Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературы в 11 классе. "Диалоги М. Цветаевой"

Урок литературы в 11 классе. "Диалоги М. Цветаевой"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок литературы в 11-м классе


hello_html_2c173a7a.gif

hello_html_98b1751.png

Друг, разрешите мне на лад старинный

Сказать любовь, нежнейшую на свете.

Я вас люблю.


Цели урока:

- изучая поэзию М. Цветаевой, исследовать вопрос о влиянии на поэтическое кредо поэтессы ее любимых поэтов: А. С. Пушкина, А. А. Блока, А. А. Ахматовой, Б. Пастернака;

- определить этапы развития и процесс становления поэтического таланта М. Цветаевой.


Оборудование:

- компьютер, экран, диск с фотографиями М. Цветаевой;

- диск с песнями на стихи М. Цветаевой:

“Хочу у зеркала”, “Монолог”;

- оформление доски: портреты М. Цветаевой,

А. С. Пушкина, А. А. Блока, А. А. Ахматовой,

Б. Пастернака.


Подготовительная работа: индивидуальные задания для учащихся.


План урока:

1) Пушкинские традиции в поэзии М. Цветаевой.

2) М. Цветаева и символисты.

3) М. Цветаева и А. Ахматова.

4) “Мы были музыкой во льду...”. Цветаева и Пастернак.


Ход урока


1) Звучит песня из кинофильма “Ирония судьбы” “Хочу у зеркала”.

Слово учителя.

Я вижу мачты корабля -

И вы на палубе.


Я не случайно наш второй урок по изучению творчества М. Цветаевой начинаю с этой песни. В ее строках я слышу обращение к вам, молодым, отправляющимся в скором будущем в самостоятельный жизненный путь; в них чувствуется предостережение, ведь жизнь будет нелегкой:

Вечерние поля в росе.

Над ними – вороны.

Но благословение женщины-поэтессы, которая узнала о трудностях этой жизни не понаслышке, пусть поможет вам. Стихи, которые воспринимаются как диалог с читателем.

Да, стихи М. Цветаевой – это в большинстве случаев диалог с любимыми, родными, близкими, друзьями.

Бунтарь по натуре, сильная личность, она трудно сходилась с людьми. Но умела отличить истинное, подлинное от лживого, искусственного. Оставаясь неподражаемой, училась у гениев прошлого и преклонялась перед талантами современников, многие из которых стали ее друзьями. Какой след оставили друзья, учителя М. Цветаевой в ее жизни? Этому будет посвящен сегодня наш урок.


Звучит стихотворение М. Цветаевой (читает ученик). “Вы столь забывчивы,

сколь незабвенны”.

Учитель. Строки этого стихотворения послужат эпиграфом к нашему уроку:

Друг, разрешите мне на лад старинный

Сказать любовь, нежнейшую на свете. Я вас люблю.

Строки – признание в любви тем гениям, перед которыми преклонялась

М. Цветаева.

Учитель. И первый, кто вошел в ее жизнь с детства, был учитель, гений –

А. С. Пушкин, которому в своем творчестве она отводит особую роль и

посвящает цикл стихотворений.

Звучит стихотворение “Поэт и царь”.

Учитель. Свое отношение к поэзии А. С. Пушкина М. Цветаева выразила в статье “Мой Пушкин”. В современном литературоведении существует ряд работ, исследующих вопрос о влиянии поэзии Пушкина на творчество

М. Цветаевой.

Задание классу: слушая сообщение “Пушкин и Цветаева”, запишите его основные мысли и сформулируйте вопросы докладчику, на ваш взгляд, не отраженные в сообщении.

Сообщение ученика “А. С. Пушкин и М. Цветаева.

Беседа с классом по материалам сообщения.

Тезис: "Восхищаясь красотой стиха А. С. Пушкина и его романтическими произведениями: “К морю”; “Цыганы”, М. Цветаева находит в них отражение своих мыслей о бунтарской личности, о свободе творчества".

Вопрос к докладчику: как отразилось влияние пушкинской поэзии на стихе

М. Цветаевой?

Проанализируем стихотворение “Мне нравится, что вы больны не мной”.

Стихотворение-песня звучит в исполнении А.Пугачевой.

- Какие ассоциации вызывает у вас это стихотворение?

- С каким стихотворением А. С. Пушкина оно схоже по стилю и основным мыслям? ( (Стихотворение “Я вас любил...” А. С. Пушкина).

- Сравним эти два стихотворения. Что общего в них?

(лиричность и музыкальность стиха; прозрачность мысли и чувства; пафос жизни и любви; самоотречение, благородство чувств; тонкий психологизм; умиротворенность, спокойствие; классический стих: восьмистрочный ямб).

2) Учитель. Пушкинские традиции отразились ярче всего в юношеской лирике М. Цветаевой. Но жизнь продолжалась. Еще учась в гимназии, М. Цветаева публикует свой первый сборник стихов “Вечерний альбом” и получает похвалы в журнале В. Брюсова, теоретика символизма.

М. Волошин приходит в дом к Цветаевым, желая познакомиться с юной поэтессой. Волошин же вводит Марину Цветаеву в круг своих друзей поэтов-символистов. Она дружит с О. Мандельштамом и, как все символисты, преклоняется перед А. А. Блоком.

Стихотворение “Имя твое — птица в руке”.

Сообщение. “Цветаева и символисты. Цветаева и Блок”.

Тезис (сформулированный учениками после сообщения): "многие особенности поэтического стиля символистов вызывают симпатии молодой поэтессы".

- Дополните тезис, проанализировав стихотворения М. Цветаевой “В огромном городе моем — ночь”, “Нежный призрак”. (Анализ стихотворений по группам).

Черты символизма в стихотворении “В огромном городе моем – ночь”:

(ночь – один из любимых образов символистов, как образ таинственного поэтического мира; настроение безысходности; нереальность происходящего – сон).

Стихотворение “Нежный призрак”.

Черты символизма: рыцарь небесный (так поэтесса называет А. Блока, у А. Блока –“прекрасная дама”; снеговой певец, голубоглазый – голубой цвет блоковских стихов; образ Лебедя, царство рая; обожествление лирического героя (обожествление “прекрасной дамы” у А. Блока).

3)Учитель. Да, влияние символизма на творчество М. Цветаевой бесспорно.

Но можно ли отнести творчество поэтессы к символизму? Обратите внимание на названия ее стихотворений и циклов: “Я с вызовом ношу его кольцо”, “Але”, “Бабушке”, “Георгий”, “Стих к сыну”, “Ариадна” и др.

Что можно сказать о стихах М. Цветаевой, судя по названиям?

(Это исповедь ее души, ее биография в стихах, ее душевные откровения)

Земные человеческие чувства, открытость сближают поэзию М. Цветаевой с другим литературным направлением - акмеизмом.

Чтение стихотворения “Пригвождена к позорному столбу”. Автобиографичность стихотворения.

С акмеизмом роднит М. Цветаеву ее большая увлеченность поэзией А. Ахматовой, которой М. Цветаева посвятила цикл стихов.

Чтение стихотворения “Златоустой Анне”.

Сообщение “Ахматова и Цветаева”.

Вывод – стихи Ахматовой и Цветаевой близки тонким психологизмом, лиризмом, красотой образов, яркими детальными сравнениями, глубиной чувств.

4) Учитель. М. Цветаева имела тонкий поэтический вкус, умела отличить подлинный талант и потому, многому учась у своих кумиров, смогла создать свой мир поэзии. Еще одной страницей в ее жизни было увлечение стилем футуризма. Будучи в эмиграции поэтесса знакомится с В. Маяковским. Она покорена силой и новизной стиха Маяковского. Именно такой мужской, взрывной стих становится главным в ее стиле.

“Я не верю стихам, которые льются! Рвутся – да!”.

Чтение стихотворения “Челюскинцы”. Анализ художественных приемов учениками. (Художественные приемы: неполные предложения, оборванность мысли, пульсирующий ритм, телеграфная лаконичность, отказ от традиционной мелодики, неологизмы)

Новые мысли, идеи, образы приходят к талантливой поэтессе вместе с появлением талантливого поэта, бывшего футуриста Б. Пастернака. Несколько лет длился их роман... в письмах.

Сообщение “Мы были музыкой во льду”.

Инсценировка. Чтение отрывков из писем.

Чтение стихотворения М. Цветаевой “Расстояния, версты, мили”,

посвященное Б. Пастернаку.

(Б. Пастернак и М. Цветаева были очень разные по мироощущениям. Пастернак - оптимист, верящий в светлые начала жизни. Цветаева – уставшая от жизненных невзгод женщина. Но его сила и теплота чувств помогали ранимому сердцу поэтессы сохранить веру, строить планы, вернуться на Родину, продолжать заниматься любимым делом)



Учитель. Друзья, любимые... Им отдано часть души поэтессы, часть ее жизни, творчества. Но человек, умеющий отдавать, вдвое больше приобретает. Учась, общаясь, любя, М. Цветаева впитала все лучшее, что было преподнесено ей судьбой, и осталась неподражаемой, уникальной. К какому литературному направлению была ближе поэзия М. Цветаевой? На этот вопрос вы выскажете свои ответы – рассуждения на следующем уроке, анализируя стихи М. Цветаевой. Но к какому бы литературному течению вы ее ни отнесли, главное, что стихи этой талантливейшей поэтессы будут удивлять еще многие поколения глубиной чувств, необычностью видения, редким стихом. И даром любви и веры.


К вам всем, что мне

Ни в чем не знавшей меры,

Чужие и свои.

Я обращаюсь с требованием веры

И с просьбой о любви.


Звучит песня “Монолог” в исполнении А. Пугачевой.



hello_html_m66d832b1.png



Краткое описание документа:

Предлагаю конспект урока литературы в 11 классе "Диалоги М. Цветаевой".

Цели урока:

- изучая поэзию М. Цветаевой, исследовать вопрос о влиянии на поэтическое кредо поэтессы ее любимых поэтов: А. С. Пушкина, А. А. Блока, А. А. Ахматовой, Б. Пастернака;

- определить этапы развития и процесс становления поэтического таланта М. Цветаевой.

 

 Подготовительная работа: индивидуальные задания для учащихся.

План урока:

1)  Пушкинские традиции в поэзии М. Цветаевой.

2)  М. Цветаева и символисты.

3)  М. Цветаева и А. Ахматова.

4)  “Мы были музыкой во льду...”. Цветаева и Пастернак.

Автор
Дата добавления 01.06.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров269
Номер материала 553039
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх