Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературы в 7 классе. Повторение темы "Причастие"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок литературы в 7 классе. Повторение темы "Причастие"

библиотека
материалов

Урок по литературе в 7 классе с использованием повторения

по теме: «Причастие»

Цели: Использованы интернет ресурсы

1. Образовательные:

закрепить сведения об изученных лингвистических понятиях (текст, типы речи, средства художественной выразительности);

повторить и обобщить сведения, касающиеся самостоятельной части речи — причастия;

обобщить и закрепить знания постановки знаков препинания при причастных оборотах.

2. Практические:

закрепить умения работать с речеведческими понятиями;

формировать умения находить в текстах причастия и причастные обороты и уметь сформулировать их определения;

закрепить на практике правила правописания -нн- в причастиях;

отработать порядок морфологического разбора причастий;

продолжить обучение написанию сочинений-миниатюр.

3. Воспитательные:

прививать любовь и чувство гордости к родному русскому языку, к красоте и неповторимости его;

воспитывать чувство гражданственности, долга, чести, порядочности.

Оборудование: репродукции картин, изображающих летнюю грозу; магнитофон; кассеты с записями звуков природных явлений; листы с текстом.

при описании туч — метафоры — «громады туч»; олицетворения — «толпились громады туч»;

при описании молний — осязательный эпитет — «вспыхивали длинные молнии»;

при описании облаков — эпитет — «жидкие облака»;

при описании деревьев — олицетворение — «очерки деревьев взволнованных ветром», «очерки деревьев начинали выступать из мрака».

Вопросы учителя.

Как вы догадались, что природа еще не совсем успокоилась после грозы? («В отдалении еще толпились тяжелые громады туч, изредка вспыхивали длинные молнии». (В этом предложении — эпитеты, метафоры.)

Докажите динамический характер описания природы. («Тяжелые громады туч тянулись в отдалении, над головами уже кое-где виднелось темно-синее небо с мерцающими звездами, начинали выступать из мрака очерки деревьев».)

Учитель предлагает, обобщив все сказанное, сделать вывод: к какому стилю речи относится данный текст? (К художественному стилю.)

К какому типу речи относится данный текст? Докажите.

(Учащиеся отвечают, используя повествование с элементами описания текста И.С. Тургенева.)

4) Грамматическая работа по тексту, задание учащимся. (Учитель предлагает поработать над орфограммами и пунктограммами, встретившимися в тексте.) Вставить пропущенные буквы и знаки препинания в отрывок из рассказа И.С. Тургенева «Бирюк».

(На выполнение работы отводится 3 минуты.)

5) Комментированное чтение учеником текста после выполнения задания. (Объяснение орфограмм и пунктограмм, относящихся к теме «Причастие».) (Учащиеся называют встретившиеся в тексте причастия; каково их значение в тексте, по каким признакам они определяли и находили причастия.)

6) Работа у доски. (Трое учеников у доски выполняют морфологический разбор причастий, встретившихся в тексте. Остальные ученики выполняют работу в тетрадях.)

Использованы ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ





Краткое описание документа:

Цели:                                                   Использованы интернет ресурсы

1. Образовательные:

— закрепить сведения об изученных лингвистических по­нятиях (текст, типы речи, средства художественной вы­разительности);

— повторить и обобщить сведения, касающиеся самостоя­тельной части речи — причастия;

— обобщить и закрепить знания постановки знаков препи­нания при причастных оборотах.

2.  Практические:

— закрепить умения работать с речеведческими поняти­ями;

— формировать умения находить в текстах причастия и причастные обороты и уметь сформулировать их опре­деления;

— закрепить на практике правила правописания -нн- в причастиях;

— отработать порядок морфологического разбора прича­стий;

— продолжить обучение написанию сочинений-мини­атюр.

3. Воспитательные:

— прививать любовь и чувство гордости к родному русско­му языку, к красоте и неповторимости его;

— воспитывать чувство гражданственности, долга, чести, порядочности.

Оборудование: репродукции картин, изображающих лет­нюю грозу; магнитофон; кассеты с записями звуков природ­ных явлений; листы с текстом.

— при описании туч — метафоры — «громады туч»; олицетворения — «толпились громады туч»;

— при описании молний — осязательный эпитет — «вспыхивали длинные молнии»;

— при описании облаков — эпитет — «жидкие обла­ка»;

— при описании деревьев — олицетворение — «очерки деревьев взволнованных ветром», «очерки деревьев начинали выступать из мрака».

Автор
Дата добавления 26.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров326
Номер материала 339590
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх