Инфоурок / Другое / Конспекты / Урок литературы на тему "Тема гибели человеческой души в произведениях А.П.Чехова"

Урок литературы на тему "Тема гибели человеческой души в произведениях А.П.Чехова"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Жакун Татьяна Леонидовна, преподаватель русского языка и литературы

КГКП «Житикаринский политехнический колледж»


ПРЕДМЕТ «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА»


ТЕМА: ТЕМА ГИБЕЛИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДУШИ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ А.П.ЧЕХОВА.

РАССКАЗ «ИОНЫЧ»


ЦЕЛЬ: познакомить учащихся с творчеством А.П.Чехова; обратить внимание на

художественные особенности рассказа; композицию, стиль, образы героев;

просмотреть нравственные проблемы рассказа;


создавать условия для гармоничного развития личности; развивать логическое

мышление, связную речь, умение анализа и обобщения, овладение видами

пересказа; развитие кругозора учащихся;


прививать интерес к предмету, чтению классической литературы, способствующей

нравственному воспитанию учащихся, развивать нравственные качества личности

учащихся (уважение к личности, ответственность, обязательность).


ТИП УРОКА: КОМБИНИРОВАННЫЙ

ОБОРУДОВАНИЕ: портрет, иллюстративный материал, эпиграф, произведения

А.П.Чехова,


МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный.

МЕЖПРЕДМЕТНАЯ СВЯЗЬ: русский язык, история.

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ: высказывания великих людей и критиков о А.П.Чехове, карточки, опорные схемы.


СТРУКТУРА УРОКА


1

Организационный момент

2 мин.

2

Проверка домашнего задания

10

3

Самостоятельная работа учащихся

15

4

Изучение нового материала

22

5

Закрепление материала

20

6

Совместная оценка достигнутого результата

3

7

Прогнозирование предстоящих задач

2

8

Домашнее задание

2

9

Итог урока

3



ХОД УРОКА



1. ОРГМОМЕНТ.


а) проверка готовности учащихся к уроку;

б) проверка посещаемости учащимися урока;

в) психологический настрой.

2. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.

ПРОВЕРКА РАНЕЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.

а) Слово преподавателя.

«Хорошо вспоминать о таком человеке, тотчас в жизнь твою возвращается бодрость, снова входит в нее ясный смысл…», - писал о Чехове М.Горький.

Личность А.Чехова многих, кто его знал, поражала сочетанием мягкости и несгибаемой воли, доброжелательности и неутомимой требовательности, прежде всего к самому себе.

б). Устный опрос.

- Вам нужно было подготовить сообщения о жизни и творчестве А.П.Чехова.

(Несколько учащихся отвечают у доски, остальные дополняют с места).

в). Индивидуальная работа по карточкам.


3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ.


Задание 1.

На доске (интерактивной доске) – список произведений русских писателей. Подчеркнуть названия произведений, автором которых является А.П.Чехов.

Список: «Каштанка», «Война и мир», «Степь», «Старуха Изергиль», «Человек в футляре», «Станционный смотритель», «Вишневый сад», «Господа Головлевы», «Хамелеон», «Герой нашего времени», «Тарас Бульба», «Три сестры».


Задание 2.

Найти ключевую фразу к рассказу «Человек в футляре»:

. «Чему смеетесь? Над собой смеетесь!»

. «Человек – это великолепно! Это звучит… гордо!»

. «Как бы чего не вышло»

. «Тварь ли я дрожащая, или право имею?».


Задание 3.

Дописать в тетради (и на интерактивной доске) пропущенные слова в названиях произведений А.П.Чехова:

«Толстый и …», «Дом с …», «Палата № 6», «… в футляре», «Спать …», «… с собачкой», «Дядя Ваня».


ПОДГОТОВКА К ИЗУЧЕНИЮ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

Тема, цель урока

Эпиграф.

Не поддавайтесь губительному влиянию среды, вырабатывайте в себе силу сопротивления обстоятельствам, не предавайте светлых идеалов молодости, не предавайте любви, берегите в себе человека.

А.П.Чехов.


4. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА


ПЛАН

1. Почему люди изменяют своим идеалам?

2. Процесс духовного умирания Старцева – главная тема рассказа.

3. Любовь, удерживающая героя от деградации.

4. Художественные особенности рассказа.

5 Уроки нравственности А.П.Чехова.




Вступительное слово.

Этот урок мы посвящаем творчеству А.П.Чехова. Эпиграфом к уроку могут быть слова самого Чехова (запись темы, эпиграфа, плана урока).



1). Беседа

- Почему люди изменяют своим идеалам?

- Способен ли человек противостоять дурному влиянию среды или он неизбежно покоряется ей?

- Какие качества, черты характера нужно вырабатывать в себе, чтобы уметь противостоять пагубному влиянию среды?

- Сегодня мы будем говорить о деградации души человеческой в рассказе А.П.Чехова «Ионыч».

Что означает слово «деградация»?


2). Словарная работа.

Деградация (франц.)- постепенное ухудшение, упадок.

Ренегатство (новолат.) – отступничество, измена прежним убеждениям.


3). Анализ текста. Работа с текстом произведения.


- Каким мы видим Старцева в начале рассказа?

-Найти слова и словосочетания, передающие его настроение.
(Шел, напевал, рисовал, не чувствовал усталости, прошел бы еще верст двадцать, ждал, ждет любви).

- В кого влюбился Старцев?

- Как любовь изменила жизнь Старцева? Прочитать его слова о любви.

(«О, как мало знают те, … … будьте моей женой!»)

- Каким мы видим Старцева в этом отрывке? Какое у него состояние души?

(Безгранично любящая душа).

- Приняла ли Котик любовь Старцева?

- Сколько дней переживал Старцев? Найти слова, передающие его душевное состояние.

(Дело валилось из рук, не пил, не ел, не спал, успокоился и зажил по-прежнему. Жаль было своего чувства, взял бы и зарыдал или хватил бы зонтиком Пантелеймона).

- Прошло 4 года. Чем занимался Старцев в это время? Во что он играл?

- Какое любимое развлечение по вечерам он нашел для себя?

(Считал деньги).

- Где, у кого получал эти деньги Дмитрий Ионыч?

- Прошло еще несколько лет. Какое чувство испытал Старцев при новой встрече с Екатериной Ивановной? Зачитать отрывок (…и теперь она ему нравилась…. … и ему стало неловко).

-Почему Старцев отказался от любви? Зачитать отрывок (… Старцев вспомнил про бумажки… …и огонек в душе погас).

- Какую жизнь ведет Старцев после этой встречи?

(Опять играет в карты, берет взятки).

- Каким мы видим Старцева в конце рассказа? Выписать слова, описывающие его состояние.

(Старимся, полнеем, опускаемся, вспомнил про бумажки, огонек в душе погас, еще больше пополнел, ожирел, тяжело дышит, не бросает земского поста, горло заплыло жиром, голос изменился, стал тяжелым, живется ему скучно, ничто его не интересует).

- Почему все называют Старцева Ионычем? О чем это свидетельствует?

- Слова какой части речи преобладают в описании душевного состояния Ионыча?

Вывод.

Вот мы и увидели, как угасает, гибнет человеческая душа. Как вы думаете, что могло бы спасти Ионыча от деградации?

(Любовь).

«Любовь к Котику была единственной радостью и, вероятно, последней», - А.П.Чехов.


5. ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.


1). Беседа.

- Как удается Чехову историю всей жизни человека, являющуюся предметом романа, передать в тесных пределах короткого рассказа?

- Покажите, чем обусловлены перемены героя.

- Можно ли определить, что же было началом «превращения, деградации, движения вниз по наклонной плоскости»?

- В какой момент действия рассказа можно говорить о вине героя, не предпринявшего усилий, чтобы предотвратить этот процесс?

- Действительно ли герой деградирует?

- Какая же сила губит его?

- С какими рассказами Чехова созвучен рассказ «Ионыч»?

(«Человек в футляре», «Крыжовник»).


2). Вывод. Запись вывода в конспект.

Сила воистину страшная своей обыденностью – всего-навсего стремление к сытости, покою, подавляющее иные, более высокие стремления. Процесс духовного умирания Старцева тем тягостнее, что он вполне сознает, в какое мерзкое болото погружается, но не пытается бороться или хотя бы бежать, потому что сам живет по законам этого болота. Процесс его нравственного падения ранее всего проявляется в любви. Старцева восхищает в Котике ее начитанность, она кажется ему умной, интеллигентной. Однако любовь, едва возникнув, уже пугает его: «К чему поведет этот роман? Что скажут товарищи, когда узнают?». В этих опасениях слышится беликовский страх перед жизнью.

Но как ни была эта любовь бедна, неглубока, она одна только удерживала Старцева от духовной деградации.


3). Самостоятельная творческая работа.

- Сколько лет было Старцеву, когда он приехал в город С.?

(24)

- Что испытывает молодой человек в этом возрасте? Какие цели в жизни, мечты и желания?

На сердечке в тетради написать об этом. Определить, какие качества мешают в достижении цели?


Любить Лень

Иметь любимую специальность Отсутствие цели

Приносить пользу людям Апатия

Хорошие человеческие качества Омервение души

Отсутствие активной жизненной позиции



4). Проверка результатов самостоятельной работы.

В письме к приятелю – земскому врачу, Чехов с горечью говорит о нравственной нестойкости образованной молодежи: «Пока это еще студентки и курсистки – это честный хороший народ, это надежда наша, это будущее России, но стоит только студенткам и курсисткам выйти самостоятельно на дорогу, стать взрослыми, как и надежда наша и будущее России обращается

в дым, и остаются на фильтре одни доктора – дачевладельцы, несытые чиновники, ворующие инженеры».

- Как и в чем может сегодня проявляться деградация личности человека?




6. Совместная оценка достигнутого результата. Выставление оценок.


7. Прогнозирование предстоящих задач.

На следующем уроке – работа над пьесой А.П.Чехова «Вишневый сад».


8. Домашнее задание.

С. 158-191

Прочитать пьесу А.П.Чехова «Вишневый сад»

Дать характеристику Раневской, Гаеву, Лопахину.


9. Итог урока.


- Каков же диагноз этой страшной болезни – гибели человеческой души?

- С каким призывом к нам звучит голос Чехова?

Разрушение личности в результате утраты жизненных целей.

Чехов написал историю новой формы тяжкой социальной болезни, которую давно изучала русская литература, - духовной деградации, ренегатства. В Гоголевском помещике Плюшкине человека съела страсть приобретательства. И он не понимает, что с ним происходит.

Старцев всю жизнь работает. Но деятельность, лишенная высокой цели, оказывается пагубной и для труженика-интеллигента. Он гибнет, сохраняя понимание происходящего. И как опытный врач, наверное, мог бы поставить себе диагноз: разрушение личности в результате утраты светлых жизненных целей.

В рассказе «Ионыч» словно звучит голос Чехова, обращенный к читателям: не поддавайтесь губительному влиянию уродливой среды, берегите в себе человека (см. эпиграф).


hello_html_51e595f5.gif

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Урок "Тема гибели человеческой души в произведениях А.П.Чехова. Рассказ "Ионыч" разработан для студентов I курса колледжа. Урок - ознакомление с творчеством А.П.Чехова, художественными особенностями рассказа, композицией, стилем, образами героев, нравственными проблемами рассказа.

Данный урок работает на создание условий для гармоничного развития личности, развития логического мышления, связной речи, осмысленного связного изложения материала учащимися, на овладение видами пересказа, расширение кругозора учащихся.

Продолжается работа по развитию критического мышления, навыков самопознания, самоанализа, собственной рефлексивной деятельности учащихся.

Общая информация

Номер материала: 448584

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>