Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературы в 5 классе по теме "Обличение невежества и неблагодарности в басне И.А.Крылова "Свинья под дубом"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок литературы в 5 классе по теме "Обличение невежества и неблагодарности в басне И.А.Крылова "Свинья под дубом"

библиотека
материалов

Кандабарова Е.В., учитель МОУ «СОШ № 4 г. Валуйки Белгородской области»

План-конспект урока литературы в 5 классе

Программа курса «Литература». 5-9 классы/авт.-сост. Г.С.Меркин, С.А.Зинин. – М.:ООО»Русское слово – учебник», 2012 – (ФГОС – Инновационная школа)

Литература: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч 1/авт.-сост.Г.С.Меркин. – М.:ООО «Русское слово – учебник», 2013 – (ФГОС. Инновационная школа)


Тема: Осмеяние невежества и неблагодарности в басне И.А.Крылова «Свинья под дубом»

Цели урока: формировать представление о человеческих пороках на основе анализа поведения героев басни И.А. Крылова «Свинья под Дубом».

Задачи:

  • обучающие: проанализировать басню, рассмотреть её особенности, выделить мораль;

  • развивающие: развивать навыки выразительного чтения, анализа текста, умение понимать иносказательный смысл басни и её мораль; совершенствовать языковую культуру учащихся;

  • воспитательные: способствовать воспитанию потребности быть порядочным, организованным, интеллектуально развитым, уметь делать выводы для себя, наблюдая за поступками других, вырабатывать отрицательное отношение к невеждам и невежеству.

Планируемые результаты:

  • познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, свободная ориентация и восприятие текста художественного произведения, смысловое чтение;

  • личностные УУД: самоопределение, нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих действий, поступков;

  • регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

  • коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Оборудование: проектор, интерактивная доска, компьютер, мультимедийная презентация, запись басни в исполнении мастера художественного слова; учебник, рисунки обучающихся и иллюстрации к басням; словари, сборники пословиц и поговорок, опорный конспект по теме «Басни», «Книга мудрости», дидактический материал.


Ход урока.

  1. Организационный момент

Мотивация к учебной деятельности слайд 1

- Дорогие ребята, уважаемые гости! Я приветствую вас на нашем открытом уроке. Хотелось бы, чтобы, несмотря на ненастье за окном, атмосфера доброжелательности и сотрудничества царила в классе.

  1. Актуализация знаний.

- Мы вновь обращаемся к творчеству великого русского баснописца И.А. Крылова. С его произведениями вы знакомились в начальной школе, на прошлых двух уроках мы работали с баснями «Ворона и Лисица» и «Волк и ягненок», на сегодняшнем уроке – очередной шедевр дедушки Крылова.

- Но прежде предлагаю вам, ребята, создать опорную схему по теме «Басня», которая поможет нам плодотворно поработать над сегодняшней темой, потому что вы вспомните основные понятия из теории литературы.


На слайде: схема в виде кружков:

Басня, персонажи басен, мораль, цель басни, приемы баснописца (аллегория, олицетворение, ирония)

На столах: листы с напечатанным текстом:

- краткий рассказ нравоучительного характера, имеющий иносказательный смысл

- животные, растения, вещи

- строки басни, в которых содержится нравоучительное заключение, урок, вывод

- обличение и высмеивание пороков, недостатков

- иносказание, изображение отвлеченных понятий через конкретный образ

- скрытая насмешка, намек

- перенос свойств человека на неодушевленным предметы, животных слайд 2

Задание: соотнести записи, заполнить схему

(работа в парах над литературоведческими терминами + заполнение опорного конспекта + полный ответ)



  1. Формулировка темы и цели урока. слайд 2

  1. - Обращаю ваше внимание, ребята, на часть схемы «Цель басни»! Напоминаю вам слова самого Крылова « Люблю, где случай есть, пороки пощипать!..». О каких пороках мы говорили, обсуждая басни Крылова на прошлых уроках! Что в них обличает и высмеивает великий баснописец? Вам помогут вспомнить эти басни иллюстрации на слайде и ваши собственные рисунки на доске. (См. слайд 3 + доска + таблицы в тетради)

(«Ворона и Лисица» - глупость, лицемерие, завышенная самооценка, падкость на лесть, которая «гнусна, вредна…»;

«Волк и ягненок» - обличение социального порока, которым являлось крепостное право, при котором помещики обладали властью над крестьянами, превращая их в бесправных рабов;

+Доп: в начальной .школе –

«Стрекоза и Муравей» - праздность и ничегонеделание, желание только развлекаться;

«Мартышка и очки» - незнание назначения предметов, глупость;

«Лебедь, Щука и Рак» - несогласованность в делах ит.д.

  1. –Да, лесть, глупость, завышенная самооценка, праздность – все это человеческие пороки, достойные осмеяния. А теперь обращаю ваше внимание на слайд, где записаны изречения величайших мыслителей! Надеюсь, их имена вам знакомы.

(На слайде 4:

  • Есть одно только благо — знание и одно только зло — невежество. (Сократ)

  • У человека есть только один тиран — невежество. (В.Гюго)

  • В человеческом невежестве весьма утешительно считать все то за вздор, чего не знаешь.(Вольтер) При невежестве ум чахнет за недостатком пищи.(М.В.Ломоносов)

  • Благодарность - самая малая из добродетелей, тогда как неблагодарность - самый худший из пороков.(Т.Фуллер)

  • Неблагодарность —один из величайших грехов, какие только существуют на свете.(М. де Сервантес)
    - О чем они? Какая тема их объединяет?

-Что такое невежество, неблагодарность? (пороки, которые следует обличать и, высмеивая, бороться с ними)

- Давайте же сформулируем тему нашего сегодняшнего урока!

Слайд 5 : Осмеяние __________и ___________в басне И.А.Крылова «Свинья под дубом»

Слайд 6: Осмеяние невежества и неблагодарности в басне И.А.Крылова «Свинья под дубом»

- Итак, тема определена! Давайте определимся с целями! Что мы будем делать на уроке?

(читать и анализировать басню; выявлять её мораль; давать характеристику персонажам, выявлять художественные особенности; работать с иллюстрациями; учиться выразительному чтению и т.д.)

  1. Основной этап урока. Открытие новых знаний путём знакомства с басней И.А.Крылова «Свинья под дубом».

1) Знакомство с басней

- Начнем со знакомства с басней. На с. 84 учебника есть ее текст. А я предлагаю вашему вниманию запись басни в исполнении мастера художественного слова. Обратите внимание: чтение басни «Свинья под дубом» сопровождается великолепными иллюстрациями.

(звучит запись басни) слайд 7

- Достаточно ли прослушивания и прочтения произведения, чтобы постичь его смысл?

(нет, необходимо проанализировать его)

  1. Работа в группах слайд 8

1-2 группы: работа с различными источниками (словари, справочники, сеть Интернет, гости-учителя)

Цель: выяснить значение слов неблагодарность, невежа, невежда, невежество

3-4 группы: работа со сборником русских пословиц и поговорок, с Фразеологическим словарем

Цель: подобрать пословицы и поговорки со словом свинья

5-6 группы: работа с текстом басни

Цель: дать характеристику героям: Свинье, Ворону, Дубу, выявить мораль (заполнить таблицу в тетради)


  1. Слайд 9 Физкультминутка (видеоролик)


  1. Слайд 10 Анализ басни «Свинья под дубом» (вопросы адресуются участникам групп, они отчитываются о проделанной работе, выбирая ответственного) + отработка навыка выразительного чтения в ходе работы

- Какое чувство вызывает у читателя Свинья? 5-6 группы?

(неприятное, отвращение, она нам не нравится)

- Почему? Какой описывает Крылов Свинью?

(глупая, ленивая, эгоистичная, думает только о собственном удовольствии).

- На это указывает и ее речевая характеристика. Как надо читать реплики Свиньи? Прочитайте! Вспомните исполнение басни актером!

(лениво, вальяжно, грубо)

-Какие слова использованы для ее описания? Какое определение дает Свинье Дуб? Прочитайте с правильной интонацией!

(«неблагодарная»)

- Что такое неблагодарность? Слайд 11

(1группа: Неблагодарность – отсутствие чувства признательности к оказавшему добро или услугу)

- Но это мягко сказано… Что Свинья делает? Ведь она не просто поела, не поблагодарив… Давайте послушаем ребят из 3-4 группы! Какие устойчивые выражения со словом свинья вы вспомнили или нашли?

( Подложить свинью, поступить по-свински, метать бисер перед свиньями, тупорылая свинья

Свинья грязи найдет. Сыта свинья, а все жрёт. Посади свинью за стол – она и ноги за стол.

По образу - как я, а по уму - свинья. Свиная рожа везде вхожа.) слайд 12

--Какие качества человека связывают с образом свиньи в фольклоре? Что означает выражение поступить по-свински, подложить свинью? Олицетворением какого порока в басне является Свинья? В чем смысл аллегории?

(устроить втихомолку и незаметно неприятность, гадость, совершить подлость, вместо благодарности на добро ответить злом, нанести вред, поступить подло, некультурно, неблагородно)

- Понимает ли Свинья в басне Крылова, что своими действиями она наносит вред дереву?

(нет, ее «ничуть то не тревожит»)

-Почему?

(Потому что она не только неблагодарная некультурная, но еще и необразованная: не осознает, не желает понять, откуда берутся жёлуди, и из-за своего невежества начинает подрывать корни дуба, т.е разрушать то, что даёт ей пищу)

- Какой же вывод делает Крылов? Какова мораль басни?

(зачитывают)

- Почему Крылов говорит о Свинье как о невежде? Кто такие невежды? А невежи? Слушаем 1-2 группы!

(Невежа - не знающий приличий, грубый, неучтивый человек. Слайд 13

Невежа - грубый, невоспитанный человек.

Невежда - малообразованный человек. Слайд 14

Невежа - необразованный, несведущий человек; неуч.)

- Какое же из этих слов характеризует Свинью? А может быть, оба?

- Какой же порок «пощипал» в этой басне Крылов?

- Что можно сказать о других персонажах басни? (6 группа) Слайд 15

(Ворон – персонаж, пытающийся вразумить свинью по своей наивности и не понимающий, что она его вряд ли слушает, а если и слушает, то вряд ли слышит.

Дуб - отражает образ мудрого человека, не пытающегося наставить на путь истинный свинью, а лишь в сердцах говорящий истину - его устами Крылов и передает нам мораль басни.)


- Интересна история создания этой басни. Она – аргумент в споре. Была написана Крыловым в то время, когда в среде дворянства бытовало мнение, что образование не нужно.

- Крылов же своей басней метко разил противников образования, доказывая их неправоту, показал истинное лицо, вернее, рыло, необразованных людей.


- Актуальна ли басня в наше время? В какой ситуации в вашей жизни вы могли употребить эти слова?

(Ученик не хочет учиться, ругает школу, учёбу, но не понимает, что он пользуется тем, что сделано с помощью науки).


  1. Чтение басни по ролям

  2. Минипроект - Слайд 16

- Басни Крылова давно уже называют копилкой народной мудрости. Ведь еще Н.В.Гоголь назвал творчество И.А. «книгой мудрости русского народа».

-В заключение нашего занятия я хочу, предложить вам, ребята, начать свою Книгу мудрости, заполнить хотя бы одну страницу в ней. И это будет результат того, что поняли и осознали вы сегодня на уроке. У вас на партах листочки в форме свитков, напишите на них, какой урок вы извлекли из изученных басен Крылова и прикрепите на страничке в Книге мудрости.

(На доске: символическая книга, заполняют свитки, отвечают 3-4, остальные просто прикрепляют)


  1. Итоги урока (отзыв учителя, оценки) Слайд 17

Кто не слыхал его живого слова?

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим все сильней.

Со школьной парты с ними мы сживались,

В те дни букварь постигшие едва.

Ив памяти навеки оставались

Крылатые крыловские слова.

М. Исаковский.

-Пусть и в вашей памяти, ребята, останутся крылатые крыловские слова, строчки из его басен, постоянно напоминая о том, что недостатки и порки необходимо искоренять.


  1. Домашнее задание: Слайд 18

  1. Выучить басню наизусть

  2. Подготовить инсценировку

  3. Продолжить заполнение таблицы


















Краткое описание документа:

Урок посвящен изучению басни И.А.Крылова "Свинья под дубом". Является одним из учебных занятий в системе уроков, выделенных на знакомство с творчеством данного баснописца.

 Г.С.Меркин - автор программы по литературе, он же - автор учебника.

Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС: системно-деятельностный подход, работа учащихся в группах, наличие заданий исследовательского характера, выполнение минипроекта, рефлексия и т.д.

На уроке предполагается использование сети Интернет, мультимедийной презентации, аудиозаписи басни в исполнении мастера художественного слова, выполнение учащимися работы со словарями и иллюстраций к этому и другим произведениям автора.

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров2122
Номер материала 122419
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх