Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок литературного чтения в 4 классе. Тема: И.А.Бунин. Отрывок из поэмы «Листопад»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения в 4 классе. Тема: И.А.Бунин. Отрывок из поэмы «Листопад»

Выбранный для просмотра документ урок И.Бунин Листопад.ppt

библиотека
материалов
Вот и осень наступила Вслед за летом, точно в срок, И в садах позолотила Кажд...
Воронеж, Большая Дворянская – на этой улице родился И.А. Бунин
 Людмила Алексеевна Бунина, мать поэта Алексей Николаевич Бунин, отец поэта
Елецкая гимназия
Елец, торговая улица
Орёл, Ильинская площадь
Книги И.А. Бунина
Вручение И.А. Бунину Нобелевской премии. Стокгольм, декабрь 1933 года.
Русское кладбище под Парижем Сент-Женевьев де Буа. Могила Ивана Алексеевича Б...
Домик-музей И.А. Бунина. г. Елец
Максим Горький (1868-1936)
«Так знать и любить природу, как умеет Бунин, мало кто умеет. Благодаря этой...
Завороженный – очарованный, околдованный. Лиловый – фиолетовый, сиреневый. З...
 Резьба – рисунок, вырезанный из дерева или кости.
Терем – в древности на Руси дом в виде башни.
Языковые средства художественной выразительности Сравнения Олицетворения Эпит...
Сравнение – изображение явления путём сопоставления его с другим.
Олицетворение - изображение неодушевлённых предметов в виде живых существ, с...
Эпитет – художественное определение предмета, помогающее нарисовать его суще...
«молчанье» – [ч]; «вышине» – [ш]; «можно» – [ж]; «тишине» – [ш]; «расслышать»...
2 группа – олицетворения 1. Осень….вступает в терем свой. 2 ….Играет…..мотылё...
Почему поэт не «оживил» лес? Почему изобразил его теремом?
  Лес, точно терем расписной,  Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою с...
Если с дерева лист не чисто спадает - будет холодная зима. Если листопад прой...
Поздний листопад - к суровой и продолжительной зиме. Лист хотя и пожелтел, н...
http://www.museum.ru/imgB.asp?4695 – дом музей Бунина в Ельце http://chelny.u...
38 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Вот и осень наступила Вслед за летом, точно в срок, И в садах позолотила Кажд
Описание слайда:

Вот и осень наступила Вслед за летом, точно в срок, И в садах позолотила Каждый маленький листок. Листья стайками летят В нашем парке…

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Воронеж, Большая Дворянская – на этой улице родился И.А. Бунин
Описание слайда:

Воронеж, Большая Дворянская – на этой улице родился И.А. Бунин

№ слайда 5  Людмила Алексеевна Бунина, мать поэта Алексей Николаевич Бунин, отец поэта
Описание слайда:

Людмила Алексеевна Бунина, мать поэта Алексей Николаевич Бунин, отец поэта

№ слайда 6 Елецкая гимназия
Описание слайда:

Елецкая гимназия

№ слайда 7 Елец, торговая улица
Описание слайда:

Елец, торговая улица

№ слайда 8 Орёл, Ильинская площадь
Описание слайда:

Орёл, Ильинская площадь

№ слайда 9 Книги И.А. Бунина
Описание слайда:

Книги И.А. Бунина

№ слайда 10 Вручение И.А. Бунину Нобелевской премии. Стокгольм, декабрь 1933 года.
Описание слайда:

Вручение И.А. Бунину Нобелевской премии. Стокгольм, декабрь 1933 года.

№ слайда 11 Русское кладбище под Парижем Сент-Женевьев де Буа. Могила Ивана Алексеевича Б
Описание слайда:

Русское кладбище под Парижем Сент-Женевьев де Буа. Могила Ивана Алексеевича Бунина.

№ слайда 12 Домик-музей И.А. Бунина. г. Елец
Описание слайда:

Домик-музей И.А. Бунина. г. Елец

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Максим Горький (1868-1936)
Описание слайда:

Максим Горький (1868-1936)

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 «Так знать и любить природу, как умеет Бунин, мало кто умеет. Благодаря этой
Описание слайда:

«Так знать и любить природу, как умеет Бунин, мало кто умеет. Благодаря этой любви, поэт смотрит зорко и далеко, и красочные и звуковые его впечатления богаты.» А. Блок.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Завороженный – очарованный, околдованный. Лиловый – фиолетовый, сиреневый. З
Описание слайда:

Завороженный – очарованный, околдованный. Лиловый – фиолетовый, сиреневый. Золотой – жёлтый, изумительный. Багряный – красный. Лазурь – яркий светло-синий цвет. Вдова – женщина, у которой умер муж. Терем – дом в виде башни.

№ слайда 20  Резьба – рисунок, вырезанный из дерева или кости.
Описание слайда:

Резьба – рисунок, вырезанный из дерева или кости.

№ слайда 21 Терем – в древности на Руси дом в виде башни.
Описание слайда:

Терем – в древности на Руси дом в виде башни.

№ слайда 22 Языковые средства художественной выразительности Сравнения Олицетворения Эпит
Описание слайда:

Языковые средства художественной выразительности Сравнения Олицетворения Эпитеты

№ слайда 23 Сравнение – изображение явления путём сопоставления его с другим.
Описание слайда:

Сравнение – изображение явления путём сопоставления его с другим.

№ слайда 24 Олицетворение - изображение неодушевлённых предметов в виде живых существ, с
Описание слайда:

Олицетворение - изображение неодушевлённых предметов в виде живых существ, способных говорить, чувствовать.

№ слайда 25 Эпитет – художественное определение предмета, помогающее нарисовать его суще
Описание слайда:

Эпитет – художественное определение предмета, помогающее нарисовать его существенные признаки.

№ слайда 26 «молчанье» – [ч]; «вышине» – [ш]; «можно» – [ж]; «тишине» – [ш]; «расслышать»
Описание слайда:

«молчанье» – [ч]; «вышине» – [ш]; «можно» – [ж]; «тишине» – [ш]; «расслышать» – [ш]; «шуршанье» – [ш].

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28 2 группа – олицетворения 1. Осень….вступает в терем свой. 2 ….Играет…..мотылё
Описание слайда:

2 группа – олицетворения 1. Осень….вступает в терем свой. 2 ….Играет…..мотылёк. группа – метафоры 1. Лес….пёстрою стеной стоит. 2. ….Берёзы жёлтою резьбой…. 3. …И осень … вдовой.   1 группа – эпитеты. 1. …В листве сквозной…. 2. …Воздушной паутины…. 3. …Мёртвое молчанье…. 4. Лес….лиловый, золотой, багряный. 5. Лес, заворожённый тишиной.   3 группа – сравнения Лес, точно терем… Как вышки, ёлочки темнеют… Просветы …, что оконца. … мотылёк … точно … лепесток

№ слайда 29 Почему поэт не «оживил» лес? Почему изобразил его теремом?
Описание слайда:

Почему поэт не «оживил» лес? Почему изобразил его теремом?

№ слайда 30   Лес, точно терем расписной,  Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою с
Описание слайда:

  Лес, точно терем расписной,  Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной       Стоит над светлою поляной.      Березы желтою резьбой         Блестят в лазури голубой, Как вышки, елочки темнеют, А между кленами синеют То там, то здесь в листве сквозной, Просветы в небо, что оконца.   Сегодня на пустой поляне, Среди широкого двора, Воздушной паутины ткани Блестят, как сеть, из серебра.    Сегодня целый день играет В дворе последний мотылек И, точно белый лепесток, На паутине замирает, Пригретый солнечным теплом.   торжественное; восторженное; очарованное; радостное; радужное; веселое; светлое;   восхищенное; восторженно- радостное;           легкое; светлое; нежное;    игривое; нежное; светлое; умиротворенное; теплое; светлое;  Сегодня так светло кругом    Такое мертвое молчанье        В лесу и в синей вышине, Что можно в этой тишине Расслышать листика шуршанье.   светлое; спокойное;   умиротворенное; нежное.

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35 Если с дерева лист не чисто спадает - будет холодная зима. Если листопад прой
Описание слайда:

Если с дерева лист не чисто спадает - будет холодная зима. Если листопад пройдет скоро, надо ожидать крутой зимы.

№ слайда 36 Поздний листопад - к суровой и продолжительной зиме. Лист хотя и пожелтел, н
Описание слайда:

Поздний листопад - к суровой и продолжительной зиме. Лист хотя и пожелтел, но отпадает слабо - морозы наступят не скоро.

№ слайда 37
Описание слайда:

№ слайда 38 http://www.museum.ru/imgB.asp?4695 – дом музей Бунина в Ельце http://chelny.u
Описание слайда:

http://www.museum.ru/imgB.asp?4695 – дом музей Бунина в Ельце http://chelny.ucoz.ru/_ph/4/2/946756194.jpg - 1 слайд http://i045.radikal.ru/1107/10/4f7673531014.jpg - 2 слайд http://os1.i.ua/1/101/146185.jpg - 15 слайд http://sfw.org.ua/uploads/posts/201009/thumbs/1284292648_48331750_1654221_3d40b4f5.jpg - слайд 24 http://valentina-panina.ru/usr/fckeditor/PicsDesktop_net_1.jpg - слайд 23 http://www.classic-music.ru/mp3-tchaikovsky-piano.html http://mp3.classic-music.ru/music/tchaikovsky/vremena10.mp3 - П.И.Чайковский. Осенняя песня. Фото из книги В.Н. Муромцевой-Буниной.  Жизнь Бунина. -М., Советский писатель, 1989. – слайды 3-11 Фото из личного архива – слайды 12, 24

Выбранный для просмотра документ урок-конспект И.Бунин-Листопад.doc

библиотека
материалов


Урок литературного чтения в 4 классе.


Тема: И.А.Бунин. Отрывок из поэмы «Листопад»


УМК «Школа России»

Тип урока: урок получения новых знаний

Вид урока: традиционный



Цели урока: познакомить с отрывком из поэмы И.А.Бунина «Листопад»


Задачи:

продолжить знакомство с жизнью и творчеством И.Бунина,


развивать навык выразительного чтения, учить видеть художественные картины,
созданные автором, выражать свои чувства по отношению к прочитанному,


учить видеть красоту природы, понимать и любить её.


Оборудование: портрет И.Бунина, картина Левитана «Золотая осень», кленовые листочки из картона, учебник литературного чтения «Родное слово» 4 класс, компьютер, мультимедийный проектор, колонки.


Ход урока:


Ι. Орг. момент. (слайд 1)


Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становиться добрым, доверчивым,

И доброе утро длиться до вечера!

- Мне хочется, чтобы доброе настроение не покидало вас на уроке и до самого вечера.

-Мы начинаем урок литературного чтения.


ΙΙ. Проверка домашнего задания.

Учащиеся выразительно читают стихотворения Н. А. Некрасова «Школьник» и «В зимние сумерки нянины сказки…», выделяют лучшего чтеца.

Какие строки стихотворений больше всего привлекли ваше внимание? Прочитайте их.






1) Введение в тему.

Ребята, какое сейчас время года? (осень). Что характерно для осени?

- Многие поэты любили эту пору и посвятили ей немало поэтических строк.

- А какой поэт особенно восхищался этим временем года? (А.С.Пушкин)

2) Речевая разминка.

- Прочитайте стихотворение шепотом, подумайте, какое слово надо добавить?

Вот и осень наступила

Вслед за летом, точно в срок,

И в садах позолотила

Каждый маленький листок.

Листья стайками летят

В нашем парке … (листопад).

- Как образовалось слово “листопад”?

-Назовите имена существительные. (Подчеркнуть)

- Прочитайте с вопросительной интонацией на этих словах.

- Прочитайте с утвердительной интонацией, выделяя голосом имена существительные


3)Творческая работа.

- В нашем классе сегодня тоже листопад. Посмотрите, у вас на партах листья.

- Дома вы готовили описание этого природного явления. Давайте послушаем, что вы представляете, когда слышите слово листопад.

(Чтение записей учащихся.)

1. Осенью с деревьев опадают листья. Когда они падают, то кружат над землёй. Листья устилают дороги, как золотой коврик. Идёшь по нему, а листья шуршат под ногами. Это листопад.

2. Листопад – это осенний дождь и скорое наступление зимы. Много листьев лежит на земле. Листопад – это красиво. Листья изящно кружатся в воздухе, как балерины. Мне нравится смотреть на этот балет.

3. Наступила осень. Все листья падают на землю. Везде лежат красные и золотые листья. Они шуршат под ногами. Кажется, что идёшь по красивому говорящему ковру.

4. Осень пора листопада. В это время на улице, во дворе очень красиво. Деревья роняют красные и жёлтые листья. Земля покрыта ярким, разноцветным ковром. Приятно идти по мягким, шелестящим листьям. Хороша природа в пору листопада.




ΙΙ!. Актуализация знаний. (слайд 2)

(под тихую музыку П.Чайковского. Октябрь)


(показать портрет )(слайд 3)


У. В один из осенних дней, 10 октября 1870 года, родился Иван Алексеевич Бунин (учитель показывает его портрет). Его имя ставят рядом с именами Льва Николаевича Толстого, Антона Павловича Чехова и других известных русских писателей. Иван Алексеевич написал очень много замечательных произведений (учитель открывает выставку книг Бунина). Среди них "Митина любовь", "Деревня", "Темные аллеи" и другие. У Бунина нет ни одного стихотворения, рассказа, которые он написал бы специально для детей. Но все же некоторые его стихи мы читаем и в начальных классах. Например, "Листопад", "Матери", "Родина".
Бунин любил осень. Вот послушайте строки одного из его стихотворений, которые он написал в эмиграции, вдали от дома.

Печален долгий вечер в октябре!
Любил я осень позднюю в России.
Любил лесок багряный на горе,
Простор полей и сумерки глухие.

– Это отрывок из стихотворения "Запустение". Писатель посвятил немало проникновенных, задушевных строк этому времени года.







Выступление заранее подготовленных детей.

1. - Имя этого прекрасного поэта тесно связано с Липецким краем.

Родился Иван Алексеевич Бунин 22 октября 1870 года в городе Воронеже (слайд 4).

Отец Бунина жил широко, беззаботно, и разорившись, семья Буниных переехала в хутор Озерки Елецкого уезда, который достался в наследство матери Бунина. (слайд 5)

Жизнь на хуторе, общение с крестьянами, с природой нашли своё отражение в произведениях Ивана Бунина. Иван был человеком впечатлительным, с живым воображением. Писать он стал «как-то сам по себе рано и незаметно». Первые стихи написал в 8 лет.

2. – В 10 лет (слайд 6) его зачислили в Елецкую мужскую гимназию. Учился он неплохо, память была отличная, он мог запомнить длинное стихотворение в целую страницу, если оно ему нравилось. Но потом платить за обучение стало нечем и из гимназии пришлось уйти. (слайд 7) Занимался дома со старшим братом.

Первое стихотворение было напечатано, когда Бунину было 17 лет. В 18 он стал работать в газете «Орловский вестник». (слайд 8)


(рассказывает учитель): - Литературная судьба складывалась удачно. (слайд 9) Он много писал, и его произведения сразу же получили высокую в литературных кругах. Не случайно Академия Наук трижды присуждала Ивану Бунину Пушкинскую премию. Но, кроме увлечения поэзией и прозой, Иван Алексеевич любил путешествовать и сам себя называл «бродником». Он объехал не только всю Россию, но и Европу, страны Азии, бывал даже в Африке.

Но, к сожалению, в 1920 году ему пришлось покинуть Россию навсегда и уехать за границу, но тоска по Родине осталась на всю жизнь.

В 1933г. он первым из русских писателей был удостоен Нобелевской премии.

(слайд 10)

Умер он в 1953г. в возрасте 83 лет в Париже. (слайд 11)

В Ельце в 1988г. открыт дом-музей И.А.Бунина.

(слайд 12)

В 1999г. Елецкому университету было присвоено его имя. (слайд 13)

Возможно, многие из вас будут учиться в этом высшем учебном заведении.





ΙV. Знакомство с новым произведением. Первичное восприятие.


- Жизнь природы изменчива. Она полна интересных событий и достойна, чтобы о ней было рассказано красиво. Это смог сделать И.А.Бунин в своей поэме «Листопад», которую посвятил А.М.Горькому. На уроке мы прочитаем отрывок из этого прекрасного произведения. (слайд 14-15)


- Не случайно, что в качестве эпиграфа к уроку мы взяли слова Блока.

(я читаю с доски, в это время на экране:

«Так знать и любить природу, как умеет Бунин, мало кто умеет. благодаря этой любви поэт смотрит зорко и далеко, и красочные и звуковые его впечатления богаты» Блок) (слайд 16)



- Наша задача с вами услышать и увидеть это богатство звуков и красок.

(слайд 17-18)


(учитель читает стихотворение под музыку)


- Какие чувства вызвало стихотворение? (печаль, восхищение, радость)

- Какой вы увидели Бунинскую осень? (яркая, праздничная, красивая)

- Отражает ли «Осенняя песня» Чайковского настроение этого стихотворения?

(оба произведения спокойные, лирические, мелодичные)


V. Словарная работа.


- Хотите сами прочитать? Громко или шепотом?

- Прочтите сами и найдите непонятные слова.

(самостоятельное чтение)

- Какие слова требуют объяснения? (слайд 19-20-21)

(лазурь, терем, лиловый, багряный, вдова, мотылёк)



На доске:

Терем – в Древней Руси жилое помещение в верхней части дома или дом в виде башни.
Лиловый – цвета фиалки или темных соцветий сирени, фиолетовый.
Багряный – красный густого, темного оттенка.
Лазурь – светло-синий цвет, синева.
Просветы – светлые полоски или лучи света, пробивающиеся сквозь листву.
Вдова – женщина, у которой умер муж.
Мотылек – небольшая бабочка.
Пестрый – состоящий из разноцветных пятен, полос; разноцветный.





- Давайте вслух прочитаем это стихотворение и насладимся его красотой.


(чтение вслух по цепочке, учитель ходит и дотрагивается до плеча ребёнка, значит, он дальше читает. За чтение и ответы все дети получают кленовые листочки)



VΙ. Анализ произведения.


Выборочное чтение.


_ - А теперь вернёмся к работе над стихотворением.


  • Прочитайте описание леса. Какие языковые средства исполь­зует здесь автор? (слайды 22-23-24-25)

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Весёлой, пёстрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Берёзы жёлтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, ёлочки темнеют.

А между клёнами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.



( Автор использует здесь «эпитеты»: лес лиловый, золотой, багряный; «метафоры» (скрытое сравнение): берёзы жёлтою резьбой; «сравнения»: лес – терем расписной, ёлочки как вышки, просветы, что оконца.)


  • Почему Бунин сравнивает лес с расписным теремом? Что общего между ними? ( Терем всегда очень красивый, пёстрый. Вот и лес у Бунина такой же разноцветный. Общее между ними - пестрота красок.)

  • Кто в природной тишине является одушевленным? (Осень... вступает в терем.)

  • Как называется этот прием? (Олицетворение)


  • С кем сравнивает поэт осень и что скрыто в этом слове? (Поэт сравнивает осень с вдовой. Вдова - женщина, у которой умер муж.)


  • Но почему поэт называет её «Тихая вдова»? Что важно передать автору этим сравнением? (Автор показывает внешнюю красоту осенней природы. Но близится конец этой красоты, она тихо угасает, как и жизнь женщины, потерявшей мужа. В её жизни нет больше радости и веселья. Осень нам напоминает такую женщину: тихую, спокойную)


  • Для чего автор использует эти языковые средства? (Благодаря всем этим выразительным средствам языка мы увидели красоту золотой осени, прочувствовали настроение автора.)


  • Если мы изменим какие-либо строки или опустим какой-либо приём, что получится? ( Стихотворение не будет таким ярким, чувственным, интересным. Например: «Лес стоит стеной» Мы не узнаем его красоты.)



  • Прочитайте описание двора. Какое явление природы описывает здесь автор?


Сегодня на пустой поляне,

Среди широкого двора.

Воздушной паутины ткани

Блестят, как сеть из серебра.

Сегодня целый день играет

В дворе последний мотылёк

И, точно белый лепесток,

На паутине замирает,

Пригретый солнечным теплом;


(- Здесь описывается явление природы – летит паутина.)


  • Как называется период осени, когда летают «воздушной паутины ткани»? (Бабье лето)


- Как вы думаете, почему так называют этот период осени?

( Это период по-летнему тёплой и сухой погоды в преддверии осени.

Раньше название этого периода связывали с названием созвездия Бабы (народное название Плеяд), которое в это время видно на небосклоне.

Ещё считалось: тонкая паутина, предвещающая сухую осень, ассоциируется с седыми прядями волос женщин)

  • Какие звуки наполняют осенний лес? Прочитайте.


Сегодня так светло кругом

Такое мёртвое молчанье

В лесу и в синей вышине,

Что можно в этой тишине

Расслышать листика шуршанье.


А еще чтобы мы услышали на фоне такой тишины еле заметные звуки падающего листика:

«Что можно в этой тишине

Расслышать листика шуршанье».

Учитель. А можете вы услышать эти звуки в стихотворении? Вспомните, в 1-м классе мы говорили о звуковых средствах описания картин в художественных текстах. Можете вы их найти в этом четверостишии?

Дети. – Да, здесь есть слова, в которых употребляются звуки, передающие шуршание листика:

«молчанье» – [ч];

«вышине» – [ш];

«можно» – [ж];

«тишине» – [ш];

«расслышать» – [ш];

«шуршанье» – [ш]. (слайд 26)




(Мертвое молчанье. Это - метафора)


  • Кто же главный герой стихотворения? (Осень)


  • Дайте свое название отрывку из стихотворения. («Золотая осень», «Осень», «Лес осенью», «Осенние картинки», «Осенний день», «Краски осени», «Звуки осени», «Осенний пейзаж», « Осенние настроения»)


  • Да, все ваши названия подходят к данному отрывку, т.к. в них передана основная мысль произведения или его содержание. Но у кого-то широко («Осень», «Осенний день»), а у других – более узко («Звуки осени»). Но тема у всех названий одинакова. Поэтому больше всех подходит название «Осенний день».



  • Обратите внимание на повторы в стихотворении.

  • С одинаковой ли интонацией можно читать эти строки? Прочитайте.


Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Стоит над солнечной поляной,


(В начале мы читаем с восторгом, с радостью, ожидая какое-то чудо, а в конце эти же строки мы читаем более спокойно, умиротворённо, тише, может быть, даже грустно. Это подтверждает последняя строка – «Заворожённый тишиной…» Но всё-таки заканчивается стихотворение на оптимистичной ноте, о чём говорят многоточия в конце стихотворения.)


- Такой приём в литературе называется «кольцевая композиция»


-А сейчас вспомните всё, о чем мы говорили на протяжении урока, и прочитайте стихотворение выразительно, с соответствующей интонацией, чтобы передать и авторское и своё отношение к изображённым в тексте картинам.


(выразительное чтение стихотворения учащимися: 1-2 человека)



- А запахи почувствовали? (Запах грибов, прелой травы)



VΙΙ. Физминутка.(зрение) (слайд 27)+ детская песенка «Листик-листик»





- А теперь, внимание, сложный вопрос. (слайд 29)


Почему поэт не «оживил» лес? Изобразил его теремом?

- Выскажите свою точку зрения.

(в стихотворении есть один герой – осень, а лес это жильё осени, её дом, терем)



VΙΙΙ. Выразительное чтение.


1.- Ребята, есть строки, которые поразили вас своей красотой? Запишите их на
листочках.

(работа под музыку Вивальди )

(Звучит «Осень» из симфонического концерта А. Вивальди «Времена года».

– Ребята, вы слушали музыкальное произведение, которое называется «Осень». Его автор – Антонио Вивальди. Удалось ли композитору с помощью музыки рассказать об осени?

Выслушиваются ответы детей.)


- Прочтите строки, которые записали.

- Какая красивая и пёстрая картина у нас получилась, но чтобы она стала более привлекательной, добавим выразительного чтения.


2. Подготовка к выразительному чтению текста:

наблюдение над чувствами и настроением поэта.

 

Какое настроение надо передать при чтении? (радость, восторг, любование)

Какие строки повторяются? (Лес, точно терем расписной

  Лиловый, золотой, багряный)

Одинаково ли их надо читать? (Нет)

(1 – более громко, восторженно, 2 – спокойно, тихо)

Почему? (Когда автор входит в лес он им восхищается, а в конце замечает, что там тихо и старается не нарушать покой леса)

Прочитайте стихотворение про себя и подготовьтесь к выразительному чтению.


3. Упражнение в выразительном чтении стихотворения.

 

Учитель. А теперь попробуем прочитать текст с соответствующей интонацией, чтобы передать и авторское, и свое отношение к изображенным в тексте картинам.

(Дети читают стихотворение, отмечают достоинства интонационного чтения, дают рекомендации и советы друг другу.)





- Выберем темп, громкость, чувства, которые передадим при чтении.

( читаем за учителем- хором)

- Кто хочет сам прочитать, вложив в чтение всю душу?

( чтение 3 человека)


ΙX. Обобщение.


- Что вдохновило Бунина написать это стихотворение? (красота осенней природы)

- Иван Алексеевич описывает особый лес? (это особый волшебный лес; это лес, в который мы можем ходить)

- Мы можем видеть такую красоту? (слайд 31)

- Что можете сказать о поэте, как о человеке? (внимательный, ранимый, чуткий)

- Удалось ли нам проникнуть в душу поэта, понять его чувства?

- Да, написать такое произведение может человек, который глубоко любит свою

Родину, умеет чувствовать красоту и быть в гармонии с ней.


4. Наблюдение над цветовой гаммой изображения

осеннего пейзажа на картинах и в стихотворении.

 

 Работа по картине И.Левитана "Золотая осень"(слайд 33)


У. А теперь послушайте еще раз это стихотворение.(читает актёр)


Работа с репродукцией картины И. Левитана «Золотая осень», 1895 г.

  • Сегодня мне бы хотелось побеседовать с вами о прекрасном полотне Исаака Ильича Левитана «Золотая осень».


- Рассмотрите репродукцию картины Исаака Ильича Левитана «Золотая осень»

Здесь мало увидеть –

Здесь нужно всмотреться,

Чтоб ясной любовью

Наполнилось сердце.

Здесь мало услышать –

Здесь вслушаться нужно,

Чтоб в душу созвучья

Нахлынули дружно.

  • Что изобразил художник? О чем эта картина? (Художник изобразил осеннюю природу, берёзовую рощу осенью, речку, луга золотой осенью. Эта картина о красоте природы золотой осенью.)


  • Какие деревья здесь занимают центральное место? (Центральное место в этой картине занимают русские берёзы. И, наверное, художник нарисовал их не зря, потому что берёза является символом России.)


  • Что изображено на дальнем плане? Когда лес бывает таким? (На дальнем плане изображена деревня. Лес таким бывает в солнечный осенний день)

  • Как догадались, что день солнечный? Различается цвет неба? (День солнечный, потому что деревья, будто золотые, солнечные и от них падает тень на землю. Небо - голубое, даже бирюзовое, кое-где светлые облачка. Оно отражается в речке.)


  • Что вы почувствовали, глядя на репродукцию? (Глядя на репродукцию, я почувствовал хорошее настроение, радость от окружающей красоты.)



  • Вы правы, дивно изображение у Левитана золотой осени. Ра­достное восприятие жизни звучит в его «Золотой осени».


У. Что общего в картине Левитана и в стихотворении Бунина?

Д. Художник Левитан и поэт Бунин любят осень, воспевают ее в своих произведениях.


А вы любите осень? Попробуйте описать ее, покажите, что вы ее любите.

Выслушиваются рассказы, составленные детьми.



А теперь давайте посмотрим, какая богатая цветовая гамма в изображении осенних картин в стихотворении И. А. Бунина.

(Ребята вычитывают:

«лиловый»;

«золотой;

«багряный»;

желтый – «желтою резьбой»;

голубой – «в лазури голубой»;

синий – «в синей вышине»;

серебристый – «как есть из серебра»;

белый – «белый лепесток».



И стихотворение и картина яркие, праздничные, немного печальные )

- Какие строки взяли бы вы, чтобы подписать под картиной?

(лес, точно терем расписной;

берёзы жёлтою резьбой блестят в лазури голубой;

сегодня так светло кругом)

- Были строки, которые запомнились наизусть?


6. Прослушивание стихотворения в исполнении детей в аудиозаписи

(слайд 34)


- Есть у Бунина любимое слово, которое является своеобразным, хотя и не единственным ключом к его поэзии. Это слово «блеск». Вся его поэзия как будто освещена солнечным блеском.

- Найдите это слово в этом отрывке.

(берёзы жёлтою резьбой блестят в лазури голубой,

воздушной паутины ткани, блестят, как сеть из серебра)


- А.М.Горький писал: «Выньте Бунина из русской литературы, и она потускнеет, лишиться живого радужного блеска и звёздного сияния его души».

- Мне очень хочется, чтобы Бунинский радужный блеск коснулся и ваших душ, чтобы вы жили в гармонии с собой и окружающим миром.


- Читайте Бунина, любите Бунина, любите литературу!


- Я думаю, что вам не доставим затруднений выучить понравившийся отрывок наизусть, и нарисовать рисунок. Это и будет ваше домашнее задание.


Приметы Осени (слайды 35-36)


Х. Итог урока. Рефлексия. - Что узнали о поэте? - Кому И.А.Бунин посвятил стихотворение «Листопад»?

-Какие средства имеет художник для передачи нам своих чувств? (Краски).

-А композитор? (Ноты).

-А чем пользуется поэт? (Словом).

- Какие чувства выразил поэт в стихотворении?

- Чем запомнится сегодняшний урок? (Дети высказывают свои мнения и чувства)


(исполнение танца под Осенний блюз)

(слайд 37)











Литература:


1. Климентовская З.В. Стихи и сказки на уроках в начальной школе. – Ярославль:

Академия развития, 2006

2. Литературное чтение: Родная речь. Учебник. 4 класс, в 2-х частях. Часть 1.

М.В.Голованова, В.Г.Горецкий, Л.Ф.Климанова.- Просвещение, 2008

3. Муромцева - Бунина В.Н.  Жизнь Бунина.- М., Советский писатель, 1989

4. Персидская И.В. Литературное чтение: 4 класс: Ч.1. Поурочные планы по учебнику

М.В. Головановой, В.Г.Горецкого, Л.Ф.Климановой «Родная речь». – Учитель-АСТ,

2003

5. Савинова С.В. Чтение. 4 класс. Поурочные планы. Ι полугодие (по учебнику М.В.

Головановой, В.Г.Горецкого, Л.Ф.Климановой «Родная речь» - Учитель, 2006

6. Газета «Начальная школа» №38, 2003г.


































hello_html_m5a8d8ec2.png






И.А.Бунин «Листопад»



(открытый урок по литературному чтению)


Класс: 4 «А»


Учитель: Прудникова Н.И.

Краткое описание документа:

Конспект урока с презентацией поможет учителю начальных классов интересно и увлекательно провести урок литературного чтения в 4 классе (по любой оразовательной программе).Использованы картины и музыкальные произведения известных художников и композиторов.

Цели  урока: познакомить с отрывком из поэмы И.А.Бунина «Листопад»

Задачи:продолжить знакомство с жизнью и творчеством И.Бунина, развивать навык выразительного чтения, учить видеть художественные картины,   созданные автором, выражать свои чувства по отношению к прочитанному, учить видеть красоту природы, понимать и любить её.

 

 

 

Автор
Дата добавления 26.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров1882
Номер материала 156903
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх