Урок
литературы в 10 классе
Тема
: «Да святится имя Твое…» (по рассказу А.И.Куприна «Гранатовый браслет»)
Цель:
Обучающая:
помочь раскрыть мастерство А.И.Куприна в изображении мира человеческих чувств:
любви, процесса душевного пробуждения героев;
Развивающая:
создать условия для развития коммуникативных навыков, диалогической и
монологической речи, аналитического мышления;
Воспитывающая:
создать условия для воспитания нравственных качеств учащихся на примере героев
рассказа (внутренней красоты, благородства)
Тип:
изучение нового материала
Метод:
частично-поисковый, словесно-иллюстративный
Форма:
урок-исследование, групповая работа
Оборудование:
эпиграф: «Любовь всегда трагедия, всегда борьба и достижение, всегда радость и
страх, воскресение и смерть…» (А.И.Куприн)
Ход
урока.
1.Слово
учителя.
Мы
продолжаем изучать творчество Александра Ивановича Куприна. Наша задача сегодня
более детально остановиться на изучении и анализе рассказа «Гранатовый
браслет». Хотелось бы напомнить, что, знакомясь с произведениями литературы,
искусства, не нужно делать поспешных выводов. Чтобы понять, необходимо
заставить свой ум действовать со всей силой.
Итак,
мы начинаем. Произведение «Гранатовый браслет» повествует о самом главном в
жизни каждого человека. Что же является главным? Обратимся к опорным словам:
1 Что даровано абсолютно
каждому человеку? (Жизнь и смерть)
2
Что помогает человеку ориентироваться в этом мире? (чувства)
3
Что помогает человеку найти себя в этом мире? (мысли)
4
Что определяет жизненный путь человека? (вера)
5
Что дает человеку силы в этой жизни? (надежда)
-
Соедините цифры по порядку. Какая фигура получилась? (звезда)
-
однако , нужно помнить, что звезда никогда не засияет, если не поместить в ее
центр главное человеческое чувство. Какое? (Любовь).
Да,
«Гранатовый браслет» - произведение о самом главном – о любви, о том, ради чего
и во имя чего стоит жить на свете.
-Устами
героя другого произведения Куприн сказал: «Любовь – талант сродни
музыкальному». («Поединок»)
Словарная работа. (по словарю С.И.Ожегова)
-Что
такое талант? (выдающиеся врожденные качества, особые природные способности)
-Что
такое любовь? (чувство самоотверженной и глубокой привязанности, сердечного
влечения)
-Объясните
фразу «талант любви». Кто из героев обладал таким талантом? (Желтков)
Сегодня
мы и поговорим о силе и таланте любви в произведении Куприна. Запишите тему «Да
святится имя твое…»
2.
Анализ произведения.
-
Назовите важный ключевой эпизод, являющийся завязкой сюжета. Почему именно
этот?
О:
Именины Веры Николаевны и подарок Желткова. Подарок Желткова всколыхнул тихую и
спокойную жизнь семьи Шеиных, повлек за собой необратимые изменения в душах и
взаимоотношениях героев.
-
Считают ли члены семьи Веры отношение к ней «влюбленного телеграфиста»
настоящей любовью? (Было дано опережающее задание)
-А какая она – настоящая любовь? Ответьте
определениями. (Поработайте в группах)
- Почему вопрос о настоящей любви был задан
Аносову? Что он говорит о любви?
О: Непоказное мужество генерала, его
благородство и честность заставляют нас проникнуться симпатией к этому
человеку. Поэтому определение настоящей любви воспринимается как истина.
Генерал Аносов символизирует мудрое старшее поколение. Ему принадлежат
пророческие слова: «…может быть, твой жизненный путь, Верочка, пересекла именно
такая любовь, о которой грезят женщины и на которую больше не способны
мужчины». Любовь, по мнению Аносова – единая, всепоглощающая, на все готовая,
скромная и самоотверженная.
Обратимся к эпиграфу. Попробуем вывести
формулу любви. Что есть любовь, по мнению Куприна?
Любовь= трагедия; любовь= радость.
А трагедия=радость? (ответим на этот вопрос в
конце урока)
Итак,
Вера Николаевна получает подарок от неизвестного ей человека.
-
Что для Желткова гранатовый браслет?
О:
Для Желткова гранатовый браслет был самой дорогой семейной реликвией, которая
передавалась из поколения в поколение. И этим самым сокровенным, что у него
есть , он хочет поделиться с любимым человеком. По старинному преданию браслет
имел свойство сообщать дар предвидения, и действительно, вера Николаевна не
могла глаз отвести отпяти алых кровавых огней, предчувствуя беду, несчастье. А
мужчин гранатовый браслет охранял от насильственной смерти. Подарив браслет,
Желтков как бы лишился такой защиты.
Обратимся к эпизоду встречи князя Шеина и Николая Николаевича с
Желтковым.
-
Каким мы увидели Желткова?
1 группа: проанализируйте поведение
аристократов по отношению к Желткову.
2 группа: Сравните поведение Желткова в начале
разговора и в конце его. Как меняется Желтков? Когда произошел перелом в
поведении Желткова? (он перестает чувствовать себя виноватым и понимает
нелепость слов Николая Николаевича, когда тот грозит обратиться за помощью к
властям) текст стр.247
-
Кто же одержал нравственную победу в этом диалоге? В чем это выражается?
Вывод:
Чиновник со смешной фамилией Желтков, тихий и незаметный, не только встает над
мелочной суетой, жизненными удобствами, но и оказался человеком ничуть не
уступающим в благородстве аристократам.
-И
вот этот благородный человек просит о последнем : написать письмо своей
возлюбленной. Какое впечатление произвел на вас текст письма? Чтение
учителем
О:
письмо прекрасно, как стихи, оно убеждает в искренности и силе его чувства. Для
Желткова любить Веру Николаевну даже без взаимности – громадное счастье. Он
благодарен ей только за то, что она существует, что она восемь лет была для
него «единственной радостью в жизни, единственным утешением, единой мыслью».
Прощаясь в ней, он пишет: «Уходя, я в восторге говорю: «Да святится имя Твое»
Чтение
стихотворения А.С.Пушкина «Я вас любил».
3 группа: Чем стихотворение Пушкина созвучно
рассказу Куприна?
О:
в обоих произведениях выражены и преклонение перед любимой, и благоговение, и
самопожертвование, и боль страдающего сердца.
-А
как бы вы поступили на месте Желткова, если бы на вашу любовь не ответили
взаимностью? (вопрос юношам)
-Какое
влияние оказало на Веру Николаевну письмо Желткова?
Прощание Веры с Желтковым – психологическая кульминация произведения.
(кадр из к/ф)
-Каким
образом Куприн говорит о величии героя? (Вера посещает Желткова после его
смерти и сравнивает его с Пушкиным и Наполеоном. Желтков талантлив в своей
любви как Пушкин и Наполеон.)
-
Чем для Веры Николаевны было прощание с Желтковым?
Прощание
Веры с прахом молодого человека, их единственное свидание – поворотный момент в
ее жизни. Наступает пробуждение ленивого сердца, музыка помогает проникнуться
высоким смыслом его чувств, понять глубину восхищения, нежности и преданности.
Музыка и чтение учеником последних слов Веры (стр. 253-254 текст)
-
Жизнь главного героя окончилась трагически.
Предположите:
А могло ли все закончиться иначе? Возможна ли любовь без трагедии?
Да,
потому что Нет,
потому что
О:
В данном случае смерть как решение проблемы. Она была неизбежна. Трагедия
неразделенной любви приводит Желткова к такой чистоте, высоте и силе чувств,
что вероятность земного счастья в данном случае невозможна.
Устное сочинение: Кто из героев вызывает
больше сочувствия: княгиня Вера или Желтков? (Поработайте в группе)
О:
Трудно сказать, кого из них больше жаль. Пожалуй, княгиню. Любивший ее человек
испытал великую радость, был счастлив в несчастье. Любовь его очистила и
подняла с земли. А она? Она мечтала о великой любви, а когда она пришла – не
заметила ее. Может ли быть что-нибудь обиднее!
Возвращаемся к формуле любви: трагедия =
радости?
Вывод: Письмо по кругу (записать по одному
предложению – что запомнили из урока)
Домашнее
задание: эссе «Любовь – великий дар или проклятие»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.