Инфоурок Другое КонспектыУрок литературы в 5 классе по теме "Обличение невежества и неблагодарности в басне И.А.Крылова "Свинья под дубом"

урок литературы в 5 классе по теме "Обличение невежества и неблагодарности в басне И.А.Крылова "Свинья под дубом"

Скачать материал

Кандабарова Е.В., учитель МОУ «СОШ № 4 г. Валуйки Белгородской области»

План-конспект урока литературы в 5  классе

Программа курса «Литература». 5-9 классы/авт.-сост. Г.С.Меркин, С.А.Зинин. – М.:ООО»Русское слово – учебник», 2012 – (ФГОС – Инновационная школа)

Литература: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч 1/авт.-сост.Г.С.Меркин. – М.:ООО «Русское слово – учебник», 2013 – (ФГОС. Инновационная школа)

 

Тема:   Осмеяние невежества и неблагодарности в басне И.А.Крылова «Свинья под дубом»

Цели урока: формировать представление о человеческих пороках на основе  анализа поведения героев басни И.А. Крылова «Свинья под Дубом».

Задачи:                                                                                  

·        обучающие: проанализировать басню, рассмотреть её особенности,  выделить мораль;

·        развивающие: развивать навыки выразительного чтения, анализа текста, умение понимать иносказательный смысл басни и её мораль; совершенствовать языковую культуру учащихся;

·        воспитательные: способствовать воспитанию потребности  быть порядочным, организованным, интеллектуально развитым, уметь делать выводы для себя, наблюдая за поступками других, вырабатывать отрицательное отношение к невеждам и невежеству.

Планируемые результаты:

·        познавательные УУД:  поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение  речевого высказывания в устной форме, свободная ориентация и восприятие текста художественного произведения, смысловое чтение;

·        личностные УУД:  самоопределение, нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих действий, поступков;

·        регулятивные УУД:  целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; 

·        коммуникативные УУД: планирование  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать  свою точку зрения.

 Оборудование: проектор, интерактивная доска, компьютер, мультимедийная презентация, запись басни в исполнении мастера художественного слова; учебник, рисунки обучающихся и иллюстрации к басням;   словари, сборники пословиц и поговорок, опорный конспект по теме «Басни», «Книга мудрости», дидактический материал.                                               

 

Ход урока.

1.      Организационный момент

Мотивация к учебной деятельности    слайд 1

- Дорогие ребята, уважаемые гости! Я приветствую вас на нашем открытом уроке. Хотелось бы, чтобы, несмотря на ненастье за окном, атмосфера доброжелательности и сотрудничества царила в классе.

  1. Актуализация знаний.

- Мы вновь обращаемся к  творчеству великого русского баснописца И.А. Крылова. С его произведениями вы знакомились в начальной школе, на прошлых двух уроках мы работали с баснями «Ворона и Лисица» и «Волк и ягненок», на сегодняшнем уроке – очередной шедевр дедушки Крылова.

- Но прежде предлагаю вам, ребята, создать опорную схему по теме «Басня», которая поможет нам плодотворно поработать над сегодняшней темой, потому что вы вспомните основные понятия из теории литературы.

 

На слайде: схема в виде кружков:

         Басня, персонажи басен, мораль, цель басни, приемы баснописца (аллегория, олицетворение, ирония)

На столах: листы с напечатанным текстом:

- краткий рассказ нравоучительного характера, имеющий иносказательный смысл

- животные, растения, вещи              

- строки басни, в которых содержится  нравоучительное заключение, урок, вывод

- обличение и высмеивание пороков, недостатков

- иносказание, изображение отвлеченных понятий через конкретный образ

- скрытая насмешка, намек

- перенос свойств человека на неодушевленным предметы, животных                                   слайд 2

Задание: соотнести записи, заполнить схему

(работа в парах над литературоведческими терминами + заполнение опорного конспекта + полный ответ)

 

 

3.      Формулировка темы и цели урока.     слайд 2

1)     - Обращаю ваше внимание, ребята, на часть схемы «Цель басни»! Напоминаю вам слова самого Крылова « Люблю, где случай есть, пороки пощипать!..». О  каких пороках мы говорили, обсуждая басни Крылова на прошлых уроках! Что в них обличает и высмеивает великий баснописец? Вам помогут вспомнить эти басни иллюстрации на слайде и ваши собственные рисунки на доске. (См. слайд 3 + доска + таблицы в тетради)

(«Ворона и Лисица» - глупость, лицемерие, завышенная самооценка, падкость на лесть, которая «гнусна, вредна…»;

«Волк и ягненок» - обличение социального порока, которым являлось крепостное право, при котором помещики обладали властью над крестьянами, превращая их в бесправных рабов;

+Доп: в начальной .школе –

«Стрекоза и Муравей» - праздность и ничегонеделание, желание только развлекаться;

«Мартышка и очки»  - незнание назначения предметов, глупость;

«Лебедь, Щука и Рак» - несогласованность в делах ит.д.

2)     –Да, лесть, глупость, завышенная самооценка, праздность – все это человеческие пороки, достойные осмеяния.  А теперь обращаю ваше внимание на слайд, где записаны изречения величайших мыслителей! Надеюсь, их имена вам знакомы.

(На слайде 4:

ü  Есть одно только благо — знание и одно только зло — невежество. (Сократ)                                                                         

ü  У человека есть только один тиран — невежество. (В.Гюго)                                                                                                                                                                  

ü  В человеческом невежестве весьма утешительно считать все то за вздор, чего не знаешь.(Вольтер)                                                                                                                    При невежестве ум чахнет за недостатком пищи.(М.В.Ломоносов)

ü  Благодарность - самая малая из добродетелей, тогда как неблагодарность - самый худший из пороков.(Т.Фуллер)

ü  Неблагодарность —один из величайших грехов, какие только существуют на свете.(М. де Сервантес)
           - О чем они? Какая тема их объединяет?

-Что такое невежество, неблагодарность? (пороки, которые следует обличать и, высмеивая, бороться с ними)

- Давайте же сформулируем тему нашего сегодняшнего урока!

       Слайд 5 : Осмеяние __________и ___________в басне И.А.Крылова «Свинья под дубом»

       Слайд 6:   Осмеяние невежества и неблагодарности в басне И.А.Крылова «Свинья под дубом»

           - Итак, тема определена! Давайте определимся с целями! Что мы будем делать на уроке?

(читать и анализировать басню; выявлять её мораль; давать характеристику персонажам, выявлять художественные особенности; работать с иллюстрациями;  учиться выразительному чтению и т.д.)

 

4.      Основной этап урока. Открытие новых знаний путём знакомства с басней И.А.Крылова «Свинья под дубом».

1) Знакомство с басней

- Начнем со знакомства с  басней. На с. 84 учебника есть ее текст. А я предлагаю вашему вниманию запись басни в исполнении мастера художественного слова. Обратите внимание: чтение басни «Свинья под дубом» сопровождается великолепными иллюстрациями.

                                                                  (звучит запись басни)       слайд 7

- Достаточно ли прослушивания и прочтения произведения, чтобы постичь его смысл?

(нет, необходимо проанализировать его)

2)      Работа в группах  слайд 8

  1-2 группы: работа с различными источниками (словари, справочники, сеть Интернет, гости-учителя)

                    Цель: выяснить значение слов неблагодарность, невежа, невежда, невежество

  3-4 группы:  работа со сборником русских пословиц и поговорок, с Фразеологическим словарем

                     Цель: подобрать пословицы и поговорки  со словом  свинья         

  5-6  группы:  работа с текстом басни

                     Цель: дать характеристику героям: Свинье, Ворону, Дубу, выявить мораль  (заполнить таблицу в тетради)  

 

3)      Слайд 9 Физкультминутка (видеоролик)

 

4)      Слайд 10 Анализ басни «Свинья под дубом» (вопросы адресуются участникам групп, они отчитываются о проделанной работе, выбирая ответственного) + отработка навыка выразительного чтения в ходе работы

      - Какое чувство вызывает у читателя Свинья? 5-6 группы?

(неприятное, отвращение, она нам не нравится)

      - Почему? Какой описывает Крылов Свинью?

(глупая, ленивая, эгоистичная, думает только о собственном удовольствии).

   - На это указывает и ее речевая характеристика. Как надо читать реплики Свиньи? Прочитайте! Вспомните исполнение басни актером!

(лениво, вальяжно, грубо)

     -Какие слова использованы для ее описания?  Какое определение дает  Свинье Дуб? Прочитайте с правильной интонацией!

(«неблагодарная»)

     - Что такое неблагодарность? Слайд 11

  (1группа: Неблагодарность – отсутствие чувства признательности к оказавшему добро или услугу)

- Но это мягко сказано… Что Свинья делает? Ведь она не просто поела, не поблагодарив…  Давайте послушаем ребят из  3-4 группы! Какие устойчивые выражения со словом свинья вы вспомнили или нашли?

( Подложить свинью, поступить по-свински, метать бисер перед свиньями, тупорылая свинья

  Свинья грязи найдет. Сыта свинья, а все жрёт. Посади свинью за стол – она и ноги за стол.

   По образу - как я, а по уму - свинья. Свиная рожа везде вхожа.)  слайд 12

        --Какие качества человека связывают с образом свиньи в фольклоре? Что означает выражение поступить по-свински, подложить свинью? Олицетворением какого порока в басне является  Свинья? В чем смысл аллегории?

(устроить втихомолку и незаметно неприятность, гадость, совершить подлость, вместо благодарности на добро ответить злом, нанести вред, поступить подло, некультурно, неблагородно)

      - Понимает ли Свинья в басне Крылова, что своими действиями она наносит вред дереву?

  (нет, ее «ничуть то не тревожит»)

      -Почему?

  (Потому что она не только неблагодарная некультурная, но еще и необразованная: не осознает, не желает понять, откуда берутся жёлуди, и из-за своего невежества начинает подрывать корни дуба, т.е разрушать то, что даёт ей пищу)

     - Какой же вывод делает Крылов? Какова мораль басни?

(зачитывают)

    - Почему Крылов говорит о Свинье как о невежде? Кто такие невежды? А невежи? Слушаем 1-2 группы!

(Невежа - не знающий приличий, грубый, неучтивый человек.  Слайд 13

 Невежа - грубый, невоспитанный человек.

 Невежда - малообразованный человек.                                       Слайд 14   

 Невежа - необразованный, несведущий человек; неуч.)

   - Какое же из этих слов характеризует Свинью? А может быть, оба?

   - Какой же порок «пощипал» в этой басне Крылов?

   - Что можно сказать о других персонажах басни? (6 группа)    Слайд 15

(Ворон – персонаж, пытающийся вразумить свинью по своей наивности и не понимающий, что она его вряд ли слушает, а если и слушает, то вряд ли слышит.

 Дуб - отражает образ мудрого человека, не пытающегося наставить на путь истинный свинью, а лишь в сердцах говорящий истину - его устами Крылов и передает нам мораль басни.)

 

- Интересна история создания этой басни. Она – аргумент в споре. Была написана Крыловым в то время, когда в среде дворянства бытовало мнение, что образование не нужно.

   - Крылов же своей басней метко разил противников образования, доказывая их неправоту, показал истинное лицо, вернее, рыло, необразованных людей.

 

 - Актуальна ли басня  в наше время? В какой ситуации в вашей жизни вы могли употребить эти слова?

(Ученик не хочет учиться, ругает школу, учёбу, но не понимает, что он пользуется тем, что сделано с помощью науки).

 

5)      Чтение басни по ролям

6)      Минипроект -                                                                     Слайд 16

  - Басни Крылова давно уже называют копилкой народной мудрости. Ведь еще Н.В.Гоголь назвал творчество И.А. «книгой мудрости русского народа».

   -В заключение нашего занятия  я хочу, предложить вам, ребята, начать свою Книгу мудрости, заполнить хотя бы одну страницу в ней. И это будет результат того, что поняли и осознали вы сегодня на уроке. У вас на партах  листочки в форме свитков, напишите на них, какой урок вы извлекли из изученных басен Крылова и прикрепите на страничке в Книге мудрости.

 (На доске: символическая книга, заполняют   свитки, отвечают 3-4, остальные просто прикрепляют)

 

                                                

                                                           

7)      Итоги урока (отзыв учителя, оценки)                          Слайд 17

Кто не слыхал его живого слова?

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с  каждым годом любим все сильней.

Со школьной парты с ними мы сживались,

В те дни букварь постигшие едва.

Ив памяти навеки оставались

Крылатые крыловские слова.

М. Исаковский.

-Пусть и в вашей памяти, ребята, останутся крылатые крыловские слова, строчки из его басен, постоянно напоминая о том, что недостатки и порки необходимо искоренять.

 

8)      Домашнее задание:                                                         Слайд 18

1)     Выучить басню наизусть

2)     Подготовить инсценировку

3)     Продолжить заполнение таблицы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Урок посвящен изучению басни И.А.Крылова "Свинья под дубом". Является одним из учебных занятий в системе уроков, выделенных на знакомство с творчеством данного баснописца.

 Г.С.Меркин - автор программы по литературе, он же - автор учебника.

Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС: системно-деятельностный подход, работа учащихся в группах, наличие заданий исследовательского характера, выполнение минипроекта, рефлексия и т.д.

На уроке предполагается использование сети Интернет, мультимедийной презентации, аудиозаписи басни в исполнении мастера художественного слова, выполнение учащимися работы со словарями и иллюстраций к этому и другим произведениям автора.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 997 149 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.11.2014 7285
    • DOCX 68 кбайт
    • 53 скачивания
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кандабарова Елена Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кандабарова Елена Викторовна
    Кандабарова Елена Викторовна
    • На сайте: 8 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 40982
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Чёрная пятница

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки