Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок литературы в 10 классе
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок литературы в 10 классе

Выбранный для просмотра документ Кристина.ppt

библиотека
материалов
«НАРКОМАНИЯ - ЗНАК БЕДЫ» (исследовательская работа)
Введение. Каждый человек есть нечто большее, чем кажется себе. Он представляе...
Цель: определить, насколько актуальной является проблема наркомании в совреме...
Основополагающий вопрос: наркомания – это неизбежное зло, или имеет смысл бор...
Задачи исследования. 1) Составить анкету по определению защитных факторов под...
Ход наших действий. 1) Составили анкету по определению защитных факторов подр...
Защитные факторы подростка - Защитные возможности человека психического и соц...
Результаты опроса:
Результаты опроса. В экспериментальной группе, где регулярно проводились меро...
Статистика Статистические данные УВД области: 1997г. - 45 человек. 2006г. - 1...
Литература Чингиз Айтматов «Плаха»
Что хотел сказать нам Ч. Айтматов? Автор обращает наше внимание на то, что об...
ПОСЛЕДСТВИЯ ПОТРЕБЛЕНИЯ НАРКОТИКОВ
Выводы Мы считаем, что проблема наркомании остро стоит в современном обществе...
Практические предложения 1) Привлечь общественность: родителей, школы, учащих...
Список литературы Керол Фалковски « Опасные наркотики».-Москва, 2002. Андрей...
Уважаемые участники конференции, благодарим за внимание и приглашаем к сотру...
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «НАРКОМАНИЯ - ЗНАК БЕДЫ» (исследовательская работа)
Описание слайда:

«НАРКОМАНИЯ - ЗНАК БЕДЫ» (исследовательская работа)

№ слайда 2 Введение. Каждый человек есть нечто большее, чем кажется себе. Он представляе
Описание слайда:

Введение. Каждый человек есть нечто большее, чем кажется себе. Он представляет также уникальную, неповторимую, всегда значимую точку, в которой пересекаются явления мира только один раз и никогда более в таком сочетании. Герман Гессе

№ слайда 3 Цель: определить, насколько актуальной является проблема наркомании в совреме
Описание слайда:

Цель: определить, насколько актуальной является проблема наркомании в современном обществе, и предложить пути решения этой проблемы.

№ слайда 4 Основополагающий вопрос: наркомания – это неизбежное зло, или имеет смысл бор
Описание слайда:

Основополагающий вопрос: наркомания – это неизбежное зло, или имеет смысл бороться?

№ слайда 5 Задачи исследования. 1) Составить анкету по определению защитных факторов под
Описание слайда:

Задачи исследования. 1) Составить анкету по определению защитных факторов подростка. 2) Выяснить отношение писателей к проблеме наркомании. 4) Сделать выводы по данной работе. 3) Выявить возможные пути решения.

№ слайда 6 Ход наших действий. 1) Составили анкету по определению защитных факторов подр
Описание слайда:

Ход наших действий. 1) Составили анкету по определению защитных факторов подростка. (По материалу книги «127 полезных советов или Как уберечь детей от наркотиков»). 2) Провели опрос школьников подросткового возраста (две группы по 25 человек) и проанализировали полученные результаты. 3) Прочитали и проанализировали литературное произведение ХХ века. 4) Обратились за информацией во всемирную сеть Интернет. 5) Сделали выводы по данной проблеме.

№ слайда 7 Защитные факторы подростка - Защитные возможности человека психического и соц
Описание слайда:

Защитные факторы подростка - Защитные возможности человека психического и социального здоровья. От 1 до 14 лет - внешние защитные факторы, которые поддерживают человека в жизни, ставят его в необходимые рамки, очерчивают границы приемлемого поведения. От 15 до 18 лет - защитные факторы являются внутренними качествами, определенный стиль поведения ребенка.

№ слайда 8 Результаты опроса:
Описание слайда:

Результаты опроса:

№ слайда 9 Результаты опроса. В экспериментальной группе, где регулярно проводились меро
Описание слайда:

Результаты опроса. В экспериментальной группе, где регулярно проводились мероприятия по профилактике наркомании, уровень выявленных защитных факторов значительно выше, чем в контрольной. Такие результаты свидетельствуют об эффективности проведенной антинаркотической работы, и предполагает дальнейшее продолжение работы в данном направлении.

№ слайда 10 Статистика Статистические данные УВД области: 1997г. - 45 человек. 2006г. - 1
Описание слайда:

Статистика Статистические данные УВД области: 1997г. - 45 человек. 2006г. - 1642 человек. В статистике не учитываются: Лечащиеся анонимно. Не состоящие на учете. Реальные цифры заболевших наркоманией в 10 раз больше.

№ слайда 11 Литература Чингиз Айтматов «Плаха»
Описание слайда:

Литература Чингиз Айтматов «Плаха»

№ слайда 12 Что хотел сказать нам Ч. Айтматов? Автор обращает наше внимание на то, что об
Описание слайда:

Что хотел сказать нам Ч. Айтматов? Автор обращает наше внимание на то, что общество толкает человека к наркомании. Чингиз Айтматов взывает к совести каждого из нас. Писатель заставляет нас задуматься над скоротечностью жизни. Автор призывает нас бороться с общественной проблемой – наркоманией.

№ слайда 13 ПОСЛЕДСТВИЯ ПОТРЕБЛЕНИЯ НАРКОТИКОВ
Описание слайда:

ПОСЛЕДСТВИЯ ПОТРЕБЛЕНИЯ НАРКОТИКОВ

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Выводы Мы считаем, что проблема наркомании остро стоит в современном обществе
Описание слайда:

Выводы Мы считаем, что проблема наркомании остро стоит в современном обществе. Необходимо противостоять этой проблеме. И общими усилиями искоренить эту общественную болезнь.

№ слайда 18 Практические предложения 1) Привлечь общественность: родителей, школы, учащих
Описание слайда:

Практические предложения 1) Привлечь общественность: родителей, школы, учащихся, правоохранительные органы, религиозные и общественные организации. 2) Выпустить буклет, посвященный борьбе с вредными привычками и пропаганде здорового образа жизни. 3) Подготовить и провести профилактические мероприятия по борьбе с вредными привычками.

№ слайда 19 Список литературы Керол Фалковски « Опасные наркотики».-Москва, 2002. Андрей
Описание слайда:

Список литературы Керол Фалковски « Опасные наркотики».-Москва, 2002. Андрей Котляков « Освободись от зависимости» 1999. « Предупреждение подростковой и юношеской наркомании» /Под редакцией СВ. Березина, К.С. Лисецкого, И.Б. Орешниковой Издательство института психологии, 2002. С.Б. Белогуров « Популярно о наркотиках и наркоманах».- Санкт- Петербург, 2000. Ева Иванова « Как помочь наркоману».- Санкт- Петербург, 2001 Верной Аторсон « Как заставить алкоголика или наркомана лечиться». Москва, 2000. Л.Л. Генкова Н.Б. Славков « Почему это опасно».- Москва, 1989. Блинов И.И. «Энциклопедия для маленьких принцесс».-Санкт- Петербург, 1998.

№ слайда 20 Уважаемые участники конференции, благодарим за внимание и приглашаем к сотру
Описание слайда:

Уважаемые участники конференции, благодарим за внимание и приглашаем к сотрудничеству всех , кому небезразлично будущее наших детей, России.

Выбранный для просмотра документ Презентация № 2.ppt

библиотека
материалов
Экологические проблемы современности Экологи: лауреат Нобелевской премии, био...
Могуч, Велик, И страшен человек, Что может землю выработать быстро. Потомков...
Мы предположили: Человек на земле - венец природы или часть ее?
Цель: Мы должны показать, что экологические проблемы существо-вали в xx столе...
Наши задачи: Найти подтверждение экологических проблем в действительности. На...
Как мы работали: Провели социологический опрос среди населения. Проконсультир...
Результаты исследования:
Опросили 45 человек. Бережно ли они относятся к природе?
Выявили мнение художников слова: безумные игры с мирным атомом; неоправданные...
Мы пришли к выводам: Каждый должен бережно относиться к живой природе. Необхо...
Мы использовали: Методическое пособие по географии. 8 – 9 классы. Под редакци...
Спасибо за внимание!
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Экологические проблемы современности Экологи: лауреат Нобелевской премии, био
Описание слайда:

Экологические проблемы современности Экологи: лауреат Нобелевской премии, биохимик Тейяр де Шарден, консультант Международного союза охраны природы и природных ресурсов Стив Лоренц, кандидат биологических наук Патриция Тирш, профессор Российского университета Лебедев Станислав.

№ слайда 2 Могуч, Велик, И страшен человек, Что может землю выработать быстро. Потомков
Описание слайда:

Могуч, Велик, И страшен человек, Что может землю выработать быстро. Потомков не забудьте, чтоб наш век Не называли б веком эгоистов. Л. Сорокин

№ слайда 3 Мы предположили: Человек на земле - венец природы или часть ее?
Описание слайда:

Мы предположили: Человек на земле - венец природы или часть ее?

№ слайда 4 Цель: Мы должны показать, что экологические проблемы существо-вали в xx столе
Описание слайда:

Цель: Мы должны показать, что экологические проблемы существо-вали в xx столетии, и выявить предполага-емые пути решения этой проблемы.

№ слайда 5 Наши задачи: Найти подтверждение экологических проблем в действительности. На
Описание слайда:

Наши задачи: Найти подтверждение экологических проблем в действительности. Найти подтверждение этих проблем в художественной литературе. Сделать вывод в соответствии с проблемным вопросом.

№ слайда 6 Как мы работали: Провели социологический опрос среди населения. Проконсультир
Описание слайда:

Как мы работали: Провели социологический опрос среди населения. Проконсультировались у учителя биологии, географии и литературы. Проанализировали произведения писателей XX века: В. Распутин «Прощание с Матёрой», С. Алексиевич «Чернобыльская молитва». Обратились за информацией на Интернет-сайт. Обобщили полученные результаты.

№ слайда 7 Результаты исследования:
Описание слайда:

Результаты исследования:

№ слайда 8 Опросили 45 человек. Бережно ли они относятся к природе?
Описание слайда:

Опросили 45 человек. Бережно ли они относятся к природе?

№ слайда 9 Выявили мнение художников слова: безумные игры с мирным атомом; неоправданные
Описание слайда:

Выявили мнение художников слова: безумные игры с мирным атомом; неоправданные челове - ческие жертвы; варварское отношение к живой природе; нравственная деградация человека; «Чернобыльская молитва» «Прощание с Матёрой» С. Алексиевич В. Распутин заставляет задуматься о нашем будущем. призывает людей одумать-ся.

№ слайда 10 Мы пришли к выводам: Каждый должен бережно относиться к живой природе. Необхо
Описание слайда:

Мы пришли к выводам: Каждый должен бережно относиться к живой природе. Необходимо помнить о том, что человек – часть природы, а значит, и венец её.

№ слайда 11 Мы использовали: Методическое пособие по географии. 8 – 9 классы. Под редакци
Описание слайда:

Мы использовали: Методическое пособие по географии. 8 – 9 классы. Под редакцией В. П. Дронова, М. «Просвещение». Физическая география для подготовительных отделений вузов, М. «Высшая школа». С. Алексиевич «Чернобыльская молитва». В. Распутин «Прощание с Матёрой». Парахонский Э. В., Маховикова Г. А. Экология. Конспект лекций. М.: Эксмо, 2006 http://alexievich.info/biogr_RU.html http://www.krugosvet.ru/articles/69/1006921/1006921a1.htm

№ слайда 12 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ Презентация №1.ppt

библиотека
материалов
Урок - конференция 				Новый век. Каким он будет?
С какой надеждой льнёт планета к нам, Ища себе защиту в человеке! Так пусть н...
Участники – специалисты разных стран: Россия Австралия Германия США Бельгия Г...
Цель урока На литературном и жизненном материале осознать трагедию человека н...
Задачи урока 	1. Актуализировать умения анализа художественного произведения....
Домашнее задание Творческая работа по теме «Новый век. Каким он будет?» Выбер...
Война – вооружённая борьба между государствами или народами, между классами в...
Танки Т-34 в атаке.
Девушки-снайперы на марше. Подольск, 1944 г.
Комбат. 1942 г.
Афганистан
Они защищали Родину!
С. Алексиевич «Цинковые мальчики»
Дети войны.
Татарченко Игорь Леонидович (1961 – 1981) Выполнял боевое задание, погиб в Аф...
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок - конференция 				Новый век. Каким он будет?
Описание слайда:

Урок - конференция Новый век. Каким он будет?

№ слайда 2 С какой надеждой льнёт планета к нам, Ища себе защиту в человеке! Так пусть н
Описание слайда:

С какой надеждой льнёт планета к нам, Ища себе защиту в человеке! Так пусть не оборвётся счёт векам На нашем веке – на XX веке! Т. Кузовлева С© Камаева Надежда Ивановна, г. Сухой Лог 2006

№ слайда 3 Участники – специалисты разных стран: Россия Австралия Германия США Бельгия Г
Описание слайда:

Участники – специалисты разных стран: Россия Австралия Германия США Бельгия Голландия

№ слайда 4 Цель урока На литературном и жизненном материале осознать трагедию человека н
Описание слайда:

Цель урока На литературном и жизненном материале осознать трагедию человека на его пути в ХХI тысячелетие.

№ слайда 5 Задачи урока 	1. Актуализировать умения анализа художественного произведения.
Описание слайда:

Задачи урока 1. Актуализировать умения анализа художественного произведения. 2. Развивать навыки работы в группах при обсуждении нравственных проблем. 3. Закрепить навыки преобразовывать информацию и представлять в различных формах (презентация, публикация).

№ слайда 6 Домашнее задание Творческая работа по теме «Новый век. Каким он будет?» Выбер
Описание слайда:

Домашнее задание Творческая работа по теме «Новый век. Каким он будет?» Выберите жанр: традиционное сочинение; стихотворение; статья в газету; интервью; очерк и т.д.

№ слайда 7 Война – вооружённая борьба между государствами или народами, между классами в
Описание слайда:

Война – вооружённая борьба между государствами или народами, между классами внутри государства.

№ слайда 8 Танки Т-34 в атаке.
Описание слайда:

Танки Т-34 в атаке.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Девушки-снайперы на марше. Подольск, 1944 г.
Описание слайда:

Девушки-снайперы на марше. Подольск, 1944 г.

№ слайда 11 Комбат. 1942 г.
Описание слайда:

Комбат. 1942 г.

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Афганистан
Описание слайда:

Афганистан

№ слайда 14 Они защищали Родину!
Описание слайда:

Они защищали Родину!

№ слайда 15 С. Алексиевич «Цинковые мальчики»
Описание слайда:

С. Алексиевич «Цинковые мальчики»

№ слайда 16 Дети войны.
Описание слайда:

Дети войны.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Татарченко Игорь Леонидович (1961 – 1981) Выполнял боевое задание, погиб в Аф
Описание слайда:

Татарченко Игорь Леонидович (1961 – 1981) Выполнял боевое задание, погиб в Афганистане. Любимый Игорек, ты ушел из жизни, не познав её. Мама, папа. Бобков Леонид Иванович (1964 – 1984) Погиб при исполнении интернационального долга. Зашла луна, погасло солнышко, дорогой сыночек, без тебя. Мама, папа.

Выбранный для просмотра документ Приложение № 1.doc

библиотека
материалов













Приложение 1


О войне

I. Журналист газеты омсомольская правда": Лебёдкина Вероника.

Уважаемые участники конференции, мы благодарим всех, кто оказал нам честь присутствовать здесь. И, наверно, это не случайно: ведь профессия журналиста является одной из самых опасных во всем мире.

Что же волнует нас, живущих сегодня? Думаю, мы не ошибемся, если скажем, что самой важной проблемой, которая прослеживалась на протяжении всего существования человечества, до сих пор остается проблема войны.

В чем же она заключается? А в том, что мы, живя в XXI веке, не можем прекратить эти ужасные войны. До сих пор то тут, то там возникают национальные конфликты, перерастающие в военные действия.


Грозное, страшное слово – война.

В жизни страшней не найти.

Жжёт, убивает, крушит она

Всё на своём пути.


Прошло уже более полувека с тех пор, как закончилась Великая Отечественная война, но она останется в нашей памяти навечно, она будет всё больше и больше волновать души людей и вызывать страх, ужас и боль в сердцах тех, кто видел войну, кто её пережил...


Помни войну!

Пусть далека она и туманна.

Годы идут, командиры уходят в запас.

Помни войну!

Это, право же, вовсе не странно:

Помнить все то, что когда-то касалось все нас.




II. Французский политолог: Тегубов Сергей.

Перебирая архивные материалы о войне, я наткнулся на письма советских солдат , обращенных к тем, кто останется жить. А ведь письма это же бесценные документы, которые являют собой как бы завещание погибших героев, завещание, которое не прочтешь равнодушно: каждое письмо могло стать последним.


Хотелось бы зачитать письмо политрука Н.Т. Гатальского родным:

"Здравствуй, моя дорогая жена Станислава, дочь Валенька и мама!

Простите, что я плохо пишу: пишу на коленях, на клочке бумаги. Спешу сообщить, что я жив, скоро вступаем в бой. Может быть, это письмо будет и последним, мои дорогие. Дорогая жена, смотри дочь и досмотри мою мать. Если от меня больше весточки не получишь, то знай, что я отдал свою жизнь честно за вас и за свою любимую Родину.

Будьте счастливы ваш муж и отец.

Целую вас всех. Коля".


Или вот письмо смертельно раненного танкиста И.С. Колосова невесте:


"Здравствуй, моя Варя!

Нет, не встретимся мы с тобой. Вчера мы в полдень громили ещё одну гитлеровскую колонну. Фашистский снаряд пробил боковую броню и разорвался внутри. Пока уводил я машину в лес, Василий умер. Рана моя жестока Ночь прошла в муках, потеряно много крови. Сейчас почему-то боль, прожигающая всю грудь, улеглась и на душе тихо. Очень обидно, что мы не все сделали. Но мы сделали все, что смогли. Наши товарищи погонят врага, который не должен ходить по нашим полям и лесам... Пройдет время, люди залечат раны, люди построят новые города, вырастят новые сады. Наступит другая жизнь... Но никогда не забывайте ... про нас ...

Твой Иван Колосов".


Читая письма, нельзя не думать о том, что пришлось пережить советским людям за четыре ужасных года войны. В этих предсмертных завещаниях с непостижимой точностью и силой выражено единство личности и народа.




III. Журналист газеты "Московские новости": Ерикова Екатерина.

Каждый день мы встречаем людей, чьё прошлое забыть невозможно. Каждый день мы думаем о том, как было бы хорошо, если бы в XXI-м веке не было войны. Но, к сожалению, это не так.

Вспомним Афганскую войну, которая началась в 1979 году и закончилась в 1989 году. Именно она погубила много ни в чем не повинных людей, заставила страдать матерей, чьи сыновья ушли и не вернулись. Ведь в Афганской войне нашли свою смерть около 15 тысяч русских солдат, были ранены свыше 30 тысяч. А сколько ещё без вести пропавших!

Афганскую войну часто называют "спрятанной войной", потому что о ней мало говорят, мало пишут и мало рассказывают, то есть никто не знает тайну, связанную с вводом наших войск в Афганистан. До сих пор никто не знает цель этой войны. А ведь дело даже не в том, из-за чего началась война, хотя и это, конечно, важно. Но дело в том, что война началась и длилась десять лет. Целых десять лет наши солдаты умирали там. И всё ради чего? Ведь Родина теряла самых лучших защитников, а матери – своих любимых сыновей.


Здесь мы представили только малую часть тех российских солдат, которые погибли на афганской земле


IV. Журналист "Литературной газеты": Гаан Людмила.

До конца постигаешь трагедию этой войны, когда читаешь документальную повесть Светланы Алексиевич "Цинковые мальчики"

Это была, как уже сказали, "спрятанная война". Вот почему всё происходящее продолжали держать в секрете.

Старшина, санинструктор роты, вспоминает: "Напутствие замполита перед возвращением домой: о чем можно говорить, о чем нет. О погибших нельзя, потому что мы большая и сильная армия. О неуставных отношениях не распространяться, потому что мы большая, сильная и морально здоровая армия. Фотографии порвать. Пленки уничтожить. Мы здесь не стреляли, не бомбили, не отравляли, не взрывали"

Да, советские солдаты тоже убивали, но какой должна быть реакция человека, который видит вместо своего лучшего друга обрубок без рук и ног, или "гирлянду из кишок" на проводах, или кусок мяса, обгоревшего и покрытого лимфатической жидкостью.

Или вот другой эпизод. Вспоминает мать: "Стоят в ушах слова сына: "Мама, я не хочу опять в эту яму!" Кто за это ответит?.. К нему на могилку приходят товарищи. Друг ползал перед ним на коленках: "Валера, я теперь не знаю, что лучше было погибнуть или жить?" Хочу понять, кто за это ответит? Почему молчат? Не называют их имена? Почему в суд не ведут?.."

Страшно, горько читать такое, но это было и этого нельзя забывать.


V.Журналист газеты "Московские новости": Ерикова Екатерина.


Да, война это самое страшное и ужасное, что было за всю историю человечества, и она не сможет оставить равнодушным никого и никогда. Но я так же хотела бы обратить
внимание на такую проблему, как война и дети. Если для достаточно взрослых людей война является чем-то ужасающим и разрушающим всё на своём пути, то для впечатлительных детей это ещё более глубокие раны в сердцах, страх и безумие. Поэтому трудно не одичать и не сойти с ума, увидев всё то, что видели дети, когда шла война: ту жестокость, беспощадность и насилие.

Как сказал А.Т. Твардовский: "Дети и война нет более ужасного сближения противоположных вещей на свете". Согласитесь, как точно сказано, ведь нормальное человеческое сознание не может смириться с уничтожением будущего детства.

И содрогаешься от ужаса, когда читаешь эпизод из повести А. Приставкина "Ночевала тучка золотая":

"...Теперь, когда он встал напротив, он увидел, что у Сашки нет глаз, их выклевали вороны. Они и щеку правую поклевали, и ухо, но не так сильно. Ниже живота и ниже кукурузы, которая вместе с травой была набита в живот, по штанишкам свисала черная, в сгустках крови Сашкина требуха, тоже обклеванная воронами. Haверное, кровь стекала и по ногам, странно приподнятым над землей, она висела комками на подошвах и на грозных Сашкиных пальцах, и вся трава под ногами была сплошь одним загустевшим студнем".

VI. Французский политолог: Трегубов Сергей.

Многие из вас скажут: "Ведь это было в годы Великой Отечественной войны". Но я не случайно вспомнила об этом, так как и сегодня страдают самые невинные существа на земле это дети. Если тогда у детства был один враг фашизм, то что же мы видим сегодня? Где истоки того, что сейчас у многих детей отнято детство? Сколько невинных жизней было уничтожено террористами в школе № 1 города Беслан!

Война с террористами в наши дни, сколь бы справедливой она ни была, это все равно война. И снова мы видим на дорогах беженцев, матерей с плачущими младенцами на руках, детей, которые рады кружке воды и куску хлеба.

Так трудно все это укладывается в сознании сегодня, в начале XXI-го века, когда, как мне кажется, можно было бы прекратить эти ужасные войны, несущие только страдания, боль и слезы.


VII. Журналист газеты "Комсомольская правда": Лебёдкина Вероника.

Мы сегодня спрашиваем: «Что же нужно сделать, чтобы в XXI-м веке больше не было войны?» И как ответ мы хотели бы прочитать стихотворение, которое сочинила Мария Кудряшова, выпускница нашей школы, ныне студентка Ивановского Государственного университета.


Каким он будет новый век?
Что в жизни нужно изменить,
Чтоб современный человек
Мог счастливо, спокойно жить?


Проходит снова век за веком,
Но остается боль в сердцах.
За тех, кого укроет снегом

Вновь наступившая зима.


За тех, кто воевал тогда,

Кто защищал страну
И кто остался навсегда

Там, в цинковом гробу.


Всё реже видим ветеранов,
Но загляните в их глаза.
Они вам скажут: "В сердце раны",-
У вac покатится слеза.


Страданья, слезы, стоны, крики
От боли, страха в тех глазах.
Так отражаются событья
Минувшей столько лет назад


Войны, ужасной и жестокой,
Которая ещё живет,
До самой старости глубокой
В сердцах героев не умрет.


И вот сегодня, на пороге

Совсем другого века, мы

Откроем новые дороги

Без слез, без горя, без нужды.


Мы не хотим, чтоб убивали

И проливали чью-то кровь.

Мы не хотим, чтоб умирали,

А верили всегда в любовь.


Мы так хотим, чтоб в новом веке
Больше не было войны.
И чтобы в каждом человеке
Были добрые черты.


VIII. Журналист "Литературной газеты": Гаан Людмила.


Мы все обязаны быть добрыми, честными, порядочными, чтобы не допустить новых жертв, чтобы в новом, третьем тысячелетии, не было больше могильных плит с надписями, похожими на эти:


Татарченко Игорь Леонидович
(1961 1981)

Выполнял боевое задание, погиб в Афганистане.
Любимый Игорек, ты ушел из жизни, не познав её.


Мама, папа.

Бобков Леонид Иванович
(1964 1984)


Погиб при исполнении интернационального долга.
Зашла луна, погасло солнышко, дорогой сыночек, без тебя.


Мама, папа.

Вот такой мы увидели проблему войны в литературе в разные периоды XX-го века.


hello_html_m2143cef8.pnghello_html_m2ef30903.pnghello_html_m553b4e0.pnghello_html_3d357bce.pnghello_html_339ccaf.png

Выбранный для просмотра документ Приложение № 2.doc

библиотека
материалов













Приложение 2

О сталинских репрессиях

I. (Слайды № 21 - 26).

II. Политолог США:


Вы думаете это война? Нет, это не война, это суровое время сталинских репрессий.

Вы думаете это сон? Нет, это страшный ад, через который пришлось пройти многим советским людям.

Оказывается, человек мог погибнуть не только на войне, но и в мирное время, время тоталитарного режима. Из толкового словаря мы узнаем, что тоталитарный - это в политике: террористический, характеризующийся насилием, полным подавлением демократических свобод и прав личности.

Невидимое, страшное время, когда по всей стране прокатилась волна бесчисленных репрессий, унесших миллионы жизней, время, когда в застенках НКВД любыми способами выбивали из людей нужные показания. Это было время, когда матери боялись произносить имя своего ребенка, которые, как писала Анна Ахматова, «растили детей для плахи, для застенка и для тюрьмы».


(Слово передается историку из США Уэйнду Фокс).

III. Историк (США):


С начала 1930 года по всей России под флагом повышения «большевистской революционной бдительности» развернулась массовая репрессивная кампания против кулачества, середняков и прочих инакомыслящих.


Стреляли в гордых, добрых, честных,
Чтоб захватить, упрочить власть.
В глухих подвалах повсеместно
Кровь русская лилась, лилась.


Число репрессированных увеличивалось с каждым днем на сотни, затем на тысячи, а потом на миллионы.

Так, только с 1930 по 1941 год было репрессировано до 20 миллионов «врагов народа». Жертвами тоталитарного режима становились как простые люди, так и люди более высокого ранга (Слайд № 27).



К началу Великой Отечественной войны в высшем руководстве армии были уничтожены: из пяти маршалов 3; из пяти командиров первого ранга все; из 10

командиров второго ранга - все; из 57 командиров корпусов 50; из 186 командиров 154; из 16 армейских командиров первого и второго ранга - -все; из 26 корпусных комиссаров 25; из 64 дивизионных комиссаров 58; из 456 командиров полков 401.

Вслед за ними были репрессированы 40 тысяч офицеров Красной Армии.


(Слово предоставляется доктору исторических наук Ирине Гроссман из Германии)


IV. Доктор исторических наук:


Содрогаешься, когда читаешь об этом. И с ужасом спрашиваешь себя: «Неужели все это было на самом деле? Неужели эти бесчеловечные годы сталинщины не выдумка? Неужели это могло произойти в России, в одной из первых стран социализма?» Да, это было, и от этого никуда не уйти. И как следствие этой политики нравственная деградация народа. А ведь это, пожалуй, самое страшное последствие сталинского режима.

Человеческая мораль была заменена моралью коммунистической. Из людей тщательно «выбивали» чувство справедливости, понятие о чести, стремление к доброте. «И душу чувствами людскими не отягчай, себя щадя. И лжесвидетельствуй во имя, и зверствуй именем вождя», так сформулировал новый нравственный кодекс советского народа А.Т. Твардовский.

Людей постепенно превращали в покорных рабов, готовых на любую подлость по приказу власти имущих. Режиму не нужны были по-настоящему нравственные люди, ему нужны были толпы испуганных подонков, безропотно подчинявшихся системе. Им приказывали: «Отринь отца и мать отринь». И они отказывались от своих родителей, объявленных «врагами народа». Им говорили: «Предай в пути родного брата и друга лучшего тайком». И они делали это.


(Слово доктору исторических наук Вячеславу Петровскому).



V. Доктор исторических наук:


Донос, особенно на вышестоящих начальников, становился удобным средством продвижения по службе. Вы только вслушайтесь: 80% репрессированных в 30-е годы по доносам соседей и коллег по службе.

И обо всем мы узнали только в 80-е годы. Много потребовалось времени и сил, чтобы правда истории победила. И сегодня мы благодарны не только историкам, но и многим писателям, которые сумели донести до нас суровую правду о том страшном времени, времени тоталитарного режима.


Об эпохе данного режима рассказывается в повести «Облава» Василя Быкова (Слайд № 28).

Здесь говорится о судьбе человека, Хведора Робвы, которого отправили в ссылку. Сбежав оттуда, он долгое время стремился добраться до родных, до своей деревни.

Добившись цели, Хвёдор узнает, что его никто не ждет. Наступает трудная, мучительная жизнь: ночью он борется с холодом; поковырявшись в поле, находит поесть две-три картофелины, спит в лесу, а иногда на кладбище.

Судьба его сложилась трагично и печально: больная жена Ганулька (так ласково называл её Хведор) ушла с этого света под жалобный напев своей дочки Оли (она пела мамину любимую "Уточку"). Вскоре вслед за матерью тихо покинула этот мир и Оля, которой пришлось просидеть в воде во время очередной проверки на плоту, а оставшийся сын Микола стал впоследствии жестоким, беспощадным начальником, который принимал участие в погоне за родным отцом. Измотанный, обессиленный Хведор так и умирает в болоте.

Только на примере одного героя я убедился, какие же ужасные, страшные дни были у людей, подвергнувшихся сталинским репрессиям. И таких людей, как Хведор Робва, были миллионы. Сколько же пришлось пережить этим людям, испытавшим все ужасы тоталитарного режима!

И об этом мы узнаем из другого произведения, о котором нам поведает профессор Берлинского университета Герман Книрт.


VI. Профессор Берлинского университета:

Представить жестокость и бесчеловечность лагерей, тюрем времен сталинских репрессий помогает нам Варлам Тихонович Шаламов (Слайд № 29), который сам испытал все это на себе: двадцать лет провел он в ссылках и заключениях.

В своих рассказах он показывает нам рабский шестнадцатичасовой нечеловеческий труд, которому подвергались заключенные, несмотря на пятидесятиградусный мороз, на палящее летом солнце. Так Шаламов пишет: «Градусника рабочим не давали, да это было и не нужно, выходить на работу приходилось в любые градусы».

Постоянная проблема была в недостатке пищи, люди умирали с голоду. Пайки были очень малы, для такого адского труда этого человеку не хватало. Автор пишет: «Сил для работы хватало только на час, а затем охватывало желание лечь на колючие мерзлые камни и умереть».

Но заключенные не боялись смерти, так как она была единственным спасением из этого бесчеловечного заточения. В таком аду люди не думали о будущем и не строили планов, они жили одним днем. Шаламов пишет: «Внутри все было выжжено, опустошено, и дальше завтрашнего дня мы не строили планов».

Читая рассказы Варлама Шаламова, содрогаешься и ужасаешься, когда узнаешь о страданиях не одного человека, а миллионов людей, содрогаешься от того, как бесчеловечно и жестоко умирали люди.

Прочитав «Колымские рассказы» и узнав такую жестокую правду о том времени, я бы не хотел, чтобы это повторилось в новом тысячелетии. Хочется надеяться, что наше поколение не допустит этого.


VII. Историк:

А ты, человек, хозяин XXI века,

Учась на ошибках своих и предков,
Не допусти повтора кошмаров-

По сердцу жестоких, смертельных ударов.

Построй новый мир, чистый и сказочный,

Без репрессий, войн и голода,

Без души леденящего холода,

Без жестокости, мерзости, зависти –
Мир всеобщей любви и радости!


Жизнь и благополучие в новом веке зависит от нас самих. И мы должны сделать всё возможное, чтобы не повторить ошибок наших предков, платить за которые пришлось миллионами человеческих жизней.hello_html_m2143cef8.pnghello_html_m2ef30903.pnghello_html_m553b4e0.pnghello_html_3d357bce.pnghello_html_339ccaf.png

Выбранный для просмотра документ Приложение № 3.doc

библиотека
материалов









Приложение 3

Об экологии

























Консультант Международного союза охраны природы природных ресурсов Стив Лоренц (2-ой слайд)


– Проблема охраны окружающей среды – одна из важнейших проблем современной цивилизации. Но она отличается от других недугов человечества тем, что мы ещё не вполне ясно представляем себе, чем грозит нам глобальный экологический кризис. А ведь пора осознать то, что мы сами становимся виновниками гибели природы. Но все ли понимают, что в ближайшем будущем каждый из нас может умереть от жажды, погибнуть от того, что просто нечем будет дышать, утонуть в водах мирового океана, который затопит всю сушу.

Говорить об экологии сейчас ,значит, говорить уже не об изменении жизни, как прежде, а об её спасении.

Исходя из этого, искали ответ на проблемный вопрос.

(3-ий слайд)

Этот вопрос должен задать себе каждый житель Земли.

Нашей целью было показать экологические проблемы и наметить пути решения.

(4-ый слайд)


2. Лауреат Нобелевской премии, биохимик Тейяр де Шарден.

– Нами были сформулированы задачи (5-ый слайд), и чтобы их решить, наш ход работы был следующий. (6-ой слайд)

Результаты исследования показаны в схеме. (7-ой слайд)

Мы выяснили: за вторую половину уходящего столетия природа планеты неузнаваемо оскудела, ее повсеместно вытесняет чудовищная урбанизация, естественные ресурсы буквально на глазах истощаются. Среда обитания людей в большинстве регионов мира, особенно в городах и промышленных центрах, становится всё более вредной для здоровья людей. По оценке специалистов, не менее 50% распространенных заболеваний людей обусловлено загрязнением окружающей природной среды, прежде всего потреблением недоброкачественных питьевой воды. А между тем леса – хранители вод – хищнически истребляются, в том числе и на водоохранных территориях. Происходит разрушение почв, теряется их естественное плодородие, возрастает их загрязнение нефтепродуктами, пестицидами, тяжёлыми металлами. Отравляются воздух, вода, возрастает опасность радиационного поражения населения.

Состояние вод как на планете, так и в России желает быть значительно лучше. Обратимся к некоторым фактам: так Северное море уже 150 лет использует как свалка. Аральское море, которое и морем – то назвать нельзя, тоже дело рук человека.

Подсчитано точно: в XXI веке, а именно, в 2006 году объём моря составил 17% от первоначального объёма. Арал распался на три небольших озера. Вероятности на то, что его спасут, нет.



3. Консультант Международного союза охраны природы и природных ресурсов Стив Лоренц

Что же мы наделали с природой?

Как теперь нам ей смотреть в глаза,

В тёмные отравленные воды,

В пахнущие смертью небеса?


В России до второй половины 80-х годов решения по развитию и размещению производственных сил принимались практически без учёта экологических факторов. В связи с этим в стране возникла тяжёлая экологическая обстановка, а в отдельных районах и городах создалось кризисное, а подчас и катастрофическое положение. В ряде мест необратимые изменения окружающей среды зашли столь далеко, что они стали непригодными для жизни и хозяйственной деятельности.

26 апреля 1986 года… Этот день в истории нашего народа отмечен знаком беды. Авария на Чернобыльской АЭС жестоко напомнила о том, что люди еще не освоили ту могучую энергию, которую сами вызвали к жизни. Эта экологическая катастрофа заставила содрогнуться весь цивилизованный мир.

Так американский бизнесмен Хаммер сказал:

«Я только что вернулся из Чернобыля. Это произвело на меня такое впечатление, что мне трудно говорить. Я видел целый город – пятьдесят тысяч населения – и ни одного человека. Все пустое… Я бы хотел, чтобы каждый человек побывал здесь, чтобы увидел то, что я увидел. Тогда никто бы не говорил о ядерном оружии. Тогда бы все узнали, что это самоубийство всего мира, и все бы поняли, что мы должны уничтожить ядерное оружие».

Ведь за время активного выброса из реактора (с 26 апреля по 5 мая 1986 года) ветер вокруг Чернобыля развернулся на 360 градусов; в результате чего радиационные выбросы покрыли огромное пространство.

Загрязнение обнаружено на территориях 19 субъектов Российской Федерации. За пределами России радиоактивные выпадения были зарегистрированы на юге Финляндии, Центральной Швеции, в Норвегии, Румынии, Венгрии, Австралии, Швейцарии, Италии, на юге Германии, в ряде северных районов Великобритании и на севере Турции, в горных районах Франции, в Индии, Китае и США – в общей сложности на площади не менее 45000 километров квадратных. В Южном полушарии чернобыльские «следы» обнаружены на островах Индийского и Тихого океанов, в снегах недалеко от Южного полюса.

Да, вот в какой стране мы живём, и представьте, в какой стране придётся жить нашим детям!



4. Кандидат биологических наук Патриция Тирш.

– Вот мы всё время говорим об экологической опасности в глобальных масштабах. Возьмём небольшой российский промышленный город Сухой Лог, в атмосферном воздухе которого обнаруживается до 5-ти вредных веществ, из них наибольший риск для здоровья населения представляют пыль, двуокись азота, хлористый водород и свинец.

Высокая антропогенная нагрузка, связанная, прежде всего, с многолетним загрязнением воздуха, является причиной перенасыщения почв города разными химическими соединениями.

На протяжении нескольких лет санитарной службой отбирались пробы почв из различных районов города на химические исследования. Так в 1997 году 100% проб не отвечали санитарным нормам. Из 20-ти проб обнаружено превышение норм по содержанию свинца до 85%, по цинку до 95%, по кадмию до 100%.

А сколько таких городов у нас в стране? А на всей планете? Очень много. И в среднем каждый из них загрязняет нашу планету не меньше, чем Сухой Лог. Вот откуда берутся гигантские числа показателей загрязнения планеты. Хотя это ещё не самый грязный город России.

Мы провели социологический опрос (8-ой слайд) и выявили, что из 45 опрошенных человек больше половины стараются бережно относиться к окружающей среде, но есть и такие, которым безразлично, в какой экологической обстановке они живут.



5. Профессор Российского университета Лебедев Станислав.

– И природа мстит человеку за варварское отношение к ней. Человек деградирует, уничтожая всё живое на Земле. Этот конфликт и пытаются осветить в своих произведениях современные писатели. (9-ый слайд)

Мне хочется обратиться к творчеству В.П. Распутина. На протяжении уже многих лет в своих художественных и публицистических произведениях этот писатель «бьет тревогу»: пытается обратить внимание общества и власть предержащих на экологическую обстановку в стране. Валентин Распутин показал губительность, безысходность пути, если человек губит природу. И она мстит вырождением, бездуховностью.

Повесть Прощание с Матерой» - это крик души о загубленных, разорённых и затопленных деревнях, людях, насильно выселяемых с насиженных мест, и о великом значении традиций в жизни человека.

Носительницей многовековых традиций видит Распутин свою героиню Дарью. Тяжело старому человеку видеть, непонятно, ради какой «высшей цели» надо разорять и уничтожать веками складывавшуюся жизнь, а главное – могилы предков. За какие грехи затопляют кладбище, уничтожая саму память о людях, некогда живших здесь?

На Матере начались пожары, и жечь её начинают не чужие, пришлые люди, а свой, выросший на ней, Петруха. Поражается Дарья, как мог человек сжечь свой дом: камень вместо сердца надо иметь. А мне кажется, у Петрухи и камня - то нет, одна пустота внутри, которую нечем заполнить, вот и воюет он с беззащитными стариками, деревней да кладбищем.

Но природа не так беззащитна, как может показаться на первый взгляд. Она жестоко мстит людям, уничтожающим её. Гордо и величаво стоит листвень, не поддающийся ни топору, ни огню, ни пиле. «Он уйдёт только вместе с землёй, породившей его таким могучим и красивым».

Последние страницы повести символичны: заплутали люди то ли в тумане, то ли в жизни, не знают, что им надо и где верный путь. Так кто дал им право распоряжаться природой, если в своей жизни не могут разобраться?

Также никого не может оставить равнодушным книга белорусской писательницы, нашей современницы, Светланы Алексиевич.

Её «Чернобыльская молитва» помогает нам раскрыть все страшные тайны той трагедии. Содрогаешься, когда читаешь об этом: « Он стал меняться – каждый день я встречала другого человека… Ожоги выходили наверх … Пластами отходила слизистая… Плёночками белыми… Цвет лица … Цвет тела … Синий … Красный … Серо – бурый …А оно такоё всё моё, такое любимое! Это нельзя рассказать! Это нельзя написать! И даже пережить!». Невозможно без слёз читать исповедь этой мужественной женщины на шестом месяце беременности, которой уже сообщили, что перед ней « не муж, не любимый человек, а радиоактивный объект».

«Смешались, – замечает Светлана Алексиевич, – две катастрофы: социальная – на наших глазах уходит под воду огромный социалистический материк – и космический – Чернобыль…»

Смысл самой «Чернобыльской молитвы» – разрушить старые мифы и показать страшную реальность. Думаю, что белорусской писательнице это удалось: она смогла достучаться до сердца каждого из нас.



6. Лауреат Нобелевской премии, биохимик Тейяр де Шарден.

(10-ый слайд)

– Поистине, Земля – наш общий дом. При произношении этих слов возникает образ огромной планеты, на которой в мире и согласии живут люди, в многочисленных реках, озёрах, морях, в изумрудных лесах обитают различные животные, в синей лазури неба парят птицы. Никто никому не мешает, всем находится место на этой прекрасной планете.

Но, к сожалению, сейчас о таком можно только мечтать, прав поэт Лев Сорокин, сказав:

Могуч,

Велик

И страшен человек,

Что может землю выработать быстро.

Потомков не забудьте, чтоб наш век

Не называли веком эгоистов.

Среда обитания человека в опасности! Можно ли ещё её спасти? Да, безусловно. И для этого дело охраны природы должно стать делом всех людей, каждого человека. И от того, какими мы станем, каким в целом окажется наше общество, напрямую зависит будущее человечества.

Поэтому необходимо действовать. И для этого каждый должен научиться любить, беречь и заботиться о природе.

Выбранный для просмотра документ Приложение № 4.doc

библиотека
материалов





Приложение 3

О наркомании



























1-ый слайд:

(появляется изображение 1-ого слайда)

- Здравствуйте, мы представители всемирной молодёжной организации «Дети России – наше будущее». И мы бы хотели представить вашему вниманию нашу исследовательскую работу (появляется пункт «исследовательская работа») под названием «Наркомания – знак беды». (Появляется заголовок проекта).

2-ой слайд: (появляется изречение Германа Гессе)


Каждый человек есть нечто большее, чем кажется себе. Он представляет также уникальную, неповторимую, всегда значимую точку, в которой пересекаются явления мира только один раз и никогда более в таком сочетании.

Герман Гессе


Ольга:

- Говорят, пока гром не грянет, русский мужик не перекрестится. Что касается наркотической ситуации в России, то здесь гром гремит уже второе десятилетие, а креститься мы начали только сейчас. Никто уже не отрицает, что наркомания поразила Россию, причем поразила безжалостно, нанеся коварный удар по нашим детям. Взрослые чаще всего не видят наркотики, но дети сталкиваются с ними везде: в школах, на дискотеках, на улицах. Наркотики навязывают детям чуть ли не силой, заставляя принимать их. А ведь подростковый возраст особенно уязвим. В этот период происходят перемены не только на физическом уровне, но и в душевной организации взрослеющего человека.

Евгений:

- Врачами - психологами отмечено, что подросткам свойственно ощущение собственной неуязвимости. Нередко, вопреки всем предупреждениям и предостережениям, они недооценивают пагубное действие наркотических веществ. Они думают, будто им никогда не придется испытать на себе этих печальных последствий.

Джордж Герберт сказал: «Если в мозге не сеют злаков, он производит сорняки».


3-ий слайд: (появляется заголовок)

2. Цель

Ольга:

- Мы не смогли проигнорировать эту проблему современности и попытались оценить масштабность проблемы наркомании и предложить способы борьбы с этим злом. Исходя из этого, искали ответ на вопрос (появляется основополагающий вопрос - прочитать из презентации).

4-ый слайд: (появляется заголовок)

3. Задачи исследования

Евгений:

- В ходе исследования мы решали следующие задачи (зачитать).

5-ый слайд: (появляется заголовок)

4. Ход наших действий

Ольга:

- Для этого нашей группой была составлена анкета (1-ый пункт) и проведен опрос среди подростков нашей школы (2-ой пункт).

Мы прочитали, проанализировали роман Чингиза Айтматова «Плаха» и попытались выяснить отношение писателя к проблеме наркомании.

За необходимой нам информацией мы обратились во всемирную сеть Интернет (4-ый пункт) к специалистам наркологического отделения города Сухой Лог.

Предложили свои пути решения данной проблемы.

Сделали выводы по проделанной работе (5ый пункт).


6-ой слайд: (появляется заголовок)


«Защитные факторы подростка».

Евгений:

- Многие, наверно, думают, что три разноречивых понятия заключены в слове «наркомания»: оцепенение, мания, восторг. Но не только восторга, даже слабого отблеска радости жизни не видимы в глазах тех, кто находится во власти наркотика. Там меркнут прошлое, и теряет очертания будущее. Путь туда легок и прост – вернуться оттуда порой невозможно.

Ольга:

- Но тогда есть ли выход из создавшейся ситуации?

Работая над проектом, мы выяснили, что, оказывается, каждый человек обладает большими защитными возможностями психического и социального характера (появляется определение «защитных факторов»). Благодаря этим факторам каждый ребенок может стать полноценным человеком, невзирая ни на какие неблагоприятные обстоятельства.

Евгений: (появляется 1-ый пункт)

- При встрече с ведущим врачом – наркологом нашего города мы выяснили, что в возрасте до 14 лет таковыми факторами внешней защиты становятся семья, общение с взрослыми и родителями, здоровое и положительное окружение, родительский контроль и т.д. Они поддерживают человека, ставя его в рамки границ приемлемого поведения.

Ольга: (появляется 2-ой пункт)

- А в возрасте от 15 лет, по данным психологов, единственным средством защиты для подростка становятся его внутренние качества и жизненные принципы: стремление к успеху, к учению, желание помогать людям, умение сопереживать, оптимизм. А все это и многое другое являются результатом, прежде всего, правильного воспитания ребенка.

А самое главное, защитные факторы обладают свойством накапливаться. И чем больше их у человека, тем лучше.

7-ой слайд: (появляется заголовок)

5. Результаты опроса.

Евгений:

- Для определения наличия защитных факторов у подростков, нашей группой было проведено анкетирование. Полученные результаты были в виде таблицы. В виде диаграммы (в презентации таблицы нет).

Какой был вопрос в анкетировании?!



(появляется таблица)

Экспериментальная группа

Контрольная группа

Положительные ответы

Отрицательные ответы

Положительные ответы

Отрицательные ответы

74.5%

25.5%

53%

47%

8-ой слайд: (появляется вывод по таблице)

Ольга:

- Проведённое исследование показало, что регулярная профилактика наркомании привела к выработке у детей в экспериментальной группе защитных факторов, в то время как в контрольной группе этих защитных факторов намного меньше, что свидетельствует о пользе проведения антинаркотических мероприятий.


9-ый слайд: (появляется заголовок)

6. Статистика


Евгений:

- Несмотря на антипропаганду наркотиков, которая проводится во многих школах нашего региона, в последние годы в Свердловской области резко обострилась ситуация с потреблением наркотиков (начинается вывод статистических данных). Статистические данные УВД свидетельствуют, что в области сложился мощный рынок наркотиков. И если в конце 90-х, лишь 45 человек имели диагноз “наркомания”, то спустя пару лет, эта цифра возрастала в 30 раз. Однако эта лишь не большая часть больных наркоманией. В данной статистике не учтены наркоманы, лечащиеся анонимно и не состоящие на учете. Реальная цифра заболевших наркоманией, по данным экспертов, примерно в 10 раз больше статистической. В Сухом Логу, за октябрь 2006-ого, 4 человека поставлены на учет у детского - подросткового врача нарколога, и все они находятся в группе риска. И это не случайно.



10-ый слайд: (появляется заголовок)

7. Литературный обзор

Ольга:

- Проблема наркомании в литературе существовала еще задолго до того, как весь мир начал бить тревогу (появляются иллюстрации). И первым, кто об этом заговорил, стал Чингиз Айтматов. Его роман «Плаха» заставил людей задуматься над проблемами, о которых долгое время предпочитали молчать.


11-ый слайд: (появляется заголовок «проблематика романа»)


Евгений:

- Авдий Каллистратов, главный герой произведения, верит в добро и проповедует его. Он пытается помочь людям, видя, в какое тяжкое положение они себя загнали, употребляя наркотики. Попадая в общество наркоманов, если это можно назвать обществом, Авдий пытается исправить их, пытается объяснить, что нужно жить не ради денег и кратковременных удовольствий, а для того, чтобы приносить пользу людям. Авдий протестует против наркомании, убийств, против жестокого отношения к природе, человеку. Но как Авдий Каллистратов ни старался сделать мир лучше, он не смог один противостоять этой безнравственности бесчеловечности, которая толкает человека на безумные поступки. Чингиз Айтматов своим проведением призывает читателя не смотреть на эту трагедию, а бороться и бороться всем вместе, всем обществом.


Ольга:

- Это произведение - крик души автора, который одним из первых решил бороться за лучшее будущее – будущее без наркотического дурмана. (1ый пункт) Чингиз Айтматов говорит о том, что наша жизнь коротка и прожить её надо достойно. Роман "Плаха" дает людям возможность осознать свою ответственность за все, что происходит в мире. Чингиз Айтматов в своем романе направляет человека к идее гуманизма, милосердия, веры в доброе начало в человеке. Он призывает людей не нарушать ту гармонию, которая существует в природе, встать на путь истины, добра.

12-ый слайд: (появляется заголовок)

8. Последствия потребления наркотиков

Евгений:

- Многие люди, слышали о последствиях потребления наркотиков, но вам лучше увидеть все это собственными глазами.

Ольга:

- Обратившись во всемирную сеть Интернет, мы нашли видеофрагменты, подтверждающие губительное воздействие наркотиков на здоровье и жизнь человека. То, что вы сейчас увидите, не нуждается в комментариях.

13 - 14-ый слайд: включаются видеоролики (по условиям конкурса они не подключены) и фотографии наркоманов.

15-ый слайд: (появляется заголовок, и появляются опорные пункты вывода)

9. Выводы


Евгений:

-Таким образом, мы пришли к следующим выводам (зачитать).

10. Практические предложения.


Евгений:

- В наши дни, наркомания является одной из наиболее важных проблем.

Поэтому и стоит бороться с этой болезнью XXI века. Но человек не может вершить судьбу страны в одиночку, и только общие усилия способны что-либо изменить. Мы решили внести свой вклад в борьбу с этим злом, и предлагаем следующие пути решения проблемы наркомании (зачитать).

В своей работе мы обращались к следующим информационным источникам (слайд показать).

Ольга:

- В мире есть миллионы нуждающихся в помощи людей, а многих из них уже невозможно спасти. Множество людей погибли, оказавшись под влиянием временного забвения. И мы не вправе допустить больших потерь, если не хотим исчезнуть с лица земли вообще.

Евгений:

- И если кто-то из вас заинтересован и не равнодушен, желает искоренить эту проблему, то мы предлагаем вам наше сотрудничество.


17-ый слайд: (появляется список литературы)







11. Список литературы

  1. К.Фалковски «Опасные наркотики».-Москва, 2002.

  2. А. Котляков «Освободись от зависимости» 1999.

  3. С.В. Березина, К.С. Лисецкий, И.Б. Орешникова «Предупреждение подростковой и юношеской наркомании» Издательство института психологии, 2002.

  4. СБ. Белогуров «Популярно о наркотиках и наркоманах».- Санкт-Петербург, 2000.

  5. Ева Иванова «Как помочь наркоману».- Санкт- Петербург, 2001

  6. В. Аторсон « Как заставить алкоголика или наркомана лечиться». Москва, 2000.

  7. Л.Л. Генкова, Н.Б. Славков «Почему это опасно».- Москва, 1989.

  8. И.И Блинов «Энциклопедия для маленьких принцесс».- Санкт-Петербург, 1998.

12. Приложение

АНКЕТА.

1. Я чувствую любовь и поддержку семьи.

2. Я всегда могу серьезно поговорить с родителями.

3. Я часто разговариваю с родителями на разные темы.

4. Я могу обратиться за помощью не только к родителям, но и к другим взрослым.

5. Я часто серьезно разговариваю не только с родителями, но и с другими взрослыми.

6. Родители интересуются моей учебой, иногда помогают делать домашние задания и посещают школьные мероприятия.

7. В моей школе хорошо.

8. Родители чётко формулируют свои требования к моему поведению.

9. Родители наказывают меня, когда я нарушаю принятые в семье правила.

10. Когда я куда-то иду, родители спрашивают, куда я иду, с кем и когда вернусь домой.

11. Количество вечеров, которые я могу проводить, вне дома с друзьями ограничено.

12. Мои друзья хорошо учатся и не употребляют наркотики.

13. Я занимаюсь музыкой.

14. Я занимаюсь в спортивной секции в школе.

15. Я занимаюсь спортом вне школы.

16. Я стараюсь хорошо учиться.

17. После окончания школы я собираюсь учиться дальше.

18. Мои оценки выше среднего.

19. Ежедневно не менее часа я учу уроки.

20. Мне нравится помогать людям.

21. Мне небезразличны катастрофы и стихийные бедствия, такие, как голод.

22. Мне небезразличны чувства окружающих.

23. Я придерживаюсь собственных убеждений.

24. Я умею принимать решения.

25. Я легко нахожу друзей.

26. Я умею планировать будущее.

27. Я доволен (а) собой.

28. У меня счастливая жизнь.

Выбранный для просмотра документ Приложение № 5.doc

библиотека
материалов








Приложение 5


ПИСЬМО – ОБРАЩЕНИЕ В XXI век

Люди будущего столетия, новой эры! Мы, делегаты международной конференции, обращаемся к вам с одной только просьбой – подумайте! Подумайте, стоит ли жить по-прежнему в «цивилизованном» мире?

Ведь за долгий путь от первобытного общества до сегодняшних дней мы совершали ужаснейшие вещи: уничтожали друг друга, устраивая войны, «хозяйствовали» над окружающей нас природой, к которой, кстати, мы тоже относимся. Поэтому, губя окружающую нас среду, мы губим, в первую очередь, самих себя. Наркотики, войны, экологические проблемы - вот основной продукт цивилизации, к которой мы так долго и упорно стремились. Человечество еще в силах предотвратить эти угрожающие ему беды.

Закончился ХХ век, он оставил будущему столетию много проблем, которые решать нам и нашим детям. Задумайтесь, неужели мы допустим, чтобы новый век был таким же. Конечно, этого допустить нельзя! Иначе мы все погибнем, так как время уходит, беды не исчезают, а прогрессируют еще с большей силой. И если мы хотим сохранить жизнь на своей планете, сохранить природу, цивилизацию и самих себя, необходимо без промедления приниматься за дело. Приниматься всем сообща! Глобальные опасности могут быть предложены лишь совместными усилиями всего человечества. Никто, кроме нас самих, нам не поможет.

Мы хотим жить в безопасном и благополучном мире, хотим сохранить нашу планету для будущих поколений. Вот поэтому мы призываем вас, жители планеты Земля, подумать над этими проблемами, поразмыслить и принять решительные меры, способные дать человечеству жизнь в гармонии с природой, жизнь без войн, наркотиков и других опасностей.



Участники научной конференции


Выбранный для просмотра документ Урок-конференция (Новый век. Каким он будет).doc

библиотека
материалов


Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 8











УРОК – КОНФЕРЕНЦИЯ

«Новый век. Каким он будет?»

(10 класс)





Составитель:

учитель русского языка и литературы

Чернышева Е.А.






УРОК – КОНФЕРЕНЦИЯ

Тема «Новый век. Каким он будет?»

(10 класс)


ЦЕЛИ УРОКА:

I Предметно – информационная составляющая:

– совершенствовать умение – применять литературоведческие знания при анализе художественного произведения;

– продолжить формировать читательскую культуру учащихся.


II Деятельностно – коммуникативная составляющая:

– совершенствовать навык – проблемно анализировать текст художественного произведения;

– развивать умения – самостоятельно обрабатывать большие объёмы информации (анализировать, систематизировать, сравнивать, абстрагировать, устанавливать причинно – следственные связи) и представлять результаты с использованием компьютерных технологий;

– умение работать в группе;

– самоопределяться в межличностных отношениях.


III Ценностно – ориентационная составляющая:

– воспитание нравственных качеств у учащихся: сострадания, сочувствия и ответственности за всё сделанное и происходящее на земле;

– воспитание памяти о прошлом;

– развивать умение оценивать поступки других и свои собственные (самооценка уровня своей подготовки).


ОФОРМЛЕНИЕ УРОКА:


1. На каждом столе листочки с критериями оценки групп (см. приложение), также на столах находятся таблички указатели (историки, врачи, ученые экологи, журналисты, корреспонденты) и флажки ведущих стран мира.

2. На стене расположен стенд: "Пиши правильно"; оталитарный, экология, репрессии, деградация).

3. Мультимедийный проектор, магнитофон.


ЭПИГРАФ:

С какой надеждой льнёт планета к нам,
Ища себе защиту в человеке!

Так пусть не оборвётся счёт векам


На нашем веке — на двадцатом веке!

Т. Кузовлева


ТИП УРОКА: комбинированный, нетрадиционный.
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ И ПРИЁМЫ:

1)объяснительно – иллюстративный (беседа, чтение наизусть, защита своих работ и др.);

2)репродуктивный (применение знаний на практике);

3)частично – поисковый;

4)исследовательский.
ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА: индивидуально групповая.



ХОД УРОКА.


На экране появляются слайды презентации. Учащиеся записывают новую тему в тетрадь. Урок проходит на фоне демонтстрации слайдов.

Слайды № 1 – 6 (Презентация № 1) hello_html_4bc3aa76.gif


  1. УЧИТЕЛЬ:

– Сегодня, дорогие ребята, мы проведём необычный урок – урок – конференцию, тема которого «Новый век. Каким он будет?».

Ни для кого не секрет, что наступивший ХХI век человечество встречает в условиях глобальных катастроф. Думаю, не ошибусь, если скажу, что среди Вас нет ни одного, кому было бы безразлично наше будущее. Вот почему каждый из вас будет не просто учеником, а делегатом международной конференции.

И вам предоставляется почетное право выступить на ней со своим
видением будущего, его проблем, а по окончании конференции предложить свои пути их разрешения.

А теперь позвольте мне, как пресс-секретарю ООН, начать работу
нашей конференции в роли ее председателя.


ЗАДАЧИ КОНФЕРЕНЦИИ:

1. - на литературном и жизненном материале показать основные проблемы ХХ века и постараться осознать всю трагедию человека на его пути в новое тысячелетие, и также попытаться представить из темы урока – конференции, а каким он будет новый ХХI век.

2. – продолжить развивать навык самостоятельной работы с литературными источниками, умение отбирать нужный материал, проблемно анализировать текст художественного произведения;

закрепить навыки логически мыслить, обобщать, делать выводы, а также выражать и отстаивать свою точку зрения по данной теме;

– как всегда продолжаем воспитывать коммуникативную культуру и, конечно же, умение оценивать поступки других и свои собственные;

– огромная просьба ко всем участникам: не забывать работать с тетрадью и по ходу выступлений фиксировать основные положения конференции,что пригодится вам при выполнении домашнего задания, а также при оценке работы групп.


II. ПРЕДСЕДАТЕЛЬ:

Как вы уже, наверное, заметили: на нашей конференции присутствуют специалисты разных стран в области борьбы с наркоманией, ученые-экологи, а также политологи, историки, журналисты и просто представители общественности, которые поведают нам о том, что же волнует их сегодня в наступившем XXI веке.

– А теперь слово для выступления предоставляется журналисту российской газеты "Комсомольская правда" (Слайды № 7 - 19, Презентация №1).

Выступление учащихся (Приложение № 1).


III. ПРЕДСЕДАТЕЛЬ:

Согласитесь, трудно остаться равнодушным после такого выступления. Ведь война - всегда явление жестокое и самое страшное.

Но, пока существует на земле злоба, ненависть, до тех пор будут происходить и другие не менее страшные события, которые своими злодеяниями также потрясли всё человечество.

Об этом вы узнаете из выступлений политологов и историков ведущих стран мира.

– Почетное право выступить первой предоставляется политологу из США Стивену Уэстингу.

(Слайды № 20 - 28, Презентация № 1).

Выступление учащихся (Приложение № 2).



IV. ПРЕДСЕДАТЕЛЬ:

Ни для кого не секрет, что наш XXI век человечество встречает не только в условиях военной, но и экологической опасности.

И об этом нам поведают специалисты – экологи некоторых стран, которые продемонстрируют свой исследовательский проект по проблемам экологии (Презентация № 2).

Выступление учащихся (Приложение № 3).


V. ПРЕДСЕДАТЕЛЬ:

Даже трудно себе представить нашу красавицу планету Земля без лесов и рек, без чистого воздуха, без птиц и зверей.

Но еще труднее смириться с безнравственностью и деградацией человека. Но, увы, это так. Чума XX и ХХI века наркомания грозит завладеть нашими душами. И в этом вы убедитесь сами, прослушав выступления ведущих специалистов Всемирной молодёжной организации «Дети России – наше будущее». (Презентация № 3).


VI. ПРЕДСЕДАТЕЛЬ:

После всех выступлений мы ещё раз убедились, уважаемые участники конференции, что в начале 3-его тысячелетия мир на планете Земля оказался под угрозой, но спасти его можно, необходимо, и иного выхода у нас уже нет!

Отсюда у меня к вам вопрос:

Что в наших силах сделать, чтобы достойно жить в XXI веке?

(Высказывания участников конференции).


VII. ПРЕДСЕДАТЕЛЬ:

Всё, о чём вы сказали, несомненно, радует. Нo мне хотелось бы напомнить, что задолго до проведения конференции все вы получили задание: написать письмо – обращение в XX I век.

И если можно, то, пожалуйста, огласите нам его.
(Зачитывается письмо – обращение, Приложение 5).


8.ПРЕДСЕДАТЕЛЬ:

На этом официальная часть конференции завершена. Теперь, уважаемые делегаты, нам предстоит самая ответственная часть – принять решение.

– На обсуждение 2-3 минуты.

– Время вышло, пожалуйста, если можно, зачитайте ваши предложения.


Кто-то один зачитывает:
Поступившие предложения:

  • Получить качественное образование, чтобы грамотно управлять страной и не допустить экологических и военных катастроф.

  • Никогда не употреблять наркотики, то есть вести здоровый образ жизни.

  • Сохранить планету Земля для наших потомков.

  • Оставаться человеком в любой ситуации, жить по принципу: "Я отвечаю за всё".

– Может быть, есть какие-то замечания, дополнения?
Замечаний и дополнений нет.
Итак, кто за данное решение, прошу голосовать.

Кто против?.. Кто воздержался?..

– Спасибо, принято... (единогласно или большинством голосов).

1X. ПРЕДСЕДАТЕЛЬ:

Итак, уважаемые участники, вот и завершилась наша конференция. Цель нашей встречи достигнута: целых два урока вы пытались донести до всех, а каким вы видите XХ и наступивший XХI век и что должен сделать каждый из нас, чтобы жить достойно в новом тысячелетии.

Поверьте, очень отрадно, что вы и себя показали людьми зрелыми, готовыми на серьезные поступки, показали себя юными гражданами страны, неравнодушно взирающими на мир и проблемы сегодняшнего дня. В. П. Астафьев в одном из интервью сказал: «Только сильные нравственно, духовно люди способны удержать на своих плечах мир, уберечь его от распада, разложения… От того, каким будет человек, будет и наше будущее».

И я очень надеюсь, дорогие мои одиннадцатиклассники, что через несколько лет именно вам придётся воплощать в жизнь те решения, которые вы приняли сегодня.


X. УЧИТЕЛЬ:

А теперь у меня к вам огромная просьба – оценить, как всегда, работу всех групп и каждого в отдельности.

– Критерии оценки работы групп вам известны, можно обратиться к листкам – помощникам. На обсуждение дается 1,5 минуты.


Учитель может зачитать критерии оценки работы групп:


1. Соответствует ли выступление теме урока?

2. Сформулирована ли основная мысль и удержана ли на уровне логографа?

3. Достаточно ли аргументированы (доказательны) рассуждения?

4. Удачно ли выступление (живое, яркое, эмоциональное, незаштампованное или сухое)?

5. Дан ли в конце выступления обобщающий вывод по теме?
6. Выдержан ли стиль, речь?
7. Удалось ли группе заинтересовать, взволновать аудиторию?
8. Использование как литературного, так и жизненного материала.
9. Наглядность, ТСО.
10. Творчество.


– Итак, вы посмотрели критерии, а теперь оцените, пожалуйста, работу I группы.

Не забываем, что:

Красный цвет соответствует "5"
Синий цвет соответствует "4"
Зеленый цвет соответствует "3"

– Прошу поднять ваши карточки. Большинством голосов общая оценка I группы – "..." Таким же образом оцениваются и все остальные группы.


XII. УЧИТЕЛЬ:

– Ребята, перед тем, как вы будете оценивать работу каждого, прошу ещё раз обратить ваше внимание на выполнение домашнего задания.

Инструктаж:

– в своей работе можно использовать как литературный, так и жизненный материал;

– объем – не меньше 2-3 страниц;

– обратите внимание на трудные слова по теме (учитель зачитывает их с плаката "Пиши правильно");

– не забудьте, как всегда, провести основную мысль (у каждого она будет своя), а также удержать её в основной части на уровне логографа.

Будут ли вопросы по выполнению домашнего задания?


XIII. УЧИТЕЛЬ:

А теперь вы должны оценить работу каждого. Из чего складывается индивидуальная оценка, то есть та, которая пойдет в журнал.

Как всегда, вы выставляете средний балл, учитывая групповую оценку и индивидуальную.

Например: групповая оценка – "5",

индивидуальная оценка – "5",

общая оценка – "5",

а также на усмотрение самой группы, которая может поставить дополнительные баллы за проявленное творчество при подготовке к уроку (песни, стихи). Как обычно, одна оценка идет за речь по риторике.


XIV. УЧИТЕЛЬ:

На этом наш урок закончен. Большое спасибо, ребята, за огромную работу и ваши прекрасные ответы.

– Уважаемые консультанты, не забудьте, пожалуйста, сдать листочки с оценками, также письмо – обращение. Записи своих выступлений от каждой группы.hello_html_m2143cef8.pnghello_html_m553b4e0.pnghello_html_m2ef30903.pnghello_html_3d357bce.pnghello_html_339ccaf.png


Выбранный для просмотра документ программа конференции.doc

библиотека
материалов

Программа

научно-практической читательской конференции

"Новый век. Каким он будет?"

  1. Вступление.

  2. Тема войны как проблема 20 века.

Решение этой проблемы во время Великой Отечественной войны.

Афганская война. Документальная повесть С. Алексиевич "Цинковые мальчики".

Дети и война.





  1. Тема экологии

Исследование экологической ситуации в России.

Авария на Чернобыльской АЭС- знак беды всей планеты.

Состояние экологической ситуации в Новомосковске.

Проблемы экологии в художественной литературе.(В.Г.Распутин "Прощание с Матерой", С. Алексиевич "Чернобыльская молитва")






  1. Проблема наркомании.

Исследовательская работа "Наркомания-знак беды"

Ч. Айтматов "Плаха" как разрешение проблемы борьбы с наркоманией.

Практические предложения по разрешению этой проблемы.



  1. Письмо-обращение в 21 век.

  2. Решение конференции.

  3. Подведение итогов, оценка результатов работы .




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок пресс-конференция предназначен для ознакомления обучающихся с основными проблемами современности. Какое они нашли отражение в художественной литературе.На примере выбранных произведений они рассматриваются в контексте конференции сотрудников различных областей. Урок прошел по следующей программе конференции.

                                                       Программа

научно-практической читательской конференции

"Новый век. Каким он будет?"

I.                   Вступление.

II.                Тема войны как проблема 20 века.

Решение этой проблемы во время Великой Отечественной войны.

Афганская война. Документальная повесть С. Алексиевич "Цинковые мальчики".

Дети и война.

III.             Тема экологии

Исследование экологической ситуации в России.

Авария на Чернобыльской АЭС- знак беды всей планеты.

Состояние экологической ситуации в Новомосковске.

Проблемы экологии в художественной литературе.(В.Г.Распутин "Прощание с Матерой", С. Алексиевич "Чернобыльская молитва") 

IV.             Проблема наркомании.

Исследовательская работа "Наркомания-знак беды"

Ч. Айтматов "Плаха" как разрешение проблемы борьбы с наркоманией.

Практические предложения по разрешению этой проблемы. 

V.                Письмо-обращение в 21 век.

VI.             Решение конференции.

VII.          Подведение итогов, оценка результатов работы .

 

 

Общая информация

Номер материала: 156421

Похожие материалы