Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Урок литературы в 5 классе «Уроки выживания в тайге». (В.П.Астафьев «Васюткино озеро»).

Урок литературы в 5 классе «Уроки выживания в тайге». (В.П.Астафьев «Васюткино озеро»).

  • Другое

Документы в архиве:

1.61 МБ 0706081505.flv
3.46 МБ 693de292230b1fd7bbfdb6f6279930e7.mp3
7.61 МБ Zvuki-zhivoy-prirody-Golosa-lesa(muzofon.com).mp3
7.16 МБ Презентация 2.ppt
4.13 МБ Зарядка (mp3cut.ru).mp3
407.5 КБ Зарядка.ppt
44 КБ Приложение 1.doc
63.5 КБ Приложение 2.doc

Название документа Презентация 2.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

КЕМЕРОВО, 6 июня 2008 г., четверг. - РИА Новости.  Более 100 человек вторые с...
. Спасённый Руслан Мудров Врачи при осмотре ребёнка обнаружили на его теле кл...
Она щедра и сурова. Она таит в себе загадки и ответы на многие вопросы. Она...
Уроки выживания в тайге (по рассказу В.П. Астафьева «Васюткино озеро»)
Тайга хлипких не любит… В.П.Астафьев
Проблемный вопрос: «Почему Васютка смог выжить в тайге?»
«Природа – не только источник жизни. Она и воспитатель души». В.П. Астафьев
ТОПОГРАФЫ ДИЕТОЛОГИ ПСИХОЛОГИ АНАЛИТИКИ
ЗАТЕСИ Памятка «Если ты заблудился в тайге»
Высказывания по кругу сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполня...
Домашнее задание На «3» Учебник , с. 176, задание 8. На «4» Какой вам предста...
СПАСИБО ЗА РАБОТУ !
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 КЕМЕРОВО, 6 июня 2008 г., четверг. - РИА Новости.  Более 100 человек вторые с
Описание слайда:

КЕМЕРОВО, 6 июня 2008 г., четверг. - РИА Новости.  Более 100 человек вторые сутки ищут на севере Кемеровской области восьмилетнего мальчика, который отправился с родственниками за черемшой и заблудился в глухой тайге, где водятся бурые медведи. КЕМЕРОВО, 7 июня 2008 г., пятница. - РИА Новости. В Кузбассе спустя двое суток нашли заблудившегося мальчика. 8-летний рёбенок двое суток жил один в тайге. Руслан Мудров пропал два дня назад в 20 км от п. Старый Берикуль. Ночью он спал прямо на земле, постелив листья папоротника и собранные им ветки. Питался черемшой, которая росла там в изобилии. В  поисках мальчика участвовали хорошо знающие тайгу местные жители, охотники с собаками, милиционеры и спасатели. В пятницу утром мальчик вышел к охотничьей избушке, где его и обнаружили участники поисковой операции.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 . Спасённый Руслан Мудров Врачи при осмотре ребёнка обнаружили на его теле кл
Описание слайда:

. Спасённый Руслан Мудров Врачи при осмотре ребёнка обнаружили на его теле клеща. Руслану сделали инъекцию иммуноглобулина. Мальчик был испуган, но в целом его состояние медики оценили как удовлетворительное. 15 милиционеров, участвующих в поисках ребёнка, были представлены к наградам. http://www.1tv.ru/news/social/26684

№ слайда 4 Она щедра и сурова. Она таит в себе загадки и ответы на многие вопросы. Она
Описание слайда:

Она щедра и сурова. Она таит в себе загадки и ответы на многие вопросы. Она учит человека и наказывает за легкомыслие. Она величественна и похожа на океан. ТАЙГА Он беззащитный и в то же время сильный. Он по-детски легкомысленный и по-взрослому мудрый. Он совершает ошибку и исправляет ее. Он маленький, как песчинка в океане, как звездочка во Вселенной. ВАСЮТКА

№ слайда 5 Уроки выживания в тайге (по рассказу В.П. Астафьева «Васюткино озеро»)
Описание слайда:

Уроки выживания в тайге (по рассказу В.П. Астафьева «Васюткино озеро»)

№ слайда 6 Тайга хлипких не любит… В.П.Астафьев
Описание слайда:

Тайга хлипких не любит… В.П.Астафьев

№ слайда 7 Проблемный вопрос: «Почему Васютка смог выжить в тайге?»
Описание слайда:

Проблемный вопрос: «Почему Васютка смог выжить в тайге?»

№ слайда 8 «Природа – не только источник жизни. Она и воспитатель души». В.П. Астафьев
Описание слайда:

«Природа – не только источник жизни. Она и воспитатель души». В.П. Астафьев

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 ТОПОГРАФЫ ДИЕТОЛОГИ ПСИХОЛОГИ АНАЛИТИКИ
Описание слайда:

ТОПОГРАФЫ ДИЕТОЛОГИ ПСИХОЛОГИ АНАЛИТИКИ

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 ЗАТЕСИ Памятка «Если ты заблудился в тайге»
Описание слайда:

ЗАТЕСИ Памятка «Если ты заблудился в тайге»

№ слайда 17 Высказывания по кругу сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполня
Описание слайда:

Высказывания по кругу сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… у меня получилось … я смог… меня удивило… мне захотелось… урок дал мне для жизни… я научился… я приобрел…

№ слайда 18 Домашнее задание На «3» Учебник , с. 176, задание 8. На «4» Какой вам предста
Описание слайда:

Домашнее задание На «3» Учебник , с. 176, задание 8. На «4» Какой вам представлялась тайга, когда вы читали рассказ? Попробуйте её нарисовать. На «5» Если с вами тоже произошёл какой-либо необычный случай, когда пришлось проявить выдержку и смекалку, напишите об этом рассказ.

№ слайда 19 СПАСИБО ЗА РАБОТУ !
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА РАБОТУ !

Название документа Зарядка.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

ВЕСЁЛАЯ ФИЗМИНУТКА
Молодцы! Пусть весь день у вас будет хорошее настроение!
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ВЕСЁЛАЯ ФИЗМИНУТКА
Описание слайда:

ВЕСЁЛАЯ ФИЗМИНУТКА

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Молодцы! Пусть весь день у вас будет хорошее настроение!
Описание слайда:

Молодцы! Пусть весь день у вас будет хорошее настроение!

Название документа Приложение 1.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение 1


Группа диетологов.

Расскажите о животном и растительном мире тайги, используя текст рассказа и данную таблицу. Почему это важно знать?

Животные

Птицы

Рыбы

Растения

медведь

рысь

волк

лиса

заяц

лев

тигр

зубр

олень

косуля

сайгак

жираф

обезьяна

слон

пантера

леопард

лось

соболь

куница

белка

песцы


ворона

кедровка

воробей

утка

гусь

сорока

попугай

синица

ястреб

коршун

сойка

орел

тетерев

глухарь

куропатка

ласточка

чайка

гагара

лебедь

фламинго

цапля

аист

снегирь

кулик

желна

гагара

пичужка

акула

кит

карась

окунь

сиг

сельдь

карп

жерех

семга

омуль

вобла

плотва

ерш

лещ

кита

налим

щука

пескарь

стерлядь

осетр

таймень

пелядь

чир

сорога


ель

пихта

кедр

сосна

береза

липа

дуб

ольха

рябина

калина

черемуха

тополь

тальник

смородина

тутовник

яблоня

вишня

вяз

камыш

ракита

хлебное дерево

пальма

фикус

ива

осина

крапива

лиственница


2. Отец Васютки говорил: «Тайга – наша кормилица».

Выполните проект «Кулинарная книга тайги».

- Расскажите, чем питался мальчик в тайге.

- Какие рецепты вы можете предложить?

_____________________________________________________________________________


Группа топографов.

1. Составьте карту (схему маршрута Васютки), обозначьте на ней места ночёвок.

2. Объясните, как он заблудился и как выбрался.

3. Рассчитайте, сколько километров прошёл Васютка по тайге, учитывая

- количество дней

- психологическое состояние ребёнка

- средняя скорость человека – 4 км/ч

S= V t (Путь = скорость время)

V= 4 км/ч

t = 5 дней: 4 дня по 8 часов и 1 день 4 часа.




Группа аналитиков. Законы тайги. Приметы, советы бывалых людей.

1. Перечислите причины, благодаря которым мальчик выжил в тайге.

Что знал? …………………………………………………………………………….

Что умел? …………………………………………………………………………….


2. О каких законах тайги вы узнали из рассказа? Восстановите фразы.

  • Идешь в лес – бери еду и ……………..!

  • Всякая таёжная дорога начинается с ……­­­.................................

  • Ты от ……………. далеко не отходи — сгинешь.

  • Перво - наперво надо развести …………………

  • Надо запастись на ночь …………………………

  • Кора берёзы – для разжигания ……………………………….

  • Пока хватит терпения, не трогать ……….., а питаться орехами, мясом, чем придётся.

  • С ………………….. всегда веселее, а в одиночестве — тем более.

  • Мальчик знал эти фокусы тайги: гудок всегда откликается на ближнем………..


3. Выполните проект «Законы тайги».

_____________________________________________________________________________


Группа психологов.


1. Определите состояние Васютки по цитатам из рассказа.

  • Сердце у Васютки сжалось, на лбу выступила испарина.

  • Васютка не сразу пришёл в себя.

  • Мальчик заговорил вслух….

  • Вскрикнул и бросился бежать.

  • Отчаяние охватило его, и сразу не стало сил…

  • Через силу улыбнулся.

  • - Кто такой? А ну подходи, не то садану картечью!

  • закричал с тоской с тоской и отчаянием.

  • - Неужели впереди Енисей? – с наплывающей радостью думал Васютка.

  • и вдруг навзрыд расплакался.

  • С огоньком всегда веселее, а в одиночестве тем более.

  • На душе у него сделалось ещё тревожнее.

  • От радости Васютка совсем очумел.

  • Эта ночь была особенно длинной и тревожной.

  • - Неужели дождался? – Васютка начал, приплясывая, напевать: - Вот стучит, стучит, стучит!..

2. Представьте цветовую «схему» чувств, которые испытывал Васютка наедине с тайгой.

3. Как мальчик помогал себе не теряться в трудной ситуации?

  • Склонность к пространным рассуждениям, как у всякого таежника, появилась и у Васютки.

  • - Ну, чего смотришь? Не узнала? – с улыбкой обратился к ней (к белке) Васютка.

  • И он стал припоминать все, чему его учили, что знал из рассказов рыбаков и охотников.

  • Чтобы отогнать худые мысли, Васютка старался думать сначала о доме, а потом ему вспомнилась школа, товарищи.

4. Создайте проект «Как вести себя в тайге».


Название документа Приложение 2.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Приложение 2


Карта оценивания работы I группы

«Топографы»

Список группы

Особо отличился

3 балла

«5»


Был активен

2 балла


«4»

Участвовал

1 балл

«3»

1








2








3








4








5

















_____________________________________________________________________________________


Карта оценивания работы II группы

«Диетологи»

Список группы

Особо отличился

3 балла


«5»


Был активен

2 балла

«4»

Участвовал

1 балл

«3»

1








2








3








4








5

















______________________________________________________________________________________


Карта оценивания работы III группы

«Психологи»

Список группы

Особо отличился

3 балла


«5»


Был активен

2 балла


«4»

Участвовал

1 балл


«3»

1








2








3








4








5

















_____________________________________________________________________________________


Карта оценивания работы IV группы

«Аналитики»

Список группы

Особо отличился

3 балла


«5»


Был активен

2 балла


«4»

Участвовал

1 балл


«3»

1








2








3








4








5

















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Тип урока: урок-исследование.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

- умение анализировать литературное произведение, характеризовать его героев, понимать и формировать тему и идею; понимание авторской позиции и своё отношение к ней; умение пересказывать отрывки, отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

Метапредметные:

Коммуникативные: уметь адекватно воспринимать чужое мнение, отстаивать свою позицию.

Познавательные: выполнять сопоставительные и логические операции при работе с текстом.

Регулятивные: уметь работать в группе, устанавливать рабочие отношения, учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Личностные:

- стремление человека к познанию окружающего мира на основе опыта, накопленного многими поколениями;

- осознание значения семьи в жизни человека;

- становление личности человека;

- цельность характера, отвага, закалённость в борьбе за жизнь;  умение выйти из трудной ситуации, пробудить в себе готовность бороться со страхом, робостью; воспитание бережного отношения к природе.

 

Использованы следующие методы: поисковый, эвристический метод, метод проектов; формы работы - групповая, индивидуальная.

 

Урок строится в соответствии со структурными компонентами проектной деятельности.

1.    Ученики подготавливают рабочее место, формируют группы, определяют партнёров.

2.    Обсуждают главную идею будущего проекта, распределяют обязанности участников, вспоминают основные понятия темы, в ходе групповой дискуссии отбирают главное.

3.    Выполняют творческую работу, готовят выступление.

4.    В соответствии с конечной целью оформляют проект, упражняются в использовании приёмов защиты творческой работы.

5.    Выступают перед классом, отвечают на вопросы.

6.    Оценивают результаты своей деятельности и деятельности других групп.

 

Автор
Дата добавления 21.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров935
Номер материала 451720
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх