I. Орг.
Момент
-
Это класс второй?
-
А к уроку все готовы?
-
Мы лентяям шлём привет?
-
А тем, кто трудится всегда?
-
От того, как вы будете работать, слушать и уважать друг друга зависит итог
урока, багаж полученных знаний, ваше и моё настроение. Соблюдайте правила
сотрудничества на уроке.
(на
доске) – «Улыбнёмся вместе – ты и я
За такие милые края»
С. Есенин
II.
Проверка домашнего задания
-
Автор этих строчек С. Есенин. Что вы запомнили о нём и его творчестве с
прошлого урока? Назовите стихотворение.
-
Какое время года описывает автор? С каким чувством он пишет о зиме?
-
Какие приёмы использует автор? (олицетворение: поёт, аукает, баюкает; сравнение:
воробышки, как детки; метафора: метелица стелется ковром; эпитет: тоска
глубокая) - Проверим, как вы почувствовали песню зимы. (2 чел. у доски; чтение
по строчкам) (оценивание)
III.
Подготовка к восприятию нового материала
-
Холодная зима, жаркое лето, весёлая весна и порой хмурая осень каждый год
сменяют друг друга. От этого наша жизнь становится ярче, интересней.
- Что вы можете
сказать про эти картинки?
- Найдите лишнюю
картинку. Почему?
-
Какой темой объединены остальные картинки? (тема зимы) – Назовите признаки зимы.
Как преображается природа зимой?
Красила весной и летом
Волосы зелёным цветом.
Но видать перестаралась;
Без волос зимой осталась.
Только белый сарафан
Облегает стройный стан.
И красива и стройна
Средь подруг стоит она.
Вся в кудряшках и серёжках.
Это белая…
- Всё верно. Это берёза. Что вы знаете об этом
дереве? Где о нём вы слышали?(песни, стихи)
IV.
Физминутка «Весёлая берёза»
Берёзка в белом сарафане шаги на
месте
Весною водит хоровод руки на поясе,
Звенит серёжками тихонько повороты в правую и левую сторону
И птичек в гости всё зовёт ритмичные взмахи руками к себе.
Раскроет свои руки-ветки, руки в стороны,
Опустит ветки-пальцы вниз сводят руки к центру вниз.
Подставит солнышку листочки ритмичное покачивание рук над головой
Чтоб лучик на ветвях повис.
V. Получение
новых знаний
1. Работа в группах
Задание: подобрать слова, которые помогут нам
описать берёзу
1) Русская, строгая, белая,
горячая, кудрявая, симпатичная
2) Стройная, красивая,
вежливая, румяная, нежная, озорная
- В какое время года изображена берёза?
2. Приём звукописи. Постарайтесь
услышать фамилию поэта, который с огромной любовью писал о берёзе
В этом имени – слово «есень»,
Осень, ясень, осенний цвет,
Что- то есть в нём
От русских песен-
Поднебесье, тихие веси,
Синь берёзы
И синь – рассвет.
Что-то есть в нём
И от весенней
Грусти, юности
И чистоты…
Назовите фамилию поэта
Только скажут-
«Сергей Есенин»,
Всей России встают черты… Н. Браун.
Поэт не раз в своих
стихах признавался в любви к берёзе:
Я навек за
туманы и росы
Полюбил у
берёзки стан,
И её золотистые
косы,
И холщовый её
сарафан.
- Какой же поэт
С.Есенин видит берёзу? На сегодняшнем уроке мы и попытаемся ответить на этот
вопрос. Постараемся увидеть, услышать и почувствовать мир, созданный поэтом.
3. Видеоклип
«Белая берёза»
- Какие же чувства хотел передать автор
этим стихотворением? (Поэт удивляется, любуется, радуется, восхищается,
поражается красотой берёзы.)
4. Первичное
закрепление
1) Жужжащее чтение
(отметить непонятные слова)
2) Словарная
работа
- Найдите в
произведении непонятные для вас слова. Как вы можете их объяснить? А теперь,
посмотрите, как в словаре.
Кисть
- 1) пучок нитей, служащих для украшения
чего-либо.
Бахрома
– свободно свисающие нити на краю ткани. (Обшить скатерть
бахромой)
Кайма
– полоса по краю какого-либо предмета,
ткани и т.п., отличающаяся цветом, узором, материалом. (Юбка с
цветной каймой)
Заря
– яркое освещение горизонта перед восходом
и после захода солнца. (Утренняя заря)
3. Работа над поэтическими
приёмами
-Давйте вспомним поэтические приёмы
Сравнение: снег точно серебро, похож на белую бахрому;
Олицетворение: принакрылась, а заря лениво, обходя кругом, обсыпает;
Метафора: снежною каймой, распустились кисти, белой бахромой, и
горят снежинки в золотом огне, обсыпает ветки новым серебром;
- А
теперь прочитаем вслух первое четверостишие.
Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,/
Точно серебром.//
- О
чём здесь говориться?
- Здесь говориться о берёзе под окном, о том, что она покрыта
снегом.
-С
чем автор сравнивает снег? Почему?
- С
серебром. Напоминает серебро, когда снег сверкает на солнце.
-Как
вы понимаете слово «принакрылась»?
-
Значит, не закрылась совсем, а только чуть-чуть.
-Расставьте
паузы, логические ударения карандашом.
(дети
самостоятельно выполняют это задание, а учитель, проходя, проверяет работу
каждого)
-Прочитаем
второе четверостишие.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.//
- С
чем и почему сравнивает поэт ветви берёзы?
-С
платком, у которого есть кисти.
- Да
и такой платок называется шаль. Есенин говорит, что берёза принакрылась снегом,
как будто накинула на себя шаль, поэтому снег на ветках напоминает кайму, концы
веток выглядят как кисти бахромы. А кто украшал себя шалью?
-
Значит, Есенин сравнивает берёзу с девушкой.
-Какой
литературный приём использует автор?
А
что такое метафора?
-
Это употребление слов в переносном смысле.
VI. Физминутка «Во поле берёза стояла»
VII. Продолжение работы над стихотворением
- Прочитайте третье четверостишие и
объясните, как вы понимаете подчёркнутые слова. (в золотом огне – метафора)
-
Что делает заря? (обходит берёзу кругом). – Назовите поэтический приём(олицетворение).
Как вы думаете, когда снег похож на серебро, когда на золото? (
в разное время суток, при разном освещении).
Как понимаете выражение? Заря обсыпает ветви новым серебром (заря
изменяет цвет снега)
Мы видим, что Есенин описал березу такой, какой она бывает зимой в
течение всего солнечного морозного дня. Это говорит о том, что он часто и
подолгу смотрел на нее.
Почему? Каково его отношение к березе? Какие чувства он выразил в
этом стихотворении?
Поэт любовался березой, восхищался ее красотой. Есенин выразил
в стихотворении свою любовь к природе.
VIII.
Применение новых знаний.
-
Какая красивая берёза получилась у С.А.Есенина. При помощи чего он сумел
передать её красоту?( При помощи слов)
- А
как ещё можно показать красоту?( Можно нарисовать. Это может сделать
художник)
-
Посмотрите на картину Игоря Эммануиловича Грабаря «Февральская лазурь».
Вспоминая о времени написания картины. Художник писал: «Когда я
взглянул на верхушку берёзы снизу, с поверхности снега, я обомлел от
открывшегося передо мной зрелища фантастической красоты: какие-то перезвоны и
перекликания всех цветов радуги, объединённых голубой эмалью неба». Опишите
изображение берёз на картине, что в них необычного? (На переднем плане берёза
чуть изогнутая, высокая, у неё один ствол. А подальше тоже берёзы, но они все
разные: у одних два ствола, три, где-то рядом несколько деревьев. На всех
берёзах красноватые листья, хотя лежит снег (от зари)
- Многих людей
волнует, не устаёт удивлять русская берёза. Одни пишут стихи, другие пишут
картины, композиторы свою любовь передают в музыке.
А
хотели бы вы узнать, какой предстаёт берёза в музыке,?
Сегодня
я приготовила для вас сюрприз.
Больше
всего любил Сергей Есенин русские песни. За ними он проводил целые вечера, а
иногда и дни. Он заставлял петь всех, кто приходил к нему. Поэзия Есенина
мелодична, музыкальна. Многие его стихотворения положены на музыку.
Многие
композиторы создавали музыкальные произведения на стихи Сергея Есенина. И
сейчас вы прослушаете песню “Берёза” в исполнении Академического хора Русской
песни Всесоюзного радио. Слова С. Есенина, музыка Н. Кутузова.
Какие
чувства вы испытывали, когда слушали песню?
Какую
картину представили?
-
Если вы были внимательны и активны на уроке, то без труда справитесь с заданием
Соедините понятия с есенинскими
определениями
|
понятие
|
Есенинское определение
|
|
береза
|
пушистые
|
|
ветки
|
золотой
|
|
бахрома
|
точно серебро
|
|
тишина
|
белая
|
|
заря
|
снежная
|
|
кайма
|
ленивая
|
|
огонь
|
белая
|
|
снег
|
сонная
|
-
Волшебные слова превратили берёзу в зимнюю красавицу.
IX.
Рефлексия
- Мы с вами тоже
можем превратиться в волшебников. Давайте эти простые невзрачные веточки
превратим в волшебные, зимние и праздничные. Скоро Новый год и это будет ещё
одним шагом приближающим нас к празднику.(серебристые – хорошее настроение,
активность; синие – было скучно, не всегда знал, что ответить)
X.
Домашнее задание: с. 196-197 наизусть, придумать
четверостишие о берёзе
Тот, кто видел хоть однажды
Этот край и эту гладь,
Тот почти березке каждой
Ножку рад поцеловать....
С.Есенин
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.