- 18.11.2014
- 820
- 0
Урок: литературное чтение.
Класс: 2.
Время проведения: 29.01.2014.
Тема урока: обобщение по рассказу В .Ю .Драгунского «Друг детства».
Количество учащихся: 20 человек.
Цель урока: создать содержательные и организационные условия для развития у учащихся умений анализировать познавательный объект.
Задачи:
1. Способствовать развитию умения анализировать текст, развитию познавательного интереса к процессу чтения;
2. Создавать ситуации успеха для каждого ребенка;
3. Стимулировать познавательный интерес с помощью проблемных заданий;
4. Развивать у учащихся умения сотрудничать с учителем и друг с другом (работа в паре, группе);
5. Вызывать эмоциональный отклик на прочитанное, чувство сопереживания;
6. Совершенствовать навыки самооценки у учащихся.
Планируемые результаты:
Личностные УУД - формировать умение общаться, как умение говорить и слушать, читать;
- формировать позитивное отношение к чтению, к книге, умение работать в паре, группе, отстаивать свою позицию;
- оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;
- высказывать своё отношение по прочитанному произведению.
Регулятивные УУД:
-учиться высказывать свое предположение на основе работы с текстом, данным учителем;
- контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания и проверка правильности выполнения.
Познавательные УУД:
- находить ответы на вопросы по содержанию текста, по иллюстрациям;
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
-понимать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
-быстро и осознанно читать текст;
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
- уметь аргументировать своё предположение, договариваться, находить общее решение.
Оборудование: учебник Э. Э. Кац «Литературное чтение» 2 класс часть 2, электронная презентация, конверты с заданиями, дидактический раздаточный материал, опорные таблицы.
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|||||||||
|
Оргмомент Здравствуйте, ребята! Я сегодня буду у вас вести урок литературного чтения. Какие вы все красивые! Зовут меня Светлана Викторовна. Я очень люблю детей и хочу с вами познакомиться. У меня есть воздушный шарик. Пущу его по рядам. У кого в руках будет шарик, тот называет своё имя. Вот мы с вами и познакомились. СЛАЙД |
Дети передают шарик и называют своё имя. |
|||||||||
|
Мне хочется, чтобы у нас получился интересный, полезный и весёлый урок. Для этого нам надо подружиться. Вот моя рука, кто хочет со мной подружиться, протяните мне руку (учитель идёт по рядам).
Теперь мы с вами друзья. Весь урок я буду помогать вам, выполнять интересные задания.
|
|
|||||||||
|
Работа над темой урока 1. Актуализация знаний 1)На нашем уроке много гостей. Но ещё один из них опаздывает. Отгадав загадку, узнаем его. СЛАЙД Загадка: Зверь забавный сшит из плюша, Есть и лапы, есть и уши. Меду зверю дай немного И устрой ему берлогу. (вешаю картинку на доску)
2)Из какого произведения пришёл к нам медвежонок? СЛАЙД (вешаю карточку на доску)
3)Назовите жанр этого произведения.
4)Кто автор этого рассказа? (вешаю таблицу на доску) СЛАЙД |
Дети сидят на стульчиках в два ряда.
Плюшевый медведь Игрушечный медведь
«Друг детства»
Рассказ
Виктор Драгунский |
|||||||||
|
2.Постановка проблемы СЛАЙД Прочитайте на доске два крылатых выражения: -Хранить как зеницу ока. -Сбоку припёка. Какое выражение тесно связано с нашим рассказом? Если затрудняетесь, обратимся к толковому словарю. (показываю на доске)
|
|
|||||||||
|
Итог: Вы правы, старая игрушка не может быть случайной и посторонней.
|
|
|||||||||
|
3. Постановка проблемы урока СЛАЙД Сегодня на уроке вы должны ответить на два главных вопроса: Кем был для Дениски игрушечный медвежонок? Каким должен быть настоящий друг? |
|
|||||||||
|
4. Литературная разминка Работа в парах (формирую группы, т.е. каждой ответившей паре предлагаю занять места за столом для работы в группах). 1) Кто главный герой рассказа? СЛАЙД 2) Каким одним словом можно назвать астронома, капитана, машиниста, художника, путешественника? СЛАЙД 3) Как перечисленные профессии связаны с рассказом «Друг детства?» СЛАЙД 4) Сколько лет было Дениске, когда он мечтал о том, кем стать? СЛАЙД 5) Кем ещё хотел стать Дениска? СЛАЙД 6) Зачем он хотел стать боксёром? Слайд 7) Что придумала мама для занятия спортом? СЛАЙД 8) Кто был другом детства мальчика? СЛАЙД 9) Кем Дениска никогда не будет? Слайд 10) Почему мальчик заплакал? СЛАЙД
|
Денис
Профессии
Мечты Дениски
Шесть или шесть с половиной Боксёром Решил стать самым сильным во дворе
Принесла старую игрушку
Мишка Боксёром
Стало стыдно, жалко
|
|||||||||
|
5. Физминутка Запомните свои места. Пришло время отдохнуть. |
|
|||||||||
|
6. Работа в группах Сейчас будем работать в группах. Какие правила работы в группе знаете? Памятка: СЛАЙД Работать дружно, быть внимательным друг к другу, не отвлекаться, уважать мнение каждого, следовать алгоритму, говорить спокойно и только по делу, уметь слушать и понимать других. В группе должен быть организатор. Успех группы зависит от слаженной, дружной работы каждого из вас. Предлагаю выполнить проект. Продукт проекта – плакат на белом большом листе. 1 задание У вас на столе есть два текста. Прочитайте их. Посоветуйтесь. Выберите тот, который соответствует описанию медвежонка из рассказа. Толстый, смешной плюшевый сказочный медвежонок. Голова у него набита опилками. Ему приходится много думать. Он изобретателен, немного обжора, немного поэт. Всегда приходит на помощь друзьям. Часто поёт ворчалки, сопелки, пыхтелки.
1)Здоровущий плюшевый Мишка с толстым тугим животом. Шоколадного цвета, но здорово облезлый. У него были разные глаза: один его собственный - жёлтый стеклянный, а другой большой белый, из пуговицы от наволочки. 2)Хороший, отличный плюшевый Мишка! Его тётя Мила подарила. Он тугой как боксёрская груша. Живот у него толстый. Мишка шоколадного цвета. Сидит на диване, смотрит на меня своими разными глазами и смеётся. 3)Плюшевый медвежонок шоколадного цвета с забавной мордочкой. У него твёрденькие ушки, тугой живот. Он немного облезлый. Глаза – разные: один его собственный, а другой из пуговицы от наволочки. Нужный текст расположите на листе, лишний – отдайте мне.
2 задание В конверте №1 найдите картинку, соответствующую вашему описанию. Посоветуйтесь. Нужную картинку расположите на листе, лишнюю уберите в конверт. ( в конверте две картинки: мишка шоколадного цвета с разными глазами и светло-коричневый мишка с одинаковыми глазами).
3 задание Из конверта №2 выберите название своего плаката. Посоветуйтесь. Нужное название расположите на листе, лишние названия уберите в конверт. (снаряд для тренировки, бывший самый лучший друг, настоящий друг детства).
4 задание Из конверта №3 составьте пословицу. Повторим правила русского языка. Начало предложения пишется… В конце предложения…. Предложение о чём-то рассказывает. Все слова в предложении связаны по смыслу.
Составляйте пословицу. Посоветуйтесь. (в каждой группе разные пословицы).
-Друга ищи, а найдёшь береги. -Живут душа в душу. -Старый друг лучше новых двух.
5 задание Наклейте аккуратно весь материал на плакат.
7. Защита проекта Посоветуйтесь и решите, кто будет защищать ваш плакат. Дети читают название и пословицу. Итог: Молодцы! Спасибо за такие замечательные плакаты! Ваши плакаты помогут ответить на наши вопросы: - Кем был для Дениски игрушечный медвежонок? Каким должен быть настоящий друг?
|
|
|||||||||
|
Итог урока: Виктор Драгунский написал много рассказов (выставка). Этот рассказ написал давно. Его читали ваши родители, прочитали вы, будут читать и ваши дети. Читать этот рассказ легко и интересно. Он учит нас дорожить дружбой. Настоящий друг не бросит в беде, поддержит добрым словом, утешит. Желаю вам иметь таких же друзей, как Дениска.
(раздаю на листочках стихотворение) Ребята, у каждого из вас есть любимая игрушка. Прочитаем хором стихотворение «Дружок», передав любовь, нежность, преданность к игрушке. (читают сначала про себя) Дружок Этот мишка, медвежонок Мой дружок с самих пелёнок. Ведь с ним можно поиграть, Вместе книжку почитать. А, когда совсем устанешь, На бочок и вместе спать!
|
|
|||||||||
|
Самооценка учащихся Рефлексия Ребята, продолжите фразы: На уроке я похвалил бы себя за…. Мне было сложно…
Самооценка деятельности Подарите свой смайлик другу детства Дениски.
Всё получилось сегодня
Были сомнения
Постоянно требовалась помощь
|
|
|||||||||
|
(если останется время) Сегодня на уроке мы отгадывали загадку, отвечали на вопросы, выполняли проект, танцевали, а сейчас споём. Я привезла замечательную новую песенку (дети стоят около доски, слова на плакате, включаю видеоклип).
|
|
|||||||||
|
|
|
|||||||||
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель урока: создать содержательные и организационные условия для развития у учащихся умений анализировать познавательный объект.
Задачи:
1. Способствовать развитию умения анализировать текст, развитию познавательного интереса к процессу чтения;
2. Создавать ситуации успеха для каждого ребенка;
3. Стимулировать познавательный интерес с помощью проблемных заданий;
4. Развивать у учащихся умения сотрудничать с учителем и друг с другом (работа в паре, группе);
5. Вызывать эмоциональный отклик на прочитанное, чувство сопереживания;
6. Совершенствовать навыки самооценки у учащихся.
Планируемые результаты:
Личностные УУД - формировать умение общаться, как умение говорить и слушать, читать;
- формировать позитивное отношение к чтению, к книге, умение работать в паре, группе, отстаивать свою позицию;
- оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;
- высказывать своё отношение по прочитанному произведению.
Регулятивные УУД:
-учиться высказывать свое предположение на основе работы с текстом, данным учителем;
- контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания и проверка правильности выполнения.
Познавательные УУД:
- находить ответы на вопросы по содержанию текста, по иллюстрациям;
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
-понимать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
-быстро и осознанно читать текст;
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
- уметь аргументировать своё предположение, договариваться, находить общее решение.
Оборудование: учебник Э. Э. Кац «Литературное чтение» 2 класс часть 2, электронная презентация, конверты с заданиями, дидактический раздаточный материал, опорные таблицы.
6 655 115 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ракова Светлана Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.