Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок литературы в 5 классе . К.Г.Паустовский "Теплый хлеб" . Победа добра над эгоистическими чувствами мальчика.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок литературы в 5 классе . К.Г.Паустовский "Теплый хлеб" . Победа добра над эгоистическими чувствами мальчика.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок литературы в 5 классе

Тема: Победа добра над эгоистическими чувствами мальчика.

Цели:

1) способствовать формированию умений понимать и анализировать произведение; 2) развивать исследовательские навыки , умение размышлять, делать выводы, способствовать развитию речи учащихся, обогащению их словарного запаса, творческие способности;

3) расширить представление детей о доброте, учить постигать нравственные ценности с учетом личной позиции учащихся .

Оборудование: мяч для тренинга, фонограмма "Если добрый ты...", запись темы, эпиграф, ромашка Блума с вопросами, диаграмма Венна, стикеры с д/з, стикеры для оценивания, фломастеры, инд. задания, ватманы, звуки пурги, фрагмент мультфильма, листы самооценивания, светофор для оценивания.


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.




2.

















3.










4.





5.


































6




7




8










9

















10


















11




12






































13



14









15



16










17


















18




















19









20









21










22









23


















Орг.момент. (1 мин.)

Цель: создание позитивного настроения.

Тренинг «Я желаю тебе» (все уч-ся встают в круг и желают друг другу что – нибудь хорошее, кидая мяч).

Актуализация знаний. (1 мин.)

Звучит песня «Если добрый ты». Перед песней нацеливаю ребят на то, чтобы определили слова в песне, точно отражающие главную мысль сказки Паустовского «Теплый хлеб».

- Какие это строки? (Если добрый ты, то всегда легко…).

- Объясните, почему вы так считаете?

- Итак, как вы думаете, какое ключевое слово нашего урока? (добро)

- А что всегда в сказках противостоит добру? (зло).

- Тема нашего урока: «Победа добра над эгоистическими чувствами мальчика».

Работа с эпиграфом (1 мин.).:

« Делать добро себе, а делать зло – себе ж». (По (Пословица).

- Ребята, объясните эпиграф сегодняшнего урока. Как вы понимаете народную мудрость?

-Какие высказывания о добре вы подобрали?

Заполнение таблицы «ЗХУ» (1 мин.) Целеполагание.

- Заполните таблицу

Знаю

Хочу узнать

Узнал




Последнюю графу заполните в конце урока.


Проверка домашнего задания. (3мин.) - Проверим вашу готовность к уроку. Ответьте на вопросы .Ромашка Блума.

На каждом лепестке вопросы:

1.Кто заботился о раненом коне?

2.Где происходят события , описанные в сказке?

3.Ты действительно думаешь, что Филька поступил неправильно?

4.Как можно Фильке помочь стать лучше?

5.Почему Филька помирился с конем?

6.Как ты думаешь, что бы произошло в деревне, если бы Филька не помирился с конем?

«Горячий стул»

Приглашаются желающие проверить свои знания.

Защита рисунков ( 3 мин.) - Вы также должны были к уроку выполнить творческое задание: нарисовать рисунок. Кто подготовил, вы должны представить свой рисунок и защитить его. Чтобы оценить вашу творческую работу необходимо выработать критерии оценивания. Давайте вместе подумаем, что нужно учесть при оценивании рисунка ( яркость, аккуратность, презентация).

Ассоциации. (0,5 мин.)

- Представьте, что вы художники.

- В какой цвет вы покрасили бы добро? А зло?

Почему?

Деление на группы (по числам 1,2) (0,5 мин).

А теперь давайте сядем за 1 стол с числом 1 , за вторым столом – с числом 2.

Работа в группах. ( 6 мин.)

Задание: изобразите на постере понятия : добро и зло.

1 гр. - изображает доброту

2 группа – изображает зло

Выступление групп.

- Оцените работу другой группы по критериям.

Минута релаксации (под спокойную музыку). (1 мин.)

Игра «Пирамида любви»

Все стоят в кругу.

Каждый из нас что –то или кого –то любит. Давайте построим «Пирамиду любви» из наших с вами рук. Я назову что –то любимое и положу свою руку. Затем каждый из вас будет называть свое любимое и класть свою руку. (Выстраиваем пирамиду).

-Вы чувствуете тепло рук? Вам приятно это состояние? Посмотрите, какая высокая у нас пирамида. Высокая , потому что мы любим сами и мы любимы.


Диалог Учитель – ученик ( 1 мин.)

-А что же мешает быть добру на земле? (жестокость, зло, безразличие)

- Ребята, а как называют человека, который думает только о себе ? (эгоист)

- А что такое эгоизм?

- Обратимся к словарю Ожегова( опережающее задание).

- А можно ли о Фильке сказать, что он думает только о себе?

-Значит он кто? (себялюбец, эгоист). Докажите свою точку зрения (он невнимательный к людям, безразличный к окружающим людям, бессердечный).

- Значит, он обладает какими чувствами? (эгоистическими) . Звучит мелодия пурги. Вопрос:

- Что же такое необыкновенное произошло, что на деревню упал лютый мороз?(мальчик обидел раненого коня).

Поработаем с эпизодом « Встреча Фильки и коня». (5 мин.)Просмотр фрагмента мультфильма.

В парах у нас будут работать ______________

(средний и слабый)


Заполните таблицу «Поступки Фильки и коня»

Филька

Конь

Совершил непоправимую ошибку

В ответ на злорадный окрик Фильки




обидел коня

обиделся

Индивидуально _________________________

(слабый) перепутанная логическая цепочка,

Самостоятельно _____________________

(сильный) пятиминутное эссе «Как бы я поступил , если бы меня обидели?» (работу в паре и индивидуальную работу оценивает учитель).

Авторский стул. ( 2 мин.) Зачитывают 2 ученика эссе. Эссе оценивают все, комментируют оценку.

Беседа. ( 1 мин.)

-Как можно оценить поступок Фильки? (совершил зло, обидев коня)

-Почему он так поступил?

- Как бы вы поступили ?

- А было ли еще проявление зла в Бережках? - Когда это было? (100 лет назад).

-От кого мы узнаем об этой истории? (бабки)

Мини – сценка. ( 3 мин.) Притча бабки.

Оценивание по критериям.


Диаграмма Венна. Работа в группах. ( 4 мин.) -

Я раздала вам чистые листы, на которых изображены пересекающиеся круги. Вам нужно их заполнить. По бокам запишите личные качества (мужика и Фильки), а внутри напишите, что их объединяет. Можете пользоваться учебником. Оценивание по критериям.

Выводы:

- Что же общего между Филькой и мужиком?

- У мужика замерзло сердце, а ведь Филька был таким же. А почему у него не замерзло сердце? - Что произошло с Филькой, что он так изменился? (понял, что виноват, ему стало страшно)

-Да , мы действительно можем утверждать, что наш герой осознал свою ошибку и понял, что доброта может победить любые неприятности. Филька смог одержать победу над собой, над своими эгоистическими чувствами. Он преодолел трудный и долгий путь к добру. Попробуем сейчас отразить этот путь на «Лестнице превращений».

Составление опорной схемы. (3 мин.)

-Вы представили себе лестницу? С каждой ступенькой поднимаешься выше к достижению цели.

-Итак, как вы думаете, какая первая ступенька? ( это проступок Фильки).

- А самая верхняя, которая изменит Фильку? (это победа над собой).

7 – победа над собой

6 – примирение с конем. Прощение.

5 – спасение от стужи

4 - признание Фильки

3 – осознание вины

2 - наказание

1 – проступок

- Какой путь прошел Филька к победе над собой? (трудный, долгий). Поэтому человеку нужно чаще задумываться о своих поступках.

Формула доброты.(1 мин.)

- Попробуем с вами вывести простую формулу доброты.

- От чего зависит доброта в человеке? (от поступков и слов)

- Что нужно сложить, чтобы получилась в сумме доброта? (ответы учащихся). Вывод формулируют .

Поступки + слова = Доброта.

Рефлексия . ( 2 мин.)

Составление кластера «Жизненные уроки сказки» (на доске)

Заполнение таблицы ЗХУ (1 мин)

-Пригодится ли вам в жизни сегодняшний урок?

- О чем заставил вас задуматься наш разговор?


Оценивание.( 1 мин.)

Перед вами лежат стикеры, запишите на них свое имя, подсчитайте , каких оценок больше в оценочном листе. Если пятерок, прикрепите на зеленый свет, если четверок, то на красный, если вам что –то не удалось, было трудно, прикрепите на желтый.

Итоговая оценка.

Домашнее задание( разноуровневое)(1мин.)

Уровень д/з учащийся выбирает для себя сам, взяв со стола учителя подготовленную карточку.

1 уровень: «удовлетворительно»

2 уровень: «хорошо»

3 уровень : «отлично», задание творческого характера.


Заключительное слово учителя.

-Возьмитесь за руки. Посмотрите друг на друга и скажите добрые слова. Произносите их как можно чаще. Я желаю всем идти только дорогою добра и никогда не сворачивать с этого пути. Песня «Дорогою добра».





Кидают мяч, высказывая пожелание.



Отвечают на вопросы.











Записывают .



Высказывают свои мысли.








Заполняют таблицу, озвучивают цели урока.




Отвечают на вопросы




















Представление рисунков, защита.


Оценка учащихся с комментированием.


Высказывают свое мнение.




Делятся на группы.




Работа в группах.


Взаимооценивание групп по критериям с комментированием.



Выполняют движения.

















Отвечают на вопросы.





Индивидуальное опережающее задание ученика.



Отвечают на вопросы.






.





Работа в паре.














Индивидуальная работа.




Самостоятельная работа.






Кто писал мини –эссе, зачитывают свои работы.


Отвечают на вопросы.








Реализация индивидуального домашнего задания.




Заполняют диаграмму Венна









Отвечают на вопросы















Составление опорной схемы на доске.


















Обобщают о доброте, выводят формулу .








Коллективное составление кластера .


Заполняют последнюю графу таблицы
















Прием «Светофор»



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Урок литературы по сказке К.Г. Паустовского "Теплый хлеб". Победа добра над эгоистическими чувствами мальчика. Урок завершает изучение сказки Паустовского. Урок способствует развитию исследовательских навыков учащихся, умений размышлять, делать выводы, учит постигать нравственные ценности с учетом личной позиции учащихся. Урок начинается с создания коллаборативной среды, тренинга "Я желаю тебе..." Применение идей модуля "Новые подходы в преподавании и обучении" нашло отражение в ходе моего урока через организацию диалога, работы в группах и парах.На уроке использовала приемы модуля "Обучение критическому мышлению": диаграмму Венна, написание эссе, составление опорной схемы, кластера.  

Общая информация

Номер материала: 284399

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>