Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Урок литературного чтения в 4 классе по произведению Ю. Сотника

Урок литературного чтения в 4 классе по произведению Ю. Сотника

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок литературного чтения в 4 классе по произведению Ю. Сотника "Как меня спасали".
Литературное чтение. 
Тема: Юрий Вячеславович Сотник «Как меня спасали». 
Цель: Ю. В. Сотник «Как меня спасали». 
Задачи: познакомить с рассказом Ю. В. Сотника «Как меня спасали»; 
способствовать развитию и совершенствованию читательских 
навыков, обогащению словарного запаса учащихся; 
способствовать привитию обж, прививать интерес к 
чтению; 
Тип урока: получение новых знаний; 
Методы: словесные, наглядно-демонстративный, практический; 
Ход урока: 
Организационный момент. 
1. Целеполагание. 
2. Активизация знаний. 
Подвиг — доблестное, важное для многих людей действие; героический поступок, совершённый в трудных условиях.
3. Новая тема. 
а) Мотивация урока. 
- Сегодня мы продолжаем работу над проектом «Земля под белыми крыльями». На уроке познакомимся с рассказом Ю. Сотникова «Как меня спасали». 
б) Сообщение об авторе. 
Сообщение готовит ученик. 
в) Толковый словарик. 
Подражать – копировать движения, голос, повадки. 
Мусолить - Смачивать, пачкать слюной; слюнить. 
Плавать как топор. 
Глаза таращить. 
Утвердившись. 
Фальшиво – неверно. 
Шест – длинная палка, жердь. 
Затрусила рысцой – шаг, переходящий в бег. 
Свая - деревянный, металлический, или железобетонный стержень, который заглубляют в землю в основании зданий, сооружений для придания прочности фундаменту. Косогор - склон горы, холма. 
Дёрн - верхний слой почвы, густо заросший травянистыми растениями и скрепленный переплетением их корней. 
Кошёлка – корзина, плетёная сумка. 
Чтение рассказа учителем и детьми. 
г) Работа над текстом. 
Дайте словесный портрет героям рассказа. 
Почему Алёша послушался Аглаю и прыгнул на льдину? 
Хотел ли он славы? 
Почему ребята договорились никому не рассказывать о случившемся? 
Поняла ли Аглая свою ошибку? 
Чем могла закончиться эта история? 
4. Работа в центрах. 
Центр познания. 
Подготовить сообщения о льде и его применении. 
Центр чтения. 
Определить композицию рассказа Ю. Сотника «Как меня спасали». 
Центр письма. 
Выписать пословицы подходящие к этому рассказу. 
Учись доброму, так худое на ум не пойдет. 
Постучи в семь дверей, чтобы одна открылась. 
Славу искать не надо, она сама тебя найдёт. 
Хочешь жить - умей вертеться! 
Глупому в поле не давай воли! 
Худому делу - худая слава, доброму делу - добрая память. 
Будете, друг за дружку держаться - можете ничего не бояться. 
Делу - время, потехе - час. 
Добрая слава в углу сидит, худая слава по дорожке бежит. 
Не все слушать годится, что говорится. 
Каково поживешь, таково и прослывешь. 
Стремился к славе – остался бесславным. 
Слава бежит от тех, кто добивается ее ценою чужой жизни. 
Центр ума

Написать эссе использовать одну из пословиц стр 102 Презентация центров.СинквейнИтог урока. - Какую работу выполняли на уроке? 
- Оцените свою работу на уроке. Продолжи предложения:  потому……………. 
На уроке я узнал…………… 
Себе за работу на уроке я поставлю………. 



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Урок литературного чтения в 4 классе по произведению Ю. Сотника "Как меня спасали".
Литературное чтение. 
Тема: Юрий Вячеславович Сотник «Как меня спасали». 
Цель: Ю. В. Сотник «Как меня спасали». 
Задачи: познакомить с рассказом Ю. В. Сотника «Как меня спасали»; 
способствовать развитию и совершенствованию читательских 
навыков, обогащению словарного запаса учащихся; 
способствовать привитию обж, прививать интерес к 
чтению; 
Тип урока: получение новых знаний; 
Методы: словесные, наглядно-демонстративный, практический; 
Ход урока: 
Организационный момент. 
1. Целеполагание. 
2. Активизация знаний. 
Подвиг — доблестное, важное для многих людей действие; героический поступок, совершённый в трудных условиях.
3. Новая тема. 
а) Мотивация урока. 
- Сегодня мы продолжаем работу над проектом «Земля под белыми крыльями». На уроке познакомимся с рассказом Ю. Сотникова «Как меня спасали». 
б) Сообщение об авторе. 
Сообщение готовит ученик. 
в) Толковый словарик. 
Подражать – копировать движения, голос, повадки. 
Мусолить - Смачивать, пачкать слюной; слюнить. 
Плавать как топор. 
Глаза таращить. 
Утвердившись. 
Фальшиво – неверно. 
Шест – длинная палка, жердь. 
Затрусила рысцой – шаг, переходящий в бег. 
Свая - деревянный, металлический, или железобетонный стержень, который заглубляют в землю в основании зданий, сооружений для придания прочности фундаменту. Косогор - склон горы, холма. 
Дёрн - верхний слой почвы, густо заросший травянистыми растениями и скрепленный переплетением их корней. 
Кошёлка – корзина, плетёная сумка. 
Чтение рассказа учителем и детьми. 
г) Работа над текстом. 
 Дайте словесный портрет героям рассказа.
ü 
 Почему Алёша послушался Аглаю и прыгнул на льдину?
ü 
 Хотел ли он славы?
ü 
 Почему ребята договорились никому не рассказывать о случившемся?
ü 
 Поняла ли Аглая свою ошибку?
ü 
 Чем могла закончиться эта история?
ü 
4. Работа в центрах. 
Центр познания. 
Подготовить сообщения о льде и его применении. 
Центр чтения. 
Определить композицию рассказа Ю. Сотника «Как меня спасали». 
Центр письма. 
Выписать пословицы подходящие к этому рассказу. 
Учись доброму, так худое на ум не пойдет. 
Постучи в семь дверей, чтобы одна открылась. 
Славу искать не надо, она сама тебя найдёт. 
Хочешь жить - умей вертеться! 
Глупому в поле не давай воли! 
Худому делу - худая слава, доброму делу - добрая память. 
Будете, друг за дружку держаться - можете ничего не бояться. 
Делу - время, потехе - час. 
Добрая слава в углу сидит, худая слава по дорожке бежит. 
Не все слушать годится, что говорится. 
Каково поживешь, таково и прослывешь. 
Стремился к славе – остался бесславным. 
Слава бежит от тех, кто добивается ее ценою чужой жизни. 
Центр ума

Написать эссе использовать одну из пословиц стр 102 Презентация центров.СинквейнИтог урока. - Какую работу выполняли на уроке? 
- Оцените свою работу на уроке. Продолжи предложения:  потому……………. 
На уроке я узнал…………… 
Себе за работу на уроке я поставлю………. 

Автор
Дата добавления 11.04.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров484
Номер материала 480828
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх