотворения.







Сочинение стихотворения каждой группой учащихся.








9.Домашнее задание.

(5 мин)



-Что такое считалка?

-Дома сочинить считалку и вставить её

в написанное на уроке стихотворение.

Если захочется – сочините своё стихотворение.

По желанию можно выучить какое-то из произведений В.Я.Брюсова.



Это жанр устного народного творчества.

-Это стихотворный текст

с параллельной рифмой, в котором должен быть ритм, а смысл вовсе необязателен.


Правильное выполнение домашнего задания всеми учащимися (выясняется на следующем занятии).

10.Подведение итогов урока

( 3 мин).

Что порадовало в сегодняшнем уроке?

Испытывали ли вы затруднения?


Слушают, анализируют и обсуждают результаты работы.

Сформировано умение определять настроение лирического героя, подтверждая это авторским текстом; умение выделять в тексте изобразительные средства;

умение сочинять стихи, используя авторскую структуру.


7


Краткое описание документа:

Урок литературного чтения в 4 классе (УМК "Перспективная начальная школа") по теме "З.Серебрякова "Катя с натюрмортом", Пабло Пикассо "Девочка на шаре"

Цели урока:

Дидактическая (предметная): понять, что у красоты нет точного определения, она может быть разной.

Метапредметные (развития): уметь видеть красоту в обыденном, анализировать картины, сравнивать, делать выводы, обобщения.

Воспитания: воспитывать коммуникативную культуру, чувство прекрасного, уважение к духовным ценностям и гордость за свою страну.

Тип урока: формирование новых знаний.

Форма урока: урок-диалог.

Методы: репродуктивный, частично-поисковый.

Технологии: развивающего, проблемного и коммуникативного обучения.

 

Оборудование. Учебник С.26 – 28, Альбом «Музей в твоём классе» Чураковой Н.А., Малаховской О.В.; цветные карточки с заданиями; круглые рамки, большая вертикальная прямоугольная рамка.

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2092
Номер материала 283320
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх