Урок литературы "Рикки Тики Тави" 4 класс

Предпросмотр материала:

Урок литературного чтения в 4 классе

Тема: Редьярд Киплинг « Рикки-тикки-тави».

Цели урока:

Знать: содержание произведения и его автора;

Уметь: самостоятельно работать с текстом и находить ключевые моменты в произведении

Задачи:

1)учить быстро и внимательно читать текст про себя,

выразительно вслух,

2) продолжить формирование навыка самостоятельной работы с текстом,

3)развитие монологической речи,

4)развитие внимания и зрительной памяти.

Ход урока:

1.Психологический настрой:

«Пожелание соседу и себе» (5мин)

2.Сообщение темы и целей урока: (1мин)

Сегодня на уроке чтения мы с вами продолжим работу над рассказом Редьярда Киплинга « Рикки-тикки-тави».

3. Повторение о Киплинге: ( 2 мин)

Давайте вспомним, что же это за человек Р. Киплинг?

В какой стране он родился и жил? ( в Англии).
В какое время? ( в начале 20 века).
О чём написаны лучшие произведения Киплинга? ( о животных, о дружбе животных и человека).
В какие страны любил путешествовать писатель? ( в экзотические, например, в Индию).
Какие произведения Киплинга вы знаете?( посмотрите на выставку).
Где происходит действие рассказа « Рикки-тикки-тави»? ( в Индии).

4.Проверка домашнего задания: (4мин)

На прошлом уроке мы читали 1 и 2 части рассказа, дома вам нужно было ознакомиться с содержанием 3 и 4 частей.

Понравился ли вам рассказ?
Сейчас мы узнаем, как внимательно вы читали рассказ и хорошо ли усвоили его содержание?
Мы проведём тестирование. Если предложение подходит к содержанию рассказа, то вы ставите +, если не подходит, то вы ставите -.

Тестирование.

1) Рикки был мангуст +
2)Действие происходило в посёлке Сигаули +.
3)Боевой клич мангуста был ого-го –
4)Было наводнение +
5) После наводнения мангуст был мёртв –
6)Матери понравилось, что Рикки спит рядом с Тедди –
7)Наг – это кобра +
8)Нагайна – это сестра Нага –
9)Рикки был очень любопытен +

Проводится самопроверка по записи на доске и самооценка.

Доклад о мангусте: (3мин)

О каком же животном этот рассказ?
На прошлом уроке мы читали художественное описание мангуста. Давайте перечитаем его на стр. 167.
Сегодня мы приготовили научное описание, послушайте его.
Доклад:

Мангуст – это хищник. Длина его тела равна примерно 65 см, хвост длиной 50 см. Шерсть серо-коричневая. Хвост покрыт длинными волосами. По другому мангуста называют Фараонова крыса. Живёт в Африке, Азии, на юге Европы. Обитает в зарослях кустарника, около жилья человека. Охотится ночью. Питается змеями, мышами, птицами, насекомыми.

Показ иллюстрации.
Подробнее об этом животном можно прочитать в книге Б. Житкова « Мангусты».

5. Деление на группы: (1 мин) + 6 мин работа)

Деление на группы при помощи карточек на которых написано «Рикки», «Тикки», «Тави» (дети достают карточки и делятся по названиям)

1 группа – Восстановить отрывок из текста.

2 группа – нарисовать рисунок к произведению

3 группа- написать эссе к произведению

(Выступления групп)

6. Физминутка « Фотоглаз». ( 2мин)

Это упражнение на развитие внимания и зрительной памяти.

Показываем плакат 1 мин.. Если есть слово – встаём. Если нет- сидим.

Плакат:

Мех

Хвост

Мангуст

Мальчик

Смелый

Охотник

Хищник

любопытство

Слова, которые называет учитель: хвост, книга, мальчик, отец, мех, мангуст, охота, хищник, смелый, конь, любопытство, храбрый, охотник.

7. Работа над синквейном.

1группа Рикки-тикки тави

2 группа Нагайна

Синквейн

Рикки-Тикки-Тави

Нагайна

Смелый, разъяренный…

Злобная, ядовитая…

Оскалился, увернулся…

Наскакивала, шипела…

Не всякий мангуст решится последовать

за коброй в нору.

Шмыгнула в нору…

Защитник (Победа)

Враг (Опасность)

- Проверить работу с синквейном.

8. Итог урока:

-Каков же внутренний мир Нагайны? (Навредить)

- А какой внутренний мир Рикки-Тикки-Тави? (Пока враги живы, не мог спокойно жить. (Готов прийти на помощь человеку.)

9. Итог работы над литературным произведением большого объёма :

- Мы завершаем работу над сказкой: познакомились с её содержанием, проанализировали эпизоды, дали характеристику героям, работали над их внутренним миром.

10. Рефлексия:

-Мы с вами работали над сказкой об Индии. А главным архитектурным украшением Индии являются храмы.

- И мне хочется рассказать вам одну притчу, а вы подумайте над ней, над её скрытым смыслом и ответьте на мои вопросы.

Слайд № 7

Картинка с храмом Индии.

-Чтение притчи о строителях храма (учитель).

Притча

Шел мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу.

У первого спросил: «Что, ты, делал целый день?»

И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни.

У второго мудрец спросил: «А что, ты, делал целый день?» И тот ответил: «а я добросовестно выполнял свою работу».

А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью: «А я принимал участие в строительстве храма!»

- Ребята, давайте мы попробуем с вами оценить каждый свою работу за урок..

11. Ассоциативные параллели.

- Кто работал на сегодняшнем уроке как первый рабочий?

-А кто как второй?

-А кто как третий?

12.Домашнее задание:

Дома дочитайте рассказ до конца, научитесь читать его выразительно.
По желанию сделайте иллюстрацию понравившегося отрывка.

13. Оценки и комментарии.

Приложения

Приложение №1.

Он с отцом ложбине жил и матерью в узкой. Но наводнение однажды летом произошло, понесла и вода его придорожного вдоль рва. Он и брыкался барахтался, мог как. Наконец ухватиться ему удалось за плывущий травы пучок, он и так держался, пока не сознания лишился. на Очнулся он горячем в саду припеке, посередине дорожки, а какой-то мальчик, истерзанный и грязный в это время сказал:

Приложение №2

Синквейн

Рикки Тикки Тави

Синквейн

Нагайна

Приложение №3

Оценочный лист

Тестирование

9 прав-5б

8-7 прав -4б

6 прав – 3б

Менее 6 - 0

Работа в группе

Актавно работал -5б

дополнял -4б

не работал -0б

Синквейн

все правильно -5б

есть ошибки -4б

не правильно -0

Дополнитель-ное задание-

5б

Итого

баллов

Оценка

15-20б «5»

10-12б «4»

9б «3»

Краткое описание материала

Организация учебной деятельности в современной школе предполагает переход от преимущественно информационных форм к активным методам и формам обучения с включением элементов проблемности, научного поиска, широкого использования резервов самостоятельной работы обучающихся. Реализация такого подхода возможна при внедрении в учебный процесс новых подходов обучения, исследовательской работы.В ходе урока учащиеся обобщают теоретические знания, практические умения и навыки. Работа на уроке организована на уровне, соответствующем уже сформированным знаниям каждого учащегося. В ходе урока используются элементы дифференцированного и индивидуального обучения. Данная разработка рассчитана на учащихся любого уровня обученности.

Урок литературы "Рикки Тики Тави" 4 класс

Начальные классы

4 класс

Конспекты

(2 оценки)

DOCX

06.04.2015

7233

Начальные классы

4 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Кабанец Вера Сергеевна

учитель физики , заместитель директора

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 12183
Подписчики: 0
Всего материалов: 5

12183
просмотров
5
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Кабанец Вера Сергеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.