- 25.06.2015
- 1220
- 1
Макаренкова Татьяна Николаевна
КГУ «Варваринская основная школа»
Учитель русского языка и литературы, 1 категория
Тип урока: обобщение.
Вид урока - смешанный.
Урок построен по методики критического мышления. Содержит три стадии: Вызов, осмысление, рефлексия. Применяются разные формы работы и стратегии: работа в парах, группах, индивидуальная работа.
Цель:
Обобщить и систематизировать знания об изученном произведении.
Развивать абстрактное мышление.
Воспитывать мотивы учения, положительное отношение к знаниям.
Стратегии: пятистишье, авторский стул, перемешанные события, дискуссия, кроссворд, реакция.
Оборудование: портрет писателя, карточки, реквизит актера.
Форма работы: индивидуальная, групповая, в парах.
Ход урока.
«Ум, коль он только что ум….
Прямую цену уму даёт благонравие…»
Стародум
Учитель: Урок начнем с эпиграфа. Ребята постарайтесь объяснить слова Стародума.
I. Вызов.
1.Мозговая атака.
Учитель: Кому принадлежат эти выражения?
Есть люди, которым помогать, есть Отечество, которому служить.
Без знатных дел,
Знатное состояние ничто.
Не хочу учиться, хочу жениться.
Неученый лоб, крепче ученого.
Начинаются чины-перестаёт искренность.
Наличные деньги – не наличные достоинства.
2. Пятистишье со словами
1 группа 2 группа
Простакова Стародум
3. Авторский стул
Учитель: Что означает слово «недоросль»?
Что означает имя Митрофан?
II. Осмысление.
Работа в группах
А) Перемешанные события
Восстановить хронологию комедии. Проверяем по ключу.
1. Разговор Скотинина с Простаковой о браке.
2. Письмо.
3. Урок Митрофана.
4. Встреча Милона с Софьей.
5. Приезд Стародума.
6. Стародум доволен выбором Софьи.
7. Митрофан и Скотинин думают, что они женихи Софьи.
8. Стародум узнает Кутейкина.
9. Отъезд Стародума.
Б) Охарактеризуйте учителей Митрофана. (устно, работа в парах)
В) Сценка Действие 3, явление 7
Г) Фронтальный опрос.
Учитель:
1.Актуален ли «Недоросль» в наши дни?
2. Кто на ваш взгляд главный герой комедии?
3. Какую роль в комедии хотелось бы вам сыграть?
Работа в группах (состав групп меняется)
Д) Кроссворд.
|
|
1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
3. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
4. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
5. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
6. |
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
7. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
8. |
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
9. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
1. Друг Милона (Правдин).
2. Учитель арифметики (Цыфиркин)
3. Возлюбленный Софьи (Милон).
4. Желание Митрофанушки (жениться)
5. Имя портного (Тришка).
6. Кем приходится Стародум госпоже Простаковой (брат).
7. Жанр, в котором написано это произведение (комедия).
8. Племянница Стародума (Софья).
9. Имя кормилицы Митрофанушки (Еремеевна).
10. Проблема, которую поднимает в комедии Д.И.Фонвизин (воспитание)
В затемненных клеточках вы прочтете фамилию героини комедии «Недоросль»
Учитель: Какую проблему поднимает автор в комедии «Недоросль?»
(Проблема воспитания и воспитанности)
Е) Дискуссия (самостоятельно, письменно) по группам
1.
Приведите аргументы «Считаете ли вы воспитание
не нужным занятием?»
Нет Да
1 группа 2 группа
III. Рефлексия
1. Реакция на прочитанную комедию.(письменно)
Мне нравиться комедия потому что…..
Этот рассказ полезен тем…….
Не соглашусь с автором……..
2. Итог: Кто автор комедии?
В чем смысл комедии?
Оценочный лист
За каждый критерий выставляется по 5 баллу
«3» - 11-17
«4» - 18-21
«5» - 22-25
|
№ |
Критерии |
Моя оценка |
Оценка учителя
|
|
1 |
Пятистишье |
|
|
|
2 |
Работа в группе (перемешанные события) |
|
|
|
3 |
Работа в парах (ответы на вопросы) |
|
|
|
4 |
Работа в группе (кроссворд) |
|
|
|
5 |
Дискуссия |
|
|
|
|
Итого |
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок построен по методики критического мышления. Содержит три стадии: Вызов, осмысление, рефлексия. Применяются разные формы работы и стратегии: работа в парах, группах, индивидуальная работа. Урок -обобщения в интересной форме позволяет подвести итог изучения произведения.
Цель:
Обобщить и систематизировать знания об изученном произведении.
Развивать абстрактное мышление.
Воспитывать мотивы учения, положительное отношение к знаниям.
Стратегии: пятистишье, авторский стул, перемешанные события, дискуссия, кроссворд, реакция.
Оборудование: портрет писателя, карточки, реквизит актера.
Форма работы: индивидуальная, групповая, в парах.
6 663 802 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Макаренкова Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.