Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Урок литературы в 10 классе (учитель Бутаева Л. К.) Тема урока: Суровая правда войны в «Севастопольских рассказах» Л. Н. Толстого
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок литературы в 10 классе (учитель Бутаева Л. К.) Тема урока: Суровая правда войны в «Севастопольских рассказах» Л. Н. Толстого

библиотека
материалов
Урок литературы в 10 классе (учитель Бутаева Л. К.) Тема урока: Суровая правд...
Цели урока: 1. Развивать навыки самообразования учащихся. 2. Активизировать у...
План урока: Презентация 1) Историческая справка. Крымская война 1853 – 1856гг...
II. Слово учителя. Военная служба стала для Л. Н. Толстого хорошим испытание...
Вопросы к произведению Л. Н. Толстого «Севастопольские рассказы»: Вопросы к р...
Вопросы к рассказу «Севастополь в мае»: Назовите главных героев этого рассказ...
IV. Выводы. Л. Н. Толстой ехал на войну с воодушевлением: наконец-то судьба в...
Эта война, в ходе которой основные боевые действия развернулись на Крымском п...
Россия и Турция с ХVll в. сражались за господство на берегах Чёрного моря. На...
В Санкт-Петербурге по-прежнему считали, что Россия – самая могущественная дер...
«Спор из-за ключей». Формальным поводом к войне стал спор из-за христианских...
И те и другие верующие могли молиться там. Причина вспыхнувшего из-за ключей...
Весной 1853 г. Россия в ультимативной форме потребовала у Турции отдать предп...
Война началась одновременно на дунайском и кавказском направлениях. Крайне не...
С осени 1854 г. основные сражения развернулись в Крыму. Здесь находилась глав...
14 сентября более 300 транспортных судов под прикрытием 89 боевых кораблей на...
Севастополь (в переводе с греческого означает «величественный город») был пер...
В апреле союзники предприняли вторую бомбардировку Севастополя, в мае – треть...
Война, столь необдуманно начатая Николаем l, обернулась страшным горем для со...
Турция возвращала себе Каре, устье Дуная (отнятое у неё Россией в 1829 г.) и...
Толстому было 25 лет, когда он отправился в действующую армию. Зачем? Как объ...
9 сентября - день памяти русских воинов, павших при обороне Севастополя и в К...
27 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок литературы в 10 классе (учитель Бутаева Л. К.) Тема урока: Суровая правд
Описание слайда:

Урок литературы в 10 классе (учитель Бутаева Л. К.) Тема урока: Суровая правда войны в «Севастопольских рассказах» Л. Н. Толстого.

№ слайда 2 Цели урока: 1. Развивать навыки самообразования учащихся. 2. Активизировать у
Описание слайда:

Цели урока: 1. Развивать навыки самообразования учащихся. 2. Активизировать умственную и творческую деятельность учеников; продолжить формирование умения отстаивать свою точку зрения и работать с текстом художественного произведения. 3. Расширить знания учащихся о жизни и творчестве Л. Н. Толстого. Воспитывать в учениках любовь и уважение к истории, литературе, культуре Отечества.

№ слайда 3 План урока: Презентация 1) Историческая справка. Крымская война 1853 – 1856гг
Описание слайда:

План урока: Презентация 1) Историческая справка. Крымская война 1853 – 1856гг. 2) «Спор из-за ключей». 3) Начало войны. 4) Высадка союзников в Крыму. 5) Севастополь. 6) Результат войны. 7) Л. Н. Толстой на Крымской войне.

№ слайда 4 II. Слово учителя. Военная служба стала для Л. Н. Толстого хорошим испытание
Описание слайда:

II. Слово учителя. Военная служба стала для Л. Н. Толстого хорошим испытанием его воли, дала возможность проявиться лучшим качествам его личности. На войне он самоопределился как художник – реалист. III. Работа по тексту произведения «Севастопольские рассказы» Л. Н. Толстого. «Севастопольские рассказы» - художественное отражение исторической обороны Севастополя. Композиция произведения: «Севастополь в декабре». «Севастополь в мае». «Севастополь в августе 1855 года».

№ слайда 5 Вопросы к произведению Л. Н. Толстого «Севастопольские рассказы»: Вопросы к р
Описание слайда:

Вопросы к произведению Л. Н. Толстого «Севастопольские рассказы»: Вопросы к рассказу «Севастополь в декабре месяце»: (Зачитывается вид на город, который открывается в предрассветный утренний час). Что поражает читателя в этих строках? Кто эти люди, занятые будничными делами? Куда приглашает «заглянуть» рассказчик читателей, чтобы увидеть «изумительные, возвышающие душу зрелища»? Расскажите о защитниках Севастополя. Кто они? Как себя ведут? О чём думают? Что поражает рассказчика в защитниках (какие человеческие качества) Севастополя? Каковы чувства автора к ним? Какую правду о войне поведал Л. Н. Толстой в первом рассказе? Каково авторское отношение к войне?

№ слайда 6 Вопросы к рассказу «Севастополь в мае»: Назовите главных героев этого рассказ
Описание слайда:

Вопросы к рассказу «Севастополь в мае»: Назовите главных героев этого рассказа. Дайте каждому характеристику. О чём они мечтают? Как живут в условиях войны? Как проходят через испытания войны? Каков пафос второго рассказа? Докажите правильность слов А. Писемского: «Он написан до такой степени безжалостно честно, что тяжело становится читать». Вопросы к третьему рассказу «Севастополь в августе 1855 года»: Рассказ повествует о двух братьях Козельцовых – офицерах. Почему Л. Н. Толстой вынес рассказ об этих офицерах в другой рассказ? Чем они отличаются от Гальцина, Калугина и других офицеров? Город оставлен русскими войсками? С каким чувством покидают город его защитники? (Чтение отрывка).

№ слайда 7 IV. Выводы. Л. Н. Толстой ехал на войну с воодушевлением: наконец-то судьба в
Описание слайда:

IV. Выводы. Л. Н. Толстой ехал на войну с воодушевлением: наконец-то судьба вверила ему дело историческое, достойное праправнука Петра Толстого, знаменитого посла в Константинополе. Свой идеал Толстой ищет не «внизу», не в облике простого солдата, а там, где, по его мнению, творится история, решаются судьбы народов и государств. Мечтая о подвиге, о славе он отправляется в осаждённый Севастополь. Попадает в четвёртый бастион. Именно там совершается перелом во взглядах Толстого на истинный патриотизм, на народ, на военное начальство и в целом на войну. V. История Крымской войны в кинематографии. VI. Современный Севастополь. VII. Итог урока.

№ слайда 8 Эта война, в ходе которой основные боевые действия развернулись на Крымском п
Описание слайда:

Эта война, в ходе которой основные боевые действия развернулись на Крымском полуострове, получила в России название «Крымской», в европейскую же историю она вошла как «Восточная». Историческая справка. Крымская война 1853-1856 годов

№ слайда 9 Россия и Турция с ХVll в. сражались за господство на берегах Чёрного моря. На
Описание слайда:

Россия и Турция с ХVll в. сражались за господство на берегах Чёрного моря. На протяжении ХVlll в. Россия постепенно, шаг за шагом занимала всё новые земли Османской империи в Причерноморье и на Балканах, а в ХlХ в. начала теснить её и в Закавказье. Между тем на средиземноморские и ближневосточные владения Турции давно претендовали Франция и Англия, которых беспокоило быстрое расширение России в южном направлении. Противостояние Петербурга Парижу и Лондону в Восточном вопросе продолжалось несколько десятилетий и к середине ХlХ в. поставило великие державы на грань войны. Император Николай l и его окружение плохо понимали, что в результате стремительного промышленного развития чрезвычайно возросла военная мощь Англии и Франции. Эти державы стали опасными противниками для России.

№ слайда 10 В Санкт-Петербурге по-прежнему считали, что Россия – самая могущественная дер
Описание слайда:

В Санкт-Петербурге по-прежнему считали, что Россия – самая могущественная держава Европы и единственный законный претендент на турецкое наследство, поскольку Балканы населены братскими славянскими народами. Русские дипломаты, собственная карьера которых была выше интересов отечества, в докладах императору они скрывали истинную картину происходящего, говорили лишь то, что он желал услышать. Оценивая перспективу новой войны с Турцией, царь полностью исключал возможность вмешательства великих держав. В действительности Англия и Франция, давно стремившиеся ослабить Турцию и Россию, усердно подталкивали будущих противников к войне.

№ слайда 11 «Спор из-за ключей». Формальным поводом к войне стал спор из-за христианских
Описание слайда:

«Спор из-за ключей». Формальным поводом к войне стал спор из-за христианских святынь. Вифлеем и Иерусалимом, расположенные на территории Османской империи, были священными городами для каждого христианина: в Вифлееме родился Иисус Христос, в Иерусалиме, согласно Священному Писанию, он был распят и воскрес. Но христианство уже много веков не было единым. Часть ключей от храмов Святой земли находилось в руках католиков, часть – в руках православных (причем на ночь эти храмы не закрывались).

№ слайда 12 И те и другие верующие могли молиться там. Причина вспыхнувшего из-за ключей
Описание слайда:

И те и другие верующие могли молиться там. Причина вспыхнувшего из-за ключей спора была ничтожна: обе стороны желали обладать всеми ключами. Церковные иерархи в Петербурге и Риме отнеслись к спору равнодушно. Но Россия и Франция боролись за влияние на Турцию, за авторитет среди многочисленных христианских подданных султана, и дипломаты превратили вопрос о ключах в неразрешимую проблему.

№ слайда 13 Весной 1853 г. Россия в ультимативной форме потребовала у Турции отдать предп
Описание слайда:

Весной 1853 г. Россия в ультимативной форме потребовала у Турции отдать предпочтение православным священникам в Вифлееме. Турция, подстрекаемая католической Францией (которая обещала помочь Османской империи в случае войны) России отказала. Дипломатические отношения с Турцией были прерваны, и в июле 1853 г. русский корпус вторгся в зависимые от Турции Дунайские княжества –Молдавию и Валахию. Николай l не сомневался, что тем самым заставит Порту (так именовалась турецкое правительство) пойти на уступки и боевых действий удастся избежать. Но в октябре 1853 г. Турция объявила России войну.

№ слайда 14 Война началась одновременно на дунайском и кавказском направлениях. Крайне не
Описание слайда:

Война началась одновременно на дунайском и кавказском направлениях. Крайне неудачно для России разворачивались события на Дунайском театре военных действий. Основная причина поражений и тяжелых людских потерь российской армии заключалось в её отсталости. Воинские подразделения шли в бой плотными колоннами, и разрывающиеся бомбы, которые тогда уже применялись турецкой артиллерией, убивали и ранили множество русских солдат Начало войны

№ слайда 15 С осени 1854 г. основные сражения развернулись в Крыму. Здесь находилась глав
Описание слайда:

С осени 1854 г. основные сражения развернулись в Крыму. Здесь находилась главная военно-морская база России на Чёрном море Севастополь, и союзники считали, что её уничтожение лишит Россию возможности вести активную внешнюю политику на Балканах и Ближнем Востоке. Высадка союзников в Крыму

№ слайда 16 14 сентября более 300 транспортных судов под прикрытием 89 боевых кораблей на
Описание слайда:

14 сентября более 300 транспортных судов под прикрытием 89 боевых кораблей начали высадку огромного объединенного десанта: французов – 28 тыс. человек, англичан – 26 тыс., турок – 7 тыс. человек. Главнокомандующий сухопутными и морскими силами А. С. Меншиков не сумел организовать оборону полуострова. Около 34 тыс. русских солдат и офицеров бились с врагом не на жизнь, а на смерть. Сражение было проиграно армией Меншикова: сказались слабость вооружения и устаревшая тактика ведения боя. Не имея возможности задержать и разбить врага, часть русской армии отошла к Бахчисараю, другая её часть усилила небольшой гарнизон Севастополя. Узнав о разделении сил русских, командующий французским десантным корпусом Сент-Арно заявил, что в условиях штиля он покончит с Севастополем и Крымом за несколько часов.

№ слайда 17 Севастополь (в переводе с греческого означает «величественный город») был пер
Описание слайда:

Севастополь (в переводе с греческого означает «величественный город») был первоклассной военно-морской базой, неприступной с моря. Командование союзников, не смотря на хвастливые заявления Сент-Арно, не рискнуло начать штурм немедленно. Защитники Севастополя за короткое время под руководством адмиралов В. А. Корнилова и П. С. Нахимова, а также военного инженера Э. И. Тотлебена соорудили вокруг города восемь бастионов и множество других укреплений. Город превратился в непреступную крепость. Севастополь 17 октября Севастополь подвергся жестокой бомбардировке с моря и суши. Мощные оборонительные укрепления и меткая стрельба его защитников стали полной неожиданностью для неприятеля. Севастопольцы могли праздновать победу, но их радость была омрачена гибелью адмирала Корнилова, деятельного и храброго военачальника.

№ слайда 18 В апреле союзники предприняли вторую бомбардировку Севастополя, в мае – треть
Описание слайда:

В апреле союзники предприняли вторую бомбардировку Севастополя, в мае – третью, в июне – четвертую, в августе – пятую. 5 сентября началась бомбардировка, которая не прекращалась три дня подряд. Стало ясно, что противника уже не остановить. В результате очередного штурма пал Малахов курган. Отбить эту ключевую позицию не удалось. 8 сентября героическая 349-дневная оборона Севастополя закончились: оставшиеся в живых хмурые и израненные защитники города покинули разбитые укрепления, а русские моряки затопили последние стоявшие на рейде боевые корабли. Между тем в Закавказье русским войскам удалось одержать победу.

№ слайда 19 Война, столь необдуманно начатая Николаем l, обернулась страшным горем для со
Описание слайда:

Война, столь необдуманно начатая Николаем l, обернулась страшным горем для сотен тысяч семей: за три года убитыми, ранеными и пленными страна потеряла 500 тыс. человек. Большой урон понесли и союзники. В этих условиях обе стороны стали искать пути к миру. Усилиями дипломатов в феврале 1856 г. было достигнуто перемирие, а 30 марта в Париже обе стороны подписали мирный трактат. По условиям договора России было запрещено иметь на Черном море военно-морской флот и военно-морские базы. Результаты войны

№ слайда 20 Турция возвращала себе Каре, устье Дуная (отнятое у неё Россией в 1829 г.) и
Описание слайда:

Турция возвращала себе Каре, устье Дуная (отнятое у неё Россией в 1829 г.) и часть Бессарабии (отторгнутую Россией ещё в 1812 г.). Россия утратила возможность вести активную внешнюю политику на Балканах и Ближнем Востоке, её международный престиж оказался подорванным, и она не играла прежней роли в европейских делах. Причина тяжелого поражения, которое понесла Россия в этой войне, - значительное экономическое отставание страны от высокоразвитых Англии и Франции. Показное могущество крепостнической николаевской России рухнуло.

№ слайда 21 Толстому было 25 лет, когда он отправился в действующую армию. Зачем? Как объ
Описание слайда:

Толстому было 25 лет, когда он отправился в действующую армию. Зачем? Как объяснить этот шаг? Позднее устами князя Андрея Болконского он скажет: «…Я иду потому, что эта жизнь, которую я веду здесь, эта жизнь – не по мне!». С 1854 года Толстой девять месяцев сражался в Севастополе. Большую часть этого времени на четвертом бастионе, в самом опасном месте. В семье Толстого не любили Николая l, но верили, что в военном отношении Россия могущественнейшее государство. Про взяточничество и казнокрадство, конечно, знали, но про то, что империя вся ворует, что она в военном отношении отстала и слаба, Лев Николаевич узнал под Севастополем. Первое впечатление о войне он получил у Дуная: «По правде сказать, странное удовольствие глядеть, как люди друг друга убивают, а между тем и утром, и вечером я со своей повозки целыми часами глядел на это. И не я один». О состоянии армии он писал: « Армия была проедена казнокрадством, герои гибли. Гибель Корнилова иногда кажется самоубийством, потому что он в день смерти снял и отдал для передачи сыну часы». Может быть, потому Толстой был растерян; он не знал, как жить, для кого жить. С трудом находил он свое место. Может быть, это и отражалось в размашистом беспорядке его тогдашнего бытия? «Военная карьера не для меня, и чем раньше я из нее выберусь, чтобы вполне предаться литературной, тем будет лучше», - писал он в письме тетушке. Итогом Севастопольского периода стали его рассказы о войне. Толстой так пишет о самом трагическом событии эпохи, что военные подробности оказываются бытовыми чертами. Он ничего не утаивает.

№ слайда 22 9 сентября - день памяти русских воинов, павших при обороне Севастополя и в К
Описание слайда:

9 сентября - день памяти русских воинов, павших при обороне Севастополя и в Крымской войне 1853-1856 годов. После Крымской войны осталась присказка "Война в Крыму - все в дыму". Чтобы развеять этот дым, Леонид Парфенов решил снять фильм-реконструкцию."150 лет это, с одной стороны, довольно давно, а с другой, до этого времени еще можно "дотянуться рукой" - говорит автор. Никто не мог рассказать лучше о событиях и судьбоносных решениях того времени, как прямые потомки непосредственных участников Крымской войны. В фильме есть взгляд историка, взгляд изнутри, а также истории людей того времени. Участие в фильме приняли праправнук Николая I Николай Романович Романов, прапраправнук Фицроя Раглана Фицрой Раглан-младший и потомок Льва Толстого Владимир Ильич Толстой. 13 сентября 1854 года считается началом 349-дневной обороны Севастополя. Оборона Севастополя носила активный характер. Об этом свидетельствуют постоянные вылазки в стан врага, сражения за оборонительными рубежами. Спустя 150 лет была в деталях воссоздана атака легкой кавалерии, в которой не преминул поучаствовать и автор фильма. История Крымской войны в кинематографии:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Урок литературы в 10 классе (учитель Бутаева Л. К.)

Цели урока:

1. Развивать навыки самообразования учащихся.

2. Активизировать умственную и творческую деятельность учеников; продолжить формирование умения отстаивать свою точку зрения и работать с текстом художественного произведения.

3. Расширить знания учащихся о жизни и творчестве Л. Н. Толстого.

      Воспитывать в учениках любовь и уважение к истории, литературе, культуре  Отечества.

План урока:

I.Презентация

 1) Историческая справка. Крымская война 1853 – 1856гг.

2) «Спор из-за ключей».

3) Начало войны.

4) Высадка союзников в Крыму.

5) Севастополь.

6) Результат войны.

7) Л. Н. Толстой на Крымской войне.

II. Слово учителя.

Военная служба стала для Л. Н. Толстого хорошим испытанием его воли, дала возможность проявиться лучшим качествам его личности. На войне он самоопределился как художник – реалист.

 

III. Работа по тексту произведения «Севастопольские рассказы» Л. Н. Толстого.

«Севастопольские рассказы» - художественное отражение исторической обороны Севастополя.

Композиция произведения:

«Севастополь в декабре».

«Севастополь в мае».

«Севастополь в августе 1855 года».

Вопросы к произведению Л. Н. Толстого «Севастопольские рассказы»:

Вопросы к рассказу «Севастополь в декабре месяце»:

(Зачитывается вид на город, который открывается в предрассветный утренний час).

1.Что поражает читателя в этих строках?
2.Кто эти люди, занятые будничными делами?
3.Куда приглашает «заглянуть» рассказчик читателей, чтобы увидеть «изумительные, возвышающие душу зрелища»?
4.Расскажите о защитниках Севастополя. Кто они? Как себя ведут? О чём думают?
5.Что поражает рассказчика в защитниках (какие человеческие качества) Севастополя? Каковы чувства автора к ним?
6.Какую правду о войне поведал Л. Н. Толстой в первом рассказе? Каково авторское отношение к войне?

Вопросы к рассказу «Севастополь  в мае»:

1.Назовите главных героев этого рассказа. Дайте каждому характеристику.
2.О чём они мечтают? Как живут в условиях войны?
3.Как проходят через испытания войны?
4.Каков пафос второго рассказа?
5.Докажите правильность слов А. Писемского: «Он написан до такой степени безжалостно честно, что тяжело становится читать».

Вопросы к третьему рассказу «Севастополь в августе 1855 года»:

Рассказ повествует о двух братьях Козельцовых – офицерах.

1.Почему Л. Н. Толстой вынес рассказ об этих офицерах в другой рассказ? Чем они отличаются от Гальцина, Калугина и других офицеров?
2.Город оставлен русскими войсками? С каким чувством покидают город его защитники?

(Чтение отрывка).

IV. Выводы.

Л. Н. Толстой ехал на войну с воодушевлением: наконец-то судьба вверила ему дело историческое, достойное праправнука Петра Толстого, знаменитого посла в Константинополе. Свой идеал Толстой ищет не «внизу», не в облике простого солдата, а там, где, по его мнению, творится история, решаются судьбы народов и государств. Мечтая о подвиге, о славе он отправляется в осаждённый Севастополь. Попадает в четвёртый бастион. Именно там совершается перелом во взглядах Толстого на истинный патриотизм, на народ, на военное начальство и в целом на войну.

V. История Крымской войны в кинематографии.

VI. Современный Севастополь.

VII. Итог урока.

 

Тема урока:

Суровая правда войны в «Севастопольских рассказах»  Л. Н. Толстого.

Автор
Дата добавления 22.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров1369
Номер материала 144574
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх