- 05.11.2014
- 753
- 0
Урок литературы в 10 классе.
Анализ эпизода. Именины у Ростовых. Лысые Горы.
Учитель МКОУ «Охочевская средняя общеобразовательная школа»
Федосова Галина Ивановна.
Анализ эпизода. Именины у Ростовых. Лысые Горы.
Цели урока:
показать, какие ценности утверждаются
Л.Н Толстым; выявить сопоставление и контраст как
основной композиционный принцип романа.
Задачи: развивать навыки анализа художественного
текста.
Тип урока: комбинированный
Средства обучения: интерактивная доска, диск «Уроки литературы Кирилла и Мефодия», Аудиоучебник для 10 класса «Литература 19 века»
Структура урока
1.Организационный этап 1 мин.
2.Проверка домашнего задания 5 мин.
3. Актуализация ранее изученного материала 4 мин.
4 . Анализ эпизода.
1) Именины у Ростовых. Просмотр иллюстраций. 8 мин.
2) Лысые Горы. Просмотр фрагмента фильма (Анализ эпизода) 12 мин.
3) Работа с тренажёром 3 мин.
4)Иллюстрации аудиоучебника (Комментарии обучающихся) 5 мин.
5.Подведение итогов урока. Выводы. 5 мин.
6. Домашнее задание. 2мин.
Ход урока
Что нужно человеку для счастья?
Тихая семейная жизнь с возможностью делать
добро людям.
Л.Н. Толстой (Эпиграф на доске)
I. Начнём наш урок с проверки домашнего задания. Вам письменно, в виде таблицы, предложено было показать, в чём различие и сходство в поведении гостей и хозяев на именинах у Ростовых и в салоне А.П.Шерер.
Учащиеся читают по тетради. Затем проверяют по таблице на экране.
|
|
Вечер у А.П. Шерер |
Ростовы |
|
1.Старшее поколение |
Ведут себя неестественно и фальшиво. |
Ростовы – хлебосольны, простодушны, просты, доверчивы, щедры (эпизод с деньгами для А.М. Друбецкой; Соня, воспитывающаяся в их семье). Отношения между родителями – взаимоуважение, почтение. Положение матери – положение хозяйки дома (именины). Отношение к гостям – радушие ко всем без почитания чинов (именины) |
|
2. Отношения в семье между взрослыми и детьми. |
В салоне Шерер нет детей. |
Доверчивость, чистота и естественность (рассказы Наташи матери обо всех своих увлечениях). Уважение друг к другу, желание помочь без нудных нотаций (история с проигрышем Николая). Свобода и любовь, отсутствие жёстких воспитательных норм (поведение Наташи во время именин; пляска графа Ростова).Верность семейным отношениям (Николай не отказался от долгов отца) Главное в отношениях – любовь, жизнь по законам сердца) |
|
3.Отношения к гостям. |
У Шерер есть определённая иерархия: центральная фигура – виконт. |
Ростовы встречают всех одинаково радушно. Центральная фигура – М.Д. Ахросимова. |
|
4. Отношение к войне. |
Модная тема. |
На войну идут сыновья, поэтому эта тема действительно значима. |
-По какому принципу мы сравнивали эпизоды? (по принципу контраста)
-Как представлены главы о Ростовых?
(Вперемежку с главами о смерти графа Безухова)
- Что помогает понять приём сопоставления?
(Сложность и многообразие жизни)
В то время, как у Ростовых танцевали в зале шестой англез… с графом Безуховым сделался шестой удар.
Эпизоды «Салон А.П. Шерер» и «Именины у Ростовых» сцеплены по контрасту.
Сцепление – так называл Толстой внутреннюю связь отдельных глав и картин.
Итак, с самого начала романа приём сопоставления становится ведущим.
Тонкий исследователь человеческой души, Толстой утверждал, что «Люди как реки, у каждого своё русло, свой исток.
Исток этот – родной дом, семья, её традиции и уклад. ( «Мысль семейная»)
Духовную общность всех членов семьи автор обозначает одним словом – Ростовы.
- Как подчёркивает автор близость матери и дочери? (Одним именем – Натальи). У Толстого мать – символ мира семьи.
-Какая атмосфера царит в доме Ростовых? (Именины двух Наталий. Сообщение учащегося)
На экране иллюстрации (Ростовы).
Предлагается обучающимся найти соответствующие строки в тексте.
-Что говорит о Наташе М.Д. Ахросимова? (Найти в тексте)
Здесь всё естественно, нет фальши.
Вывод: Ростовы и Шерер – люди одного класса, но разные. Для Ростовых характерны такие качества, как простота, радушие, естественность поведения, сердечная любовь, благородство, чуткость, вместе с тем соблюдение светского образа жизни и светских условностей, но за ними не стоят расчёт и корысть. В семье Ростовых царит атмосфера радости и веселья.
Из Москвы действие переносится в Лысые Горы, имение генерал-аншефа Н.А. Болконского, где ожидают отправляющегося на войну князя Андрея Болконского.
Жизнь Болконских в чём-то сходна с жизнью Ростовых, но существуют и различия.
ПРОСМОТР ФРАГМЕНТА ФИЛЬМА (Н.А. Болконский провожает сына на войну, его напутственная речь)
Сообщения учащихся.
- Что отличает Болконских от Ростовых?
Вывод. Болконских от Ростовых отличает глубокая работа мысли, высокий интеллект всех членов семьи, характерной чертой является гордость.
Тест на интерактивной доске.
-Подумайте, какая семья ближе Л.Н. Толстому?
Слово учителя. Начиная работать над романом, Толстой стремился определить характеры героев романа и составил на них своего рода «анкеты» по следующим рубрикам: имущественное, общественное, любовное, умственное, семейное.
В процессе создания романа многие из первоначальных характеристик менялись, но основное содержание почти каждого из образов было взято Толстым из этих «анкет».
Графа Ростова в ранних набросках романа писатель называет Толстым.
Работа с иллюстрацией.
-Что это за эпизод в романе? (Это Лысые Горы. Андрей Болконский и Марья Болконская).
(Десятиклассники находят в тексте романа разговор молодого князя и сестры)
В качестве вывода предлагаю материал аудиоучебника.
Обращаемся к эпиграфу.
У Л.Н. Толстого есть любимое им в полной мере счастливое русское семейство – Ростовы. Толстой пишет, что с молодым поколением в гостиную проникает луч солнца.
Вывод. Подведение итогов урока.
Роман построен на антитезах. Эта часть романа (1 том) является экспозицией всего романа: в ней показаны основные слои русского общества, намечаются основные сюжетные линии, отражающие сложность и многообразие жизни.
Домашнее задание: написать в тетради, как относится автор к нормам жизни Ростовых и Болконских, каковы нравственные ценности этих семей.
Индивидуальные задания по карточкам.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок по данной теме завершает работу над первым томом романа Толстого "Война и мир". У десятиклассников складывается собственное представление о главных героях в "мирной" жизни. В ходе урока они должны понять, какие нравственные ценности утверждаются писателем.
Считаю необходимой работу на уроке с текстом. Только авторское слово может быть убедительным и служить подтверждением мысли писателя. Работа с тренажёром позволяет быстро проверить и оценить знания обучающихся.
Урок, посвящённый анализу эпизода, позволяет учащимся понять роль данного эпизода для раскрытия характеров персонажей, роль эпизода в композиции романа.
Разработка урока соответствует программе Коровиной и программе А.Г. Кутузова (и учебнику Кутузова).
6 462 318 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Федосова Галина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.