- 11.01.2015
- 715
- 0
План – конспект урока литературного чтения во втором классе с
использованием моделирования и проблемных ситуаций
Тема раздела: «Страна живой природы»
Тема урока: «Сила любви в произведении «Воробей» И.Тургенева»
Цель: планируется, что к концу урока учащиеся поймут смысл последних слов рассказа И. Тургенева, смогут при чтении передать экспрессивную тональность текста, научатся видеть многоточие в тексте как признак смены характера читаемых строк, различать оттенки слов с экспрессивной окраской, подбирать к ним синонимы, выразительно читать текст.
Задачи:
1). Знакомить с произведением И.Тургенева, формировать умение определять и выводить совместно с учителем главную мысль текста, равную понятию «главная тема урока», соотносить прочитанное с жизненными ситуациями, переносить полученные знания в область поиска аналогов в повседневной жизни. Закреплять умение различать через строки позицию автора и главного героя.
2). Содействовать воспитанию способности задумываться над поступками собственными и чужими, «видеть» себя со стороны полученных знаний и опыта, видеть не только красоту окружающего, но чутко улавливать красоту внутреннюю.
3). Развивать качества чтения, кругозор, эмоции, художественное мышление и речь, творческое воображение на основе воссоздающего.
Оборудование: модели для рассказа о самом волнующем моменте, презентация, листы и маркеры для работы в группе.
Тип урока: усвоения новых знаний (постановки учебной задачи).
Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
1. Прием «Удивляй».
Мотивация, На доске или
слайде на организация мгновение
появляется класса. картинка
с пламенем. - Увидели? Да, это огонь,
Отвечают на вопрос, пламя. Я надеюсь, что после подбирают
синоним.
сегодняшнего урока огонек
зажжется в душе каждого из вас.
(Фразеологизмы записать на
доске). Дать детям
- Желаю вам работать с возможность кратко огоньком.
Как вы думаете, обсудить проблемный значит ли это,
что мы вопрос, найти ответ. возьмем спички в руки? (Слайд 2).
2. Проверка - С каким интересным домашнего выражением вы
задания. познакомились на прошлом Чтение по ролям
уроке? сказки А.Толстого
(У черта на куличках). «Сорока», пересказ с Викторина по сказке. использованием слов
сказки, узнавание
части сказки по рисунку.
Доказать, почему то
3. Актуализа- Дидактическая игра или иное качество мы ция знаний, «Плюсы – минусы». оцениваем
ситуация Проблемное задание. положительно или
успеха. На доске слова: отрицательно, либо и
смелость, дружба, вражда, то, и другое в любовь, страх, ненависть, зависимости от
щедрость, жадность, сила. ситуации (на
(Слайд 5). примерах героев
(Поставить возле слов + и -). изученных
Соединить парами произведений). понятия – антонимы.
(Разумеется, что дети 4.Работа над - Одно только слово осталось могут предложить усвоением у нас без пары, это слово слово слабость (что
нового, сила. Может быть маловероятно), важно
постановка позже мы разгадаем секрет выйти из ситуации, учебной одиночества этого слова. сказав, что раз уж оно
задачи, (Прием «Отсроченная не было написано, мы проблемная отгадка»). сможем позже
ситуация. подумать, так ли
важно нам его подбирать на сегодняшнем уроке).
- Я предлагаю вам познакомиться с произведением Ивана Тургенева «Воробей». Но
сначала – об авторе.
(Слайд 3, 4).
(Смотри приложение) - Можно ли по портрету и по снимку узнать, давно ли жил писатель? Чем занимался? Первичное чтение, проверка эмоционального состояния детей. (Не забыть после чтения замолчать, сделать паузу).
Учителю выслушать 5 – 6 человек и, выяснив основной тон высказываний, задать нацеливающие вопросы. (Подводим ненавязчиво к выводу темы, лучше не задавая вопросы, а скорее высказывая свои сомнения). - Наверное, так бы и произошло, помочь было некому. - Кто же смог помочь? - Значит, воробей оказался сильнее собаки… -Собака ведь совсем слабенькая. Воробей гораздо больше и сильнее её... - Почему же пес отступил? Почему он смутился? Что он почувствовал?
- Старый воробей бросился
вниз. Но он ведь мог погибнуть! Лучше бы сидел себе на ветке. - Когда обычно
защищают, рискуя своей жизнью? Какое слово больше всего подходит? - Мне
кажется, мы уже встречали это слово сегодня Дети первые начи -нают высказывать
свои эмоции, ведь рассказ очень напряженный. В основном будут говорить о том,
что воробышка было жалко, собака его чуть не съела. (Поступок старого воробья и
мораль отступают на задний план, а учителю важен как раз - таки этот нюанс).
Дети начинают активно противоречить.
(Могут согласиться!)
После противоречий можно приступать к самому главному.
Ответ очевиден: он защищал.
(Тогда, когда любят).
(показ на доске или слайде). Это сила любви. Может, вы сейчас подберете пару нашему одинокому слову? Идет ли в рассказе речь о какой – то особой силе, которая помогла старому воробью не испугаться?
Вывод темы, «Сила любви»
запись на - Как всегда, мы будем доску, учиться правильно и
совместное выразительно читать,
определение узнаем, в чем состоит сила Физминутка
цели и задач. любви. (Слайд 6). Вторичное чтение.
Анализ текста по
5.Работа над оставшимся вопросам новым (кроме третьего и
материалом, шестого
вопросов, на решение них уже получен учебной ответ;
и седьмого задачи. (ответ на него получим ближе к концу урока)).
- На каких словах закончился рассказ о
происшествии? Попробовать
- Зачитайте строки, где стоит прочитать с многоточие. Для чего автор многоточием.
ставит эти знаки
препинания? В последних двух
- Совпадают ли позиции абзацах находят
автора и героя позицию автора и произведения? В каких героя.
строчках они заключены?
(Сила дружбы, сила - Посмотрите на доску: с ненависти). какими из предложенных слов можно связать слово (+ и -). сила?
- Какие знаки можно
поставить возле этого слова? Находят начало
первой части (где
6. Закреп-Деление
рассказа на части. «узелок событий
ление.(Слайд 7, 8). завязался»), границы
На помощь приходят частей, конец истории волшебники Дели – Давай, (где «узелок событий Называй и Показывай. развязался»). (Прием ТРИЗ).
1группа: описать словами –
Работа в группах. характеристиками
Работа над экспрессивной поведение собаки. окраской слов. Подбор 2 группа: то же самое синонимов. с воробышком.
3группа: то же самое со старым воробьем. 4группа: рисуют диафильм, проверяют соответствие тексту. (Слайд 8).
Рассказ по моделям о
самом волнующем моменте. (Слайд 9).
2.
? ?.. 3.
1.
Развитие творческого
воображения и речи. 1.«Меня удивило,
что…»
2.«Мне показалось,
что сейчас…», «Он бы мог…»
3. «От этого мне стало…»
На
доске предлагается цитата английского поэта Выясняем смысл этих
В.Блейка «Все то, что слов. дышит в этом мире, живет не для себя…»
- Кто еще может проявлять
силу любви? Как это (Это родители,
проявляется?
(Слайд 10). бабушки и дедушки, сестры и братья). Это сила любви близких
людей. (Слайд 12). Проблемное задание. На доске репродукции
картин и фотографии матерей и отцов с маленькими детьми.
- Что общего вы видите?Продолжите фразу. (Далее обсуждается беспомощность детей, которые изображены).
(Слайд 11).
- А вы сами проявляете силу любви? Когда?
- Кто в других («Мальчик – произведениях раздела огонек»). учебника жертвует собой? (Люди особых - Кто в жизни собой профессий
жертвует, не раздумывая? (перечислить)).
- Что же это за сила любви? Сила любви к людям, долг. (Слайд 13).
7. Итог. - Как вы понимаете Ответы детей.
Рефлексия. заключительные слова Домашнее рассказа?
задание. - Покажите смайликами свое настроение.
Приложение
Дополнительный материал к уроку
Родился 28 октября 1818 года в семье Сергея Николаевича и Варвары Петровны Тургеневых. Отец, отставной кавалерийский офицер, происходил из старинного дворянского рода, мать – из
малородовитой, но богатой помещичьей семьи Лутовиновых. Детство Тургенева прошло в родительском имении Спасском-Лутовинове, близ г. Мценска Орловской губернии; первым его учителем был крепостной секретарь его матери Федор Лобанов. В 1827 г. Тургенев переехал с семьей в Москву, где продолжил свое образование в частных пансионах. К 14 годам Тургенев свободно говорил на трех
иностранных языках и успел познакомиться с лучшими произведениями европейской и русской литературы. В 1833 г. он поступил в московский университет, а в 1834 г. перевелся в Петербургский, где окончил в 1837 г. словесное отделение философского факультета.
Он считал недостаточным полученное им университетское
образование. Весной 1838 г. Тургенев уехал за границу, его привлекал Берлинский университет. Овладев самыми свежими выводами современной философской науки, Тургенев в 1841 г. возвращается в Россию.
В конце 1842 г. Тургенев хлопочет о поступлении на службу в министерство внутренних дел, занимавшееся тогда изучением вопроса о возможности освобождения крестьян.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Презентуя этот урок, автор стремился показать возможность учителя подвести учащихся к пониманию всеобщего смысла отношений между людьми, который точно выражен в словах белорусской поэтессы Е. Янищиц:"Пачынаецца ўсё з любві. А інакш і жыць немагчыма..."
В конспекте представлены различные виды работ с текстом: фронтальная, групповая, индивидуальная. Вопросы к тексту, направленные на анализ поступков героев и воспроизводящие последовательность событий приведены не все, а только те, которые помогают раскрыть главную тему произведения. Уверена, что даже не имея учебник белорусского издательства, каждый учитель очертит в конспекте круг необходимых для понимания произведения вопросов.
6 661 727 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Марчук Татьяна Игнатьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.