Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературы в 8 классе "Быть человеком"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок литературы в 8 классе "Быть человеком"

библиотека
материалов

-6-

Цели:

  • воспитание гражданской социальной компетентности;

  • пробуждение у детей интереса к нравственным вопросам;

  • раскрытие мира внутренних ценностей человека;

  • отличие истинных ценностей человека от мнимых через использование литературных произведений и образов;

  • формирование правильной самооценки и потребности в работе по самовоспитанию, самосовершенствованию;

  • развитие навыков коммуникативного общения;

  • воспитание чувства доброты, уважения, честности, вежливости, взаимопонимания.


Подготовительная работа:

  1. Подготовка учащимися рассказов о людях, достойных уважения.

  2. Анкетирование учащихся на тему «Какое качество в человеке я поставил бы на первое место?»

Оборудование: компьютер, проектор, презентация; красочный цветок с 15-ью лепестками для заветных желаний; портреты, фотографии людей, жизнь которых может служить примером для других (исторические деятели, родители, знакомые, друзья и т.д.).

Ход урока

Слайд 1.

Учитель. Как вы думаете, ребята, что для человека в жизни самое главное?

  1. й ученик. Я думаю, сила и смелость. Ведь сильный человек может сделать все, что захочет.

2-й ученик. Нет, мне кажется, что главное для человека — быть умным. Умный человек сумеет избежать неприятностей, все точно рассчитает.

3-й ученик. А я думаю, недостаточно быть просто умным, еще надо быть образованным, много знать, иначе даже самый умный человек ничего в жизни не добьется.

4-й ученик. Мне бы хотелось, чтобы все люди были добрыми и помогали друг другу.

5-й ученик. Я считаю, что главное в жизни — быть Человеком.

6-й ученик. Как это? Ведь мы и так все люди. Мы уже ими родились. Над твоими словами надо подумать!

Проблемная ситуация. Слайд 3.

Учитель. Ребята, выделите, пожалуйста, главное из рассказ (рассказ В.А.Сухомлинского «Каждый человек должен»). «Мама с маленьким сыном сели


-2-

в поезд. Они едут в далекий южный город - отдыхать. Мягко покачиваясь, убаюкивают вагоны. Лег Петрик на постель и спрашивает:

-Мама, вы говорили, что поезд ведёт машинист. А кто же ночью ведет поезд?

  • Ночью тоже ведет поезд машинист.

  • Как? Неужели он ночью не спит!

  • Не спит, сынок. Если бы он хоть на минуту уснул, поезд разбился бы, и мы погибли.

  • Но как же это так? Ведь спать - то ему хочется?

  • Хочется, но он должен вести поезд. Каждый человек - должен.

  • И я должен?

  • И ты должен.

  • Что же я должен?

  • Быть человеком, - ответила мама.

  • Это самое главное.

Учитель. Так что же главное в рассказе? («Быть человеком»)

Проблемная ситуация. Слайд 2.

Учитель. Какова цель нашего урока?

(ответы детей: трудиться, уважать старших, быть внимательными, честными, уметь радоваться и переживать за других людей...)

1-й чтец

Жизнь наша, как сама природа, непроста:

С жестокостью соседствует в ней доброта,

Сраженье мудрость с глупостью ведет,

Отвага рядом с трусостью идет.

А справедливости стрела

С пороком счеты так и не свела!

За Трудолюбием, как тень,

Из века в век плетется лень.

От легкомыслия страдает постоянство,

А трезвости всегда мешает пьянство.

2-й чтец

Все в жизни так переплелось,

Что мудреца еще такого не нашлось,

Который разобраться бы сумел

, Кто неподкупен и душою смел,

А кто за спины прятаться привык

И до поры скрывает истинный свой лик.



3-й чтец (4 слайд)

Не зря пословица гласит,

Что жизнь прожить — не поле перейти:

Она немало трудностей таит,

И место в ней свое найти

Бывает человеку нелегко.

Хотя у всех живущих на планете,

Что через множество столетий

Стремленье к этому так велико.

4-й чтец Далеких предков размышленья

Стучатся к нам в сердца сейчас.

Их мысли и сомненья

И нас тревожили не раз.

Ведь так непросто нам порой

Решить, как поступить,

Чтоб честным быть перед самим собой

И в трудный час душой не покривить.

5-й чтец

Что выбрать: совесть иль покой,

Благополучие иль честь,

Покорность или бой,

Отвагу или лесть?

6-й чтец


Вопрос подобный задавал

Себе, конечно, каждый

И на него ответ мучительно искал.

Как путник, изнывающий от жажды,

Мечтает к роднику припасть,

Так человек стремится поскорей

С души привычки сбросить власть,

Стать справедливей и мудрей.

И, наконец, понять,

Каким же в этой жизни быть,

Чтоб пред соблазнами любыми устоять,

-4-

И званье Человека заслужить

?Учитель. (5 слайд)

Над этим вопросом люди задумывались во все времена, пытаясь понять, в чем же назначенье Человека, каков смысл его жизни, как надо жить: спокойно, ни во что не вмешиваясь, оберегая себя от излишних волнений и тревог, или, наоборот, активно вторгаться в жизнь, пытаясь что-то в ней изменить, сделать ее лучше. Что значит Человек? Лишь частичка Вселенной? Или от него зависит что-то?

Сегодня на нашем уроке мы тоже поразмышляем над тем, что значит быть человеком? Конечно, за один урок решить эту сложную философскую проблему нам не под силу. Да мы и не ставим подобной цели. Наша задача состоит в том, чтобы задуматься, какие мы есть сегодня, всегда ли поступаем так, как подсказывает нам сердце. А задумываться над этим нужно как можно чаще. У вас мало свободного времени: уроки, кружки, спортивные секции, телевизор, улица... Вам кажется, что все еще впереди, еще всё успеете потом. Но потом иногда бывает уже слишком поздно.

1-й чтец.

Мы все спешим куда-то,

Откладывая встречи и добрые дела,

Не замечая ни восхода, ни заката,

А время мчится, как стрела,

Отправленная к цели умелого рукой.

Казалось, только что мели метели,

Но вот уже сменились ливнями весной.

2-й чтец.

А мы твердим: потом, потом...

Как будто вечность впереди!

И так проходит день за днем,

Но милости от времени не жди!

(6 слайд)

На добрые дела

Не следует скупиться,

Чтоб в мире стало меньше зла.

И с радостью любой мог подружиться.

Учитель. Мы живем сейчас в очень непростое время. Даже нам, взрослым, бывает порою трудно разобраться в происходящем, понять его и принять. А что говорить о вас, только еще вступающих в жизнь?! Ведь недаром так высок уровень преступности среди молодежи: многим хочется иметь немедленно все, что навязчиво рекламируется с экранов телевизоров, но они забывают о том, что даром ничего не дается, и надо немало потрудиться, чтобы чего-то в жизни добиться.

В нашем обществе в результате произошедших в нем перемен появилось немало людей, которые возвели в культ деньги и силу, считая, что с их помощью можно безнаказанно делать все: творить беззакония, унижать слабых и беззащитных. Эта чудовищная идея страшна тем, что растлевает молодые, неокрепшие души, толкая поверивших в нее, на путь преступления.

1-й чтец

Правим миром мы единолично,

Ведь наша власть над человеком безгранична.

От денег все зависят люди

:Так было, есть и будет. И в рабство к нам безвольно Стремятся люди добровольно. Готовы душу дьяволу продать За то, чтоб только нами обладать.

2-й чтец

Но как же ошибаются они:

Их действия сродни полету мотылька,

Которого как будто бы коварная рука

Влечет в ночи

На пламя яркое свечи.

Как крылья мотылек тот обжигает,

Так незаметно попадает

В плен алчности и человек.

И даже волнам полноводных рек

Не утолить той жажды,

Что деньги в нем зажгли однажды.

3-й чтец

И с каждым днем

Сжигаемые жадности огнем

Растут тех пленников ряды.

Как свет неведомой звезды,

Людей чарует звон монет,

И ничего для них святого нет.

2-й чтец (слайд 7)

Но в мире ценности другие есть:

Вмешалась красота,

Достоинство, отвага, честь

И светлая мечта.

А разве деньги могут заменить

Сочувствие и понимание?

Нельзя на них купить Таланта и призвания.


-6-

3-й чтец.

Когда же ты с деньгами дружен,

То никакой талант тебе не нужен.

4 -й чтец.

Но как же объяснить тогда,

Что люди жертвуют собой?

И не пугает их нужда,

Когда сражаются с судьбой,

С несправедливостью или враждой,

С жестокостью ведут нелегкий бой,

Чтобы на свете человечность победила

?5-й чтец.

Сменяется за веком век,

Но будет вечен человек,

Дающий жизнь планете,

За все считающий себя в ответе,

Не ждущий ни славы, ни наград,

И не боящийся преград.

А недовольство же его собою

Сильней стремления к покою.

Бесспорно, никому без денег не прожить,

Но человечность истребить

Им в людях не дано,

Иначе человечество погибло бы давно.

Учитель (слайд 8)

Подтверждением мысли, прозвучавшей в последних строках стихотворения, являются результаты анкетирования на тему «Какое качество в человеке я поставил бы на первое место?» Большинство из вас на первое место поставили доброту. И это замечательно, потому что:

Я доброту считаю

Всех благ земных дороже.

Ведь без нее, я знаю,

Никто прожить не может.

Она, как солнце, освещает

Путь человека непростой.

И в миг суровый помогает

Ему не отступить перед бедой.

Как дерево, лишенное корней,

Без доброты погибнет человек.

Таятся силы жизни в ней,



-7-

А без нее остановился б жизни бег.


Как вы думаете, ребята, легко ли быть добрым? (Ответы учащихся.)

Учитель (обобщает сказанное). Действительно, быть добрым одновременно и легко, и совсем не просто. Вспомните, всегда ли вы добры с родными: мамой, бабушкой, сестренкой? К сожалению, нет. Вы полагаете, что всё успеете наверстать, когда вырастете. Но это не так. Да и в классе очень часто по отношению друг к другу вы проявляете жестокость, забывая, что вы все очень разные, и у каждого есть свои достоинства и свои недостатки. Если кому-нибудь в другом что-то не нравится, нельзя открыто проявлять к нему неприязнь, потому что человек будет чувствовать себя одиноким, отверженным. Чтобы быть по-настоящему добрым и великодушным, надо помнить одно простое правило: не делай другому того, что будет неприятно тебе.

1 -й чтец

Надо помнить всегда,

Как душа человека ранима,

И порой к ней беда

Руки тянет незримо. Чтоб ее отвести,

Надо щедрым, как солнце, быть.

Радость людям нести,

Только так надо жить!

2-й чтец

Пусть правит миром доброта,

Жестокость же исчезнет, словно сон. А рядом с ней живет пусть красота, Как самый главный человеческий закон.

Учитель (слайд 10)

Готовясь к уроку, вы должны были представить себе, что произошло чудо, и в руках у вас оказался волшебный цветок (в руках учителя цветок формы кувшинки, лепестки которого раздаются ребятам). Загадайте самые заветные желания. (Под музыку вальса ребята загадывают желания) Сейчас послушаем, каковы же ваши желания. (Каждый представляет на лепестке своё желание, объясняя, почему загадал именно это желание.)

Учитель. (слайд 11) Разные желания были загаданы вами, но все вы хотите, чтобы на земле прекратились войны. Действительно, война — самое страшное, самое бесчеловечное явление в нашей жизни. В одно мгновение






рушится все, что создавалось руками человека в течение длительного времени, и долг каждого из нас — внести свой посильный вклад в сохранение мира.

1-й чтец.

Как тревожно в мире стало.

Словно туча черная нависла над Землей.

Задуматься об этом всем пора настала:

Вновь силы зла грозят войной, Способной все живое погубить

И погасить навеки солнце наше.

И надо ту беду предотвратить,

Чей лик, как смерть, зловещ и страшен.

Учитель. Бесспорно, борьба за мир - это проявление высшей доброты. Без мира люди могут быть счастливы. Не случайно вторым вашим общим желанием стало желание, чтобы все люди были добрыми. Ведь тогда и войны бы прекратились. Отрадно, что вы хотите видеть окружающих здоровыми, сочувствуете бездомным людям, мечтаете, чтобы сироты обрели новые семьи. Вам хочется, чтобы все имели работу, честно трудились. К сожалению, некоторым из вас пришлось уже на себе испытать последствия безработицы родителей. Радует и то, что вы хотите лучше учиться, понимая, в наш век без знаний не обойтись. Вы также мечтаете избавить человечество от наркомании, пьянства и преступности.

Ваши желания свидетельствуют о том, что вы задумываетесь над тем, что происходит вокруг. А если задумываетесь, значит, в будущем постараетесь жить так, чтобы не делать несчастными людей, находящихся рядом с вами. Вы стремитесь к тому, чтобы о вас говорили: «Это хороший человек!»

Учитель. Какого же человека можно назвать хорошим?

Чтец

Чем человек силен:

Отвагой, дерзостью, терпеньем?

Иной, глядишь, сединами уж убелен,

А все живет чужим он мненьем.

(Учащиеся рассказывают о людях, достойных, по их мнению, уважения.)

Переход к новой презентации о Сергии Радонежском и о добродетелях)

Работа в парах - выполнение задания на карточках: определение добродетели к ситуации





-9-



Учитель. Итак, по вашим представлениям, хороший человек — это человек добрый, трудолюбивый, жизнерадостный, умеющий прощать другим их слабости, стремящийся к знаниям, заботящийся о родных и близких, борющийся за мир, бескорыстно помогающий всем, кто нуждается в его помощи.

Конечно, идеальных людей нет. В каждом человеке постоянно борются разные чувства, но надо, чтобы добрые всегда побеждали.

Чтец.

Надо радость друг другу дарить,

Чтобы дни наши стали светлее

Без нее, как без солнца, нельзя нам прожить,

Даже в лютый мороз с нею людям теплее.

В каждом доме пусть радость живет,

Словно песня, стучится в сердца.

Если смех на земле не умрет,

Значит, жизни не будет конца.

Музыка «Дорогою добра» (слайд 12)


Краткое описание документа:

ЦЕЛИ УРОКА:

1. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ

воспитание гражданской социальной компетентности;

воспитание чувства доброты, уважения, честности, вежливости, взаимопонимания.

2. РАЗВИВАЮЩАЯ

• развитие логического мышления школьников, их аналитических способностей: умения сравнивать, сопоставлять, делать выводы;

• развитие монологической речи учеников;

развитие навыков коммуникативного общения;

• умения анализировать свою деятельность.

3 ОБУЧАЮЩАЯ

формирование правильной самооценки и потребности в работе по самовоспитанию, самосовершенствованию.

Автор
Дата добавления 16.12.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров249
Номер материала 191468
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх