Урок литературы в 7 классе
Пейзаж как средство
художественной характеристики.
Рассказ И.С. Тургенева
«Бирюк»
Цели: продолжить знакомство с творчеством И.С.Тургенева, показать
неразрывную связь природы с жизнью человека, развитие чуткого, внимательного отношения
к природе, воспитывать любовь к родной природе, сочувствие к простым людям.
Ход урока.
1.
Вступительное слово
учителя
«…Ему даны дар наблюдательности, способность верно и
быстро понять и оценить всякое явление, разгадать его причины и следствия…», -
так критик Белинский В.Г. отозвался о тургеневском таланте, который нашел
развитие в сборнике «Записки охотника».
Давайте сегодня задумаемся вместе, в чем же сила
одного из рассказов этого сборника, рассказа «Бирюк». В чем его суть? Ответить
на этот вопрос - это значит понять, какую роль играет в рассказе пейзаж.
- Вспомним, что называется пейзажем?
(слайд 4. Пейзаж – картина природы в художественном
произведении)
- Тема урока - пейзаж как средство художественной
характеристики. (слайд 5)
2.
Работа с текстом.
Беседа по вопросам.
Займемся анализом рассказа.
- Кто такой Бирюк? Почему Тургенев назвал рассказ «Бирюк»?
(Бирюк – это одинокий, угрюмый человек. Таков
как раз тургеневский лесник. Слайд 6)
- При каких обстоятельствах автор познакомился с ним?
(Гроза застала путника в лесу. Он терпеливо ожидал
конца ненастья. В этот момент при блеске молнии он увидел высокую фигуру)
- Прочитайте описание грозы, которая застала путника в лесу.
(Выразительное чтение отрывка)
- Какие художественные приёмы использует автор в изображении грозы?
Какова их роль?
(Слайд 7. Эпитеты: огромная лиловая туча, длинные
серые облака, душный жар, влажный холод – определяют цвет, размер грозы;
олицетворения, глаголы передают движение, динамику картины. С помощью
художественных средств писатель рисует картину природы, стремительность
нарастания грозы)
- Как грозу изобразили художники? Сегодня на уроке у нас знаток
изобразительного искусства. Послушаем внимательно её выступление, её выводы нам
пригодятся в работе.
(И.С.Тургенев дал великолепное описание грозы. А
великие русские художники Суриков, Васильев, Левитан на своих полотнах
запечатлели неповторимую стихию природы красками. (слайд 8 – галерея картин)
Все они любили свою Родину и изобразили на своих полотнах эти неяркие, но
по-своему красивые русские пейзажи. Их привлекали и невзрачная природа, и
разбитые колеи дорог, и ветхие крестьянские избы. Обратите внимание на то,
какие краски используют художники. Темные. Но на картинах присутствует еще один
цвет, которым выразили себя художники, - золотой. Это – цвет добра, цвет
надежды. Золотым цветом они выражали надежду на лучшее будущее своей отчизны. В
ореоле этого цвета можно было бы изобразить и Бирюка, если бы мы попытались это
сделать. Ведь и Бирюк – выразитель добра и справедливости.)
- Какие выводы прозвучали в выступлении? (Золотым цветом художники
выражали надежду на лучшее будущее отчизны. Бирюк – выразитель добра и
справедливости. (Слайд 9). Запишите их в тетради.
- Прочтите, как изображен герой Тургенева на фоне грозы? ( Слайд 10) Подумайте,
почему автор изобразил своего героя при блеске молнии?
( Это подтверждает вывод о Бирюке как выразителе
добра и справедливости)
- А с другой стороны, разве не грозен и не суров Бирюк, как сама
гроза? Что является причиной его суровости? (Его нелегкая жизнь).
3. Выразительное чтение текста.
- Заглянем в избу лесника. (слайд 11) Послушайте выразительное чтение
отрывка из рассказа «В избе лесника».
- Что нового мы узнали о леснике?
( Нелегкая жизнь у лесника: он испытал обман и
предательство жены, один, в нищете, воспитывает детей.)
- Каково впечатление автора от вида избы?
- А как сам автор относится к Бирюку?
Чтобы ответить на этот вопрос, используйте опорные слова из рассказа.
(слайд 12) сочувствует леснику, любуется им, восхищается)
4. Инсценирование эпизода «Бирюк и крестьянин»
- Внимательно проследите за игрой актеров и сделайте вывод: каким
выступает пойманный крестьянин? Какие изменения происходят в душе и поведении
крестьянина?
(Говорит сначала робко, несмело, а потом с отчаянием
в голосе.)
- Почему Бирюк отпустил мужика и виновен ли мужик?
(Мужик доведен до крайности и вынужден воровать)
- Как относились деревенские мужики к Бирюку? Кто и когда называет его
Фомой, кто Фомой Кузьмичом, кто Бирюком? (слайд 13)
( Рассказчик – Фома, Фома Кузьмич – как к доверенному
лицу, к леснику. Бирюк – крестьяне, которые его боялись как огня).
5. Выводы урока.
- Вернемся к пейзажу. В начале рассказа идет описание
грозы, сильной, мрачной, темной. А потом описывается жизнь Бирюка, отчаяние
пойманного мужика. Связаны ли эти эпизоды между собой?
( Жизнь лесника, крестьян
безрадостна и темна. Это передает Тургенев через описание грозы)
- Послушайте описание природы после грозы. (слайд 14) ( Чуть-чуть
светлело)
- Почему, несмотря на это «чуть-чуть», природа у Тургенева остается
мрачной, ведь гроза прошла?
( Природа – это часть жизни Бирюка. Хмурым и мрачным
его сделала жизнь, таким он остается и после встречи с рассказчиком. Но в нем
теплится благородная душа, способная сочувствовать обездоленному человеку.
Чуть-чуть светлело и на душе Бирюка. Слайд 15)
- Так какую же роль играет пейзаж в рассказе Тургенева?
(Является отражением душевного состояния героя.
Пейзаж «живет» одной жизнью с героями, словно природа понимает людей)
6. Прослушивание романса
- Послушайте романс «Утро туманное, утро седое» на стихи И.С.Тургенева.
Что общего между рассказом Тургенева и этими его стихами?
(Оба произведения навевают чувство грусти, печали.)
7. Итог урока. Подведем итог уроку.
- Что такое пейзаж?
- Какую роль играет пейзаж в произведении?
8. Домашнее задание. (Слайд 16) Прочтите рассказ Тургенева «Бежин луг». Найдите
описания природы, определите роль пейзажа в тексте.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.