Орг.момент.
(1
мин.)
Цель:
создание позитивного настроения.
Тренинг «Я
желаю тебе» (все уч-ся встают в круг и желают друг другу что – нибудь
хорошее, кидая мяч).
Актуализация
знаний. (1
мин.)
Звучит
песня «Если добрый ты». Перед песней нацеливаю ребят на то, чтобы определили
слова в песне, точно отражающие главную мысль сказки Паустовского «Теплый
хлеб».
- Какие
это строки? (Если добрый ты, то всегда легко…).
-
Объясните, почему вы так считаете?
- Итак,
как вы думаете, какое ключевое слово нашего урока? (добро)
- А что
всегда в сказках противостоит добру? (зло).
- Тема
нашего урока: «Победа добра над эгоистическими чувствами мальчика».
Работа с
эпиграфом (1
мин.).:
« Делать добро себе, а делать зло
– себе ж». (По
(Пословица).
-
Ребята, объясните эпиграф сегодняшнего урока. Как вы понимаете народную
мудрость?
-Какие
высказывания о добре вы подобрали?
Заполнение
таблицы «ЗХУ» (1 мин.) Целеполагание.
- Заполните
таблицу
Последнюю
графу заполните в конце урока.
Проверка
домашнего задания. (3мин.)
- Проверим вашу готовность к уроку. Ответьте на вопросы .Ромашка Блума.
На
каждом лепестке вопросы:
1.Кто
заботился о раненом коне?
2.Где
происходят события , описанные в сказке?
3.Ты
действительно думаешь, что Филька поступил неправильно?
4.Как
можно Фильке помочь стать лучше?
5.Почему
Филька помирился с конем?
6.Как ты
думаешь, что бы произошло в деревне, если бы Филька не помирился с конем?
«Горячий
стул»
Приглашаются
желающие проверить свои знания.
Защита
рисунков (
3 мин.) -
Вы также должны были к уроку выполнить творческое задание: нарисовать
рисунок. Кто
подготовил, вы должны представить свой рисунок и защитить его. Чтобы оценить
вашу творческую работу необходимо выработать критерии оценивания. Давайте
вместе подумаем, что нужно учесть при оценивании рисунка ( яркость,
аккуратность, презентация).
Ассоциации.
(0,5
мин.)
-
Представьте, что вы художники.
- В
какой цвет вы покрасили бы добро? А зло?
Почему?
Деление
на группы (по
числам 1,2) (0,5 мин).
А теперь
давайте сядем за 1 стол с числом 1 , за вторым столом – с числом 2.
Работа в
группах. (
6 мин.)
Задание:
изобразите на постере понятия : добро и зло.
1 гр. -
изображает доброту
2 группа
– изображает зло
Выступление
групп.
- Оцените работу
другой группы по критериям.
Минута
релаксации (под
спокойную музыку). (1 мин.)
Игра
«Пирамида любви»
Все
стоят в кругу.
Каждый
из нас что –то или кого –то любит. Давайте построим «Пирамиду любви» из наших
с вами рук. Я назову что –то любимое и положу свою руку. Затем каждый из вас
будет называть свое любимое и класть свою руку. (Выстраиваем пирамиду).
-Вы
чувствуете тепло рук? Вам приятно это состояние? Посмотрите, какая высокая у
нас пирамида. Высокая , потому что мы любим сами и мы любимы.
Диалог
Учитель – ученик ( 1 мин.)
-А что
же мешает быть добру на земле? (жестокость, зло, безразличие)
-
Ребята, а как называют человека, который думает только о себе ? (эгоист)
- А что
такое эгоизм?
-
Обратимся к словарю Ожегова( опережающее задание).
- А
можно ли о Фильке сказать, что он думает только о себе?
-Значит
он кто? (себялюбец, эгоист). Докажите свою точку зрения (он невнимательный к
людям, безразличный к окружающим людям, бессердечный).
-
Значит, он обладает какими чувствами? (эгоистическими)
. Звучит
мелодия пурги. Вопрос:
- Что же
такое необыкновенное произошло, что на деревню упал лютый мороз?(мальчик
обидел раненого коня).
Поработаем с эпизодом
« Встреча Фильки и коня». (5 мин.)Просмотр фрагмента мультфильма.
В
парах у нас будут работать ______________
(средний и слабый)
Заполните
таблицу «Поступки Фильки и коня»
Филька
|
Конь
|
Совершил
непоправимую ошибку
|
В
ответ на злорадный окрик Фильки
|
|
|
обидел
коня
|
обиделся
|
Индивидуально
_________________________
(слабый) перепутанная логическая
цепочка,
Самостоятельно
_____________________
(сильный)
пятиминутное эссе «Как бы я поступил , если бы меня
обидели?»
(работу в паре и индивидуальную работу оценивает учитель).
Авторский
стул. (
2 мин.) Зачитывают 2 ученика эссе. Эссе оценивают все, комментируют
оценку.
Беседа. ( 1
мин.)
-Как
можно оценить поступок Фильки? (совершил зло, обидев коня)
-Почему
он так поступил?
- Как бы
вы поступили ?
- А было ли еще проявление зла в
Бережках? - Когда это было? (100 лет
назад).
-От кого мы узнаем об этой истории?
(бабки)
Мини –
сценка. (
3 мин.) Притча бабки.
Оценивание
по критериям.
Диаграмма Венна.
Работа в группах. ( 4 мин.)
-
Я раздала вам чистые листы, на
которых изображены пересекающиеся круги. Вам нужно их заполнить. По бокам
запишите личные качества (мужика и Фильки), а внутри напишите, что их
объединяет. Можете пользоваться
учебником. Оценивание по
критериям.
Выводы:
- Что же
общего между Филькой и мужиком?
- У мужика
замерзло сердце, а ведь Филька был таким же. А почему у него не замерзло
сердце? - Что произошло с Филькой, что
он так изменился? (понял, что виноват, ему стало страшно)
-Да , мы действительно можем
утверждать, что наш герой осознал свою ошибку и понял, что доброта может
победить любые неприятности. Филька смог одержать победу над собой, над
своими эгоистическими чувствами. Он преодолел трудный и долгий путь к добру.
Попробуем сейчас отразить этот путь на «Лестнице превращений».
Составление
опорной схемы. (3 мин.)
-Вы
представили себе лестницу? С каждой ступенькой поднимаешься выше к достижению
цели.
-Итак,
как вы думаете, какая первая ступенька? ( это проступок Фильки).
- А
самая верхняя, которая изменит Фильку? (это победа над собой).
7 – победа над собой
6 – примирение с конем. Прощение.
5 – спасение от стужи
4 - признание Фильки
3 – осознание вины
2 - наказание
1 –
проступок
- Какой путь
прошел Филька к победе над собой? (трудный, долгий). Поэтому человеку нужно
чаще задумываться о своих поступках.
Формула
доброты.(1 мин.)
-
Попробуем с вами вывести простую формулу доброты.
- От
чего зависит доброта в человеке? (от поступков и слов)
- Что
нужно сложить, чтобы получилась в сумме доброта? (ответы учащихся). Вывод
формулируют .
Поступки + слова = Доброта.
Рефлексия
. ( 2 мин.)
Составление
кластера «Жизненные уроки сказки» (на доске)
Заполнение
таблицы ЗХУ
(1 мин)
-Пригодится
ли вам в жизни сегодняшний урок?
- О чем
заставил вас задуматься наш разговор?
Оценивание.(
1 мин.)
Перед вами лежат
стикеры, запишите на них свое имя, подсчитайте , каких оценок больше в
оценочном листе. Если пятерок, прикрепите на зеленый свет, если четверок, то
на красный, если вам что –то не удалось, было трудно, прикрепите на желтый.
Итоговая
оценка.
Домашнее
задание( разноуровневое)(1мин.)
Уровень
д/з учащийся выбирает для себя сам, взяв со стола учителя подготовленную
карточку.
1
уровень: «удовлетворительно»
2
уровень: «хорошо»
3
уровень : «отлично», задание творческого характера.
Заключительное
слово учителя.
-Возьмитесь
за руки. Посмотрите друг на друга и скажите добрые слова. Произносите их как
можно чаще. Я желаю всем идти только дорогою добра и никогда не сворачивать с
этого пути. Песня «Дорогою добра».
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.