Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики. 1 класс

Урок математики. 1 класс

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Аннотация.

Данный урок первый в системе уроков по разделу “Числа и операции над ними” По типу – урок открытия новых знаний. Урок проводится в соответствии с требованиями ФГОС.

Чтобы достичь планируемых результатов урока, используется деятельностный метод обучения, подобран доступный материал для данной возрастной группы, который включает в себя задания с практическим содержанием.

Методы обучения: словесные (беседа, объяснение, работа с тетрадью на печатной основе), наглядные (презентация, фишки, карточки), проблемные методы (проблемный диалог при постановки темы урока), практические (работа по карточкам).

В ходе урока организована индивидуальная работа (устный счёт, работа по карточке), фронтальная (работа с тетрадью на печатной основе), парная работа (введение новой темы, закрепление), а также заполняется листок самооценки, в котором дети оценивают свою деятельность на каждом этапе урока, отрабатывая навыки самоконтроля.


Предмет: математика

Тема: «Число10»
Цель:

-познакомить с числом 10 и его составом;

-закрепить навыки прямого и обратного счёта в пределах первого десятка;

Задачи:

-обобщение и уточнение математических представлений учеников о числах в пределах 10 и действиях с ними;

-совершенствование знаний по составу числа 10;

-отработка каллиграфического навыка письма цифр

Планируемые предметные результаты:

-научиться получать число 10 способом прибавления 1 к предыдущему числу;

-читать и записывать число 10 с помощью цифр 1 и 0;

-производить классификацию чисел по одному основанию

Личностные результаты:

-формировать представления о качествах личности, которые помогают ученику успешно учиться: активность, честность, терпение;

-начальный опыт самоконтроля и самооценки своего индивидуального результата

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель и результат учебной деятельности с помощью учителя, уметь самостоятельно проверять свою работу по образцу;

-учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

-находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Коммуникативные УУД:

-знать правила работы в паре, уметь их применять, выполнять различные роли (лидер, исполнитель);

-слушать и понимать речь других

Оборудование: мультимедийный проектор (презентация), демонстрационный числовой отрезок, фишки с цифрами, планшеты с карточками, тетрадь на печатной основе, карточки (приложение 1)



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.Орг.момент

Проверка готовности к уроку. Слайд №1

Проверка готовности к уроку


2. Мотивация к учебной деятельности

- В нашей жизни много праздников. Назовите их.

- Праздники разные и не каждый отмечен в календаре. Сегодня один из таких праздников. В календаре его нет, а у нас - есть. Предположите, кому или чему посвящен этот праздник.

- Предположений много. Поднимите руку, кто хочет проверить свои предположения?



Учащиеся называют праздники.



Учащиеся высказывают свои предположения.

Эмоциональный настрой учащихся на урок. Регулятивные УУД:

понимать основные функции ученика и учителя на уроке.

3. Актуализация знаний

Устный счет.

- В течение урока вы узнаете, верны ли были ваши предположения.

-Приготовьте планшеты.

В клетках запишите только ответы.

-число, следующее за числом 8;
-число, которое больше 5 на 2;
-первое слагаемое 3, второе слагаемое 3;
-уменьшите 6 на 2;
-разность чисел 8 и 3;
-число, следующее за числом 1;
-сумма чисел 7 и 1

Самопроверка по эталону. На слайде (2) числа:

9 7 6 4 5 2 8

- У кого на планшете записаны числа, такие же, как на слайде, в листке достижений закрасьте карандашом желтого цвета звездочку под №1, у кого по-другому, звездочку закрасьте карандашом красного цвета.

-Какое задание вы бы предложили выполнить с этим рядом чисел.

Предложения учащихся фиксируются на доске.











Слайд №3. Посмотрите на следующее задание. Подумайте, какое из предложенных вами заданий, лучше всего помогает подготовиться, к его выполнению? (поставить числа в порядке возрастания)

-Запишите числа в порядке возрастания.

- Что интересного вы заметили в ряде чисел?

(не хватает чисел)

- Восстановите порядок чисел.

- Возьмите карточку под № 1 , рассмотрите. Как можно применить знание порядка чисел при выполнении этого задания?

-Какое задание нужно выполнить? (нужно соединить точки)

- Соедините точки в таком же порядке, как и на доске.

-Что у вас получилось? (звезда) Слайд №4

В листке достижений закрасьте карандашом желтого цвета звездочку под № 2 те, у кого получилась звезда, у кого звезда не получилась, звездочку закрасьте карандашом красного цвета.






Один ученик у доски работает на учебной модели числового отрезка.











Учащиеся проверяют правильность выполнения задания.

Учащиеся оценивают выполнение первого задания.

Учащиеся предлагают варианты заданий (поставить числа в порядке возрастания, в порядке уменьшения, составить выражения, неравенства и т.д.)







Учащиеся на планшетах восстанавливают порядок чисел.

Один ученик – у доски – на модели числового отрезка.

Учащиеся при помощи линейки и карандаша соединяют точки на карточке.






Регулятивные УУД:

работать по предложенному учителю плану.

Познавательные УУД: работать с учебными моделями









Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других, оформлять свою мысль в устной речи.

Регулятивные УУД:

самопроверка по эталону

4. Открытие новых знаний. Проблемный диалог

-Как можно назвать полученную фигуру? (замкнутая ломаная линия)

-Каждой вершине ломаной линии соответствует число. Какое число должно стоять у вершины, которая осталась без названия?(10)Давайте сосчитаем все вершины.

- Есть легенда, в которой говориться о том, что когда на земле рождается человек, на небе зажигается звезда.

-В честь кого или чего зажглась ваша звезда? (может быть в честь числа 10)





Учащиеся выполняют счет хором в прямом и обратном порядке.



Предположения детей

Регулятивные УУД:

подведение учащихся к определению темы и цели урока, и удержание данной цели до конца урока.

Познавательные УУД:

фиксировать индивидуальное затруднение.

5. Первичное закрепление во внешней речи.

- Я предлагаю подарить праздник числу 10.

Слайд №5

Сформулируйте тему нашего урока (число 10)

-Попробуйте поставить цель.

Чему бы вы хотели научиться на этом уроке.

-Я предлагаю поработать по следующему плану (план помещается на доску)

  1. Познакомиться…

  2. Научиться писать…

  3. Узнать состав….

- Какой пункт плана мы выполняем сейчас? (1 пункт плана. Познакомиться с числом 10)

- Вернемся к планшету и числовому отрезку на доске. Найдите место числу 10, покажите это место на числовом отрезке.

-После, какого числа при счете идет число 10?

-Какое число больше 9 или10? Почему? (стоит правее, числа стоящие правее - больше)

- На сколько – число 10 больше числа 9? (на один) Как образовалось число, следующее за числом 9?(к 9 прибавили 1)

- Кто может записать 10?

- У кого получилось правильная запись?

(нельзя определить у кого запись правильная, т.к. записано не в клетке.)

- А где мы можем увидеть образец написания ? (в тетради)

- Откройте тетрадь на печатной основе, с. 26, рассмотрите образец.

- Что вы сейчас будете записывать число или цифру? Чем отличается число от цифры?

- Чем это число отличается от всех остальных, которые вы уже умеете писать? (в записи используются две цифры, 1 и 2)

- Поднимите руку, кто хочет потренироваться писать это число?

-Вспомните, как пишутся цифры 1 и 0.

Слайд №6

Запись в тетради.







- Какой пункт плана мы выполняли сейчас? (2 пункт плана. Учились писать число 10 при помощи цифр 1 и 0)





Учащиеся формулируют тему урока, ставят цель с помощью учителя.











Учащиеся на планшете показывают место числа 10.











Несколько учащихся у доски, пробуют написать.







Учащиеся объясняют разницу между числом и цифрой.







Учащиеся записывают цифры в клетках по маячкам, затем самостоятельно на строчке.



Регулятивные УУД:

формулировать тему и цель урока с помощью учителя,

работать по плану, предложенному учителем























Познавательные УУД: фиксировать индивидуальное затруднение по результатам выполнения пробного действия,

ориентироваться в тетради на печатной основе, работать с информацией, представленной в виде схемы.


6. Физминутка

Снятие физической и эмоциональной напряжённости

- На праздниках веселятся, танцуют. И мы сейчас отдохнем, потанцуем.

Учащиеся выполняют динамическую физминутку с элементами танца.


7. Самостоятельная работа с самопроверкой

- Праздник никогда не обходится без гостей.

- У каждого из вас на планшете есть рисунок домика, в котором живет число 10. На каждом этаже должны находиться гости- числа, значение суммы которых равно 10. Заселите числами квартиры.















-Обменяйтесь друг с другом планшетами и проверьте правильность выполнения задания.

Если задание выполнено, верно, поставьте под домиком плюс.

- Кто получил плюс, закрасьте карандашом желтого цвета звездочку под № 4, кто допустил ошибку, закрасьте звездочку карандашом красного цвета.

- Над каким пунктом плана мы сейчас работаем? (3 пункт плана. Узнаем состав числа 10)

- Все пары гостей сегодняшнего праздника нужно постараться запомнить.

- В праздники принято дарить подарки? Какие? (лучшие подарки , это подарки приготовленные своими руками).

Ребята нашего класса приготовили небольшую сценку.

Слайд №7

Сказал весёлый круглый ноль соседке единице: 
-С тобою рядышком позволь стоять мне на странице! 
Она окинула его сердитым гордым взглядом. 
-Ты - ноль не стоишь ничего,
Не стой со мною рядом.
Ответил ноль: 
-Я признаю. Что ничего не стою. 
Но можешь стать ты десятью. 
Коль буду я с тобою. 
Так одиночка ты сейчас, 
Мала и худощава . 
Но будешь больше в 10 раз, 
Когда я встану справа! 



- Поднимите руку, кто хочет принять участие в создании подарка. Готовим поздравительную открытку. Поработайте в парах. Вспомните, какие правила при этом нужно соблюдать. Слайд №8

- Выполнить это задание, верно, поможет схема. Слайд №9.

Возьмите карточку под №2.





















Самостоятельная работа.





Проверка.

- Покажите, что у вас получилось?

-У кого получилось работать в паре, и рисунок получился, закрасьте звездочку № 5 карандашом желтого цвета. А кому нужно еще поработать – карандашом красного цвета.



- У нас – праздник. Пора переходить к торту. Слайд №10

- Что необычного заметили? (на свечках записаны выражения)

- С каким пунктом плана будет связано это задание? (узнать состав числа)

-Но мы уже узнали? Зачем выполнять похожее задание? (потренироваться)

Возьмите карточку под № 3.

- Задание на выбор:

- У вас 2 торта. Можно выбрать торт с подсказкой, где нужно добавить слагаемое, чтобы в сумме получилось10, а можно выбрать сложное задание – торт без подсказок, составить пары чисел, чтобы в сумме получилось 10.

- Поднимите руку, кто выбрал самый вкусный торт - без подсказок?

Самостоятельная работа.







Проверка.

- Найдите пары чисел с единицей (9+1, 1+9), закрасьте огонек у этих свечей в желтый цвет, пары чисел с тройкой (3+7, 7+3),закрасьте, пары чисел с четверкой(4+6,6+4), закрасьте, пары чисел с двойкой (2+8,8+2) закрасьте.

-Какие пары чисел остались?(5+5, 10+0), закрасьте.

-Благодаря этому заданию вам стало понятно, насколько хорошо вы запомнили состав числа 10.

- Вернитесь к листку достижений

- Кто зажег на торте все свечки, поднимите руку. Закрасьте звездочку №6 карандашом желтого цвета, у кого горят не все свечки- карандашом красного цвета.





Оговаривание критериев оценивания (задание выполнено без ошибок, все этажи- заселены)

Учащиеся самостоятельно выполняют задание.



Учащиеся осуществляют взаимопроверку выполненного задания





















Мальчик выступает в роли 0, девочка - в роли 1.































Учащиеся работают в парах. Договариваются, карандашом, какого цвета, каждый из них будет работать.

Оговаривание критериев оценивания (работа в паре, правильно раскрашенный рисунок)

Учащиеся работают по карточкам.



Учащиеся проверяют работу.



































Учащиеся самостоятельно выполняют задание.



Фронтальная работа.









Коммуникативные УУД:

взаимодействовать в паре, в группе ( при выступлении)



































































Регулятивные УУД:

проверять свою работу по образцу,

проговаривание последовательности действий на уроке, формировать навыки самоконтроля

8. Рефлексия


-Посмотрите, звездочек какого цвета на ваших листках достижений больше: желтого или красного?

- Покажите звездочку такого же цвета.





- Давайте устроим салют. Прикрепите свои звездочки на доску.

- Какой красивый салют у нас получился.





- Вернемся к плану. Все ли пункты плана мы выполнили?



-Я рада за тех детей, кто поместил на доску желтую звездочку. Значит, вам на уроке было легко и вы все задания выполнили правильно. Рада за тех детей, кто поместил на доску красную звездочку. У вас есть вопросы, с которых мы начнем наш следующий урок математики.

- Спасибо за работу.






На парте у учащихся большие звездочки желтого и красного цвета. Учащиеся поднимают звездочку нужного цвета.

Регулятивные УУД:

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке






Приложение.

Карточка 1.

C:\Users\Учитель\Documents\Scanned Documents\звезда.jpeg



Карточка 2.

hello_html_642998ec.gif

листок



Рисунок (18)

Рисунок (17)

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   Аннотация.

Данный урок первый в системе уроков по разделу “Числа и операции над ними” По типу – урок открытия новых знаний. Урок проводится  в соответствии с требованиями ФГОС.

Чтобы достичь планируемых результатов урока, используется  деятельностный метод обучения,    подобран доступный материал для данной возрастной группы, который включает в себя задания с практическим содержанием.

Методы обучения: словесные (беседа, объяснение, работа с тетрадью на печатной основе), наглядные (презентация, фишки, карточки), проблемные методы (проблемный диалог при постановки темы урока), практические (работа по карточкам).

В ходе урока организована индивидуальная работа (устный счёт, работа по карточке), фронтальная (работа с тетрадью на печатной основе), парная работа (введение новой темы, закрепление), а также заполняется листок самооценки, в котором дети оценивают свою деятельность на каждом этапе урока,  отрабатывая навыки самоконтроля.

 

Предмет: математика

Тема: «Число10»
Цель:
                                              

-познакомить с числом 10 и  его составом;

-закрепить навыки прямого и обратного счёта в пределах первого десятка;

Задачи:

-обобщение и уточнение математических представлений учеников о числах в пределах 10 и действиях с ними;

-совершенствование  знаний по  составу числа 10;

-отработка каллиграфического навыка письма цифр

Планируемые  предметные результаты:

-научиться получать число 10 способом прибавления 1 к предыдущему числу;

 -читать и записывать число 10 с помощью цифр 1 и 0;

-производить классификацию чисел по одному основанию

Личностные результаты:

-формировать представления о качествах личности, которые помогают ученику успешно учиться: активность, честность, терпение;

-начальный опыт самоконтроля и самооценки своего индивидуального результата

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель и результат учебной деятельности с помощью учителя, уметь самостоятельно проверять свою работу по образцу;

-учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

-находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Коммуникативные УУД:

-знать   правила работы в паре, уметь их применять, выполнять различные роли (лидер, исполнитель);

-слушать и понимать речь других

Оборудование: мультимедийный проектор (презентация), демонстрационный числовой отрезок, фишки с цифрами, планшеты с карточками, тетрадь на печатной основе, карточки (приложение 1)

 

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.Орг.момент

Проверка готовности к уроку. Слайд №1

Проверка готовности к уроку

 

2. Мотивация к учебной деятельности

- В нашей жизни много праздников. Назовите их.

- Праздники разные и не каждый отмечен в календаре. Сегодня один из таких праздников. В календаре его нет, а у нас - есть. Предположите,  кому или чему посвящен этот праздник.

- Предположений много. Поднимите руку, кто хочет проверить свои предположения?

 

Учащиеся называют праздники.

 

Учащиеся высказывают свои предположения.

Эмоциональный настрой учащихся на урок. Регулятивные УУД:

понимать основные функции ученика и учителя на уроке.

3. Актуализация знаний

Устный счет.

- В течение урока вы узнаете, верны ли были ваши предположения.

-Приготовьте планшеты.

В клетках запишите только ответы.

-число, следующее за числом 8;
-число, которое больше 5 на 2;
-первое слагаемое 3, второе слагаемое 3;
-уменьшите 6 на 2;
-разность чисел 8 и 3;
-число, следующее за  числом 1;
-сумма чисел 7 и 1

Самопроверка по эталону. На слайде (2) числа:

9 7 6 4 5 2 8

- У кого на планшете записаны числа, такие же, как на слайде, в листке достижений закрасьте карандашом желтого цвета  звездочку под №1, у кого по-другому, звездочку закрасьте карандашом красного цвета.

-Какое задание вы бы предложили выполнить с этим рядом чисел.

Предложения учащихся фиксируются на доске.

 

 

 

 

 

Слайд №3. Посмотрите на следующее задание. Подумайте, какое из предложенных вами заданий,  лучше всего помогает подготовиться,  к его выполнению?  (поставить числа в порядке возрастания)

-Запишите числа в порядке возрастания.

- Что интересного вы заметили в ряде чисел?

(не хватает чисел)

- Восстановите порядок чисел.

- Возьмите карточку под № 1 , рассмотрите. Как можно применить знание порядка чисел при выполнении этого задания?

-Какое задание нужно выполнить? (нужно соединить точки)

- Соедините точки в таком же порядке, как и на доске.

-Что у вас получилось? (звезда) Слайд №4

В листке достижений закрасьте карандашом желтого цвета  звездочку под № 2 те, у кого получилась звезда, у кого звезда не получилась, звездочку закрасьте карандашом красного цвета.

 

 

 

Один ученик у доски работает на учебной модели числового отрезка.

 

 

 

 

 

Учащиеся проверяют правильность выполнения задания.

Учащиеся оценивают выполнение первого задания.

Учащиеся предлагают варианты заданий (поставить числа в порядке возрастания, в порядке уменьшения, составить выражения, неравенства и т.д.)

 

 

 

Учащиеся на планшетах восстанавливают порядок чисел.

Один ученик – у доски – на модели числового отрезка.

Учащиеся при помощи линейки и карандаша соединяют точки на карточке.

 

 

 

Регулятивные УУД:

работать по предложенному учителю плану.

Познавательные УУД: работать с учебными моделями

 

 

 

 

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других, оформлять свою мысль в устной речи.

Регулятивные УУД:

самопроверка по эталону

4. Открытие новых знаний. Проблемный диалог

-Как можно назвать полученную фигуру? (замкнутая ломаная линия)

-Каждой вершине ломаной линии соответствует число. Какое число должно стоять у вершины, которая осталась без названия?(10)Давайте сосчитаем все вершины.

- Есть легенда, в которой говориться о том, что когда на земле рождается человек, на небе зажигается звезда.

-В честь кого или чего зажглась ваша звезда? (может быть в честь числа 10)

 

 

Учащиеся выполняют счет хором в прямом и обратном порядке.

 

Предположения детей

Регулятивные УУД:

подведение учащихся к определению темы и цели урока,  и удержание данной цели до конца урока.

Познавательные УУД:

фиксировать индивидуальное затруднение.

5. Первичное закрепление во внешней речи.

- Я предлагаю подарить праздник числу 10.

Слайд №5

Сформулируйте тему нашего урока (число 10)

-Попробуйте поставить цель.

Чему бы вы хотели научиться на этом уроке.

-Я предлагаю поработать по следующему плану (план помещается на доску)

1)     Познакомиться…

2)     Научиться писать…

3)     Узнать состав….

- Какой пункт плана мы выполняем сейчас? (1 пункт плана. Познакомиться с числом 10)

- Вернемся к планшету и числовому отрезку на доске. Найдите место числу 10, покажите это место на числовом отрезке.

-После, какого числа при счете идет число 10?

-Какое число больше 9 или10? Почему?  (стоит правее, числа стоящие правее - больше)

- На сколько – число 10 больше числа 9? (на  один) Как образовалось число, следующее за числом 9?(к 9 прибавили 1)

- Кто может записать 10?

- У кого получилось правильная запись?

(нельзя определить у кого запись правильная, т.к. записано не в клетке.)

- А где мы можем увидеть образец написания  ? (в тетради)

- Откройте тетрадь на печатной основе, с. 26, рассмотрите образец.

- Что вы сейчас будете записывать число или цифру? Чем отличается число от цифры?

- Чем это число отличается от всех остальных, которые вы уже умеете писать? (в записи используются две цифры, 1 и 2)

- Поднимите руку, кто хочет потренироваться писать это число?

-Вспомните,  как пишутся цифры 1 и 0.

 Слайд №6

Запись в тетради.

 

 

 

- Какой пункт плана мы выполняли сейчас?   (2 пункт плана. Учились писать число 10 при помощи цифр 1 и 0)

 

 

Учащиеся формулируют тему урока, ставят цель с помощью учителя.

 

 

 

 

 

Учащиеся на планшете показывают место числа 10.

 

 

 

 

 

Несколько учащихся у доски, пробуют написать.

 

 

 

Учащиеся объясняют разницу между числом и цифрой.

 

 

 

Учащиеся записывают цифры в клетках по маячкам, затем самостоятельно на строчке.

 

Регулятивные УУД:

формулировать тему и цель урока с помощью учителя,

работать по плану, предложенному учителем

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД: фиксировать индивидуальное затруднение по результатам выполнения пробного действия,

ориентироваться в тетради на печатной основе, работать с информацией, представленной в виде схемы.

 

6. Физминутка

Снятие физической и  эмоциональной напряжённости

- На праздниках веселятся, танцуют. И мы сейчас отдохнем, потанцуем.

Учащиеся выполняют динамическую физминутку с элементами танца.

 

7. Самостоятельная работа с самопроверкой

- Праздник никогда не обходится без гостей.

- У каждого из вас на планшете есть рисунок домика, в котором живет число 10. На каждом этаже должны находиться гости- числа, значение суммы которых равно 10. Заселите числами квартиры.

 

 

 

 

 

 

 

-Обменяйтесь друг с другом планшетами и проверьте правильность выполнения задания.

Если задание выполнено, верно, поставьте под домиком плюс.

- Кто получил плюс, закрасьте карандашом желтого цвета звездочку под № 4, кто допустил ошибку, закрасьте звездочку карандашом красного цвета.

- Над каким пунктом плана мы сейчас работаем?    (3 пункт плана. Узнаем состав числа 10)

- Все пары гостей сегодняшнего праздника нужно постараться запомнить.

- В праздники принято дарить подарки? Какие? (лучшие подарки , это подарки приготовленные своими руками).

Ребята нашего класса приготовили небольшую сценку.

Слайд №7

Сказал весёлый круглый ноль соседке единице: 
-С тобою рядышком позволь стоять мне на странице! 
Она окинула его сердитым гордым взглядом. 
-Ты - ноль не стоишь ничего,
Не стой со мною рядом.
Ответил ноль: 
-Я признаю. Что ничего не стою. 
Но можешь стать ты десятью. 
Коль буду я с тобою. 
Так одиночка ты сейчас, 
Мала и худощава . 
Но будешь больше в 10 раз, 
Когда я встану справа! 

 

- Поднимите руку, кто хочет принять участие в создании подарка. Готовим поздравительную открытку. Поработайте в парах. Вспомните, какие правила при этом нужно соблюдать. Слайд №8

- Выполнить это задание, верно, поможет схема. Слайд №9.

Возьмите карточку под №2.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельная работа.

 

 

Проверка.

- Покажите, что у вас получилось?

-У кого получилось работать в паре, и рисунок получился, закрасьте звездочку №  5 карандашом желтого цвета. А кому нужно еще поработать – карандашом красного цвета.

 

- У нас – праздник. Пора переходить к торту. Слайд  №10

- Что необычного заметили? (на свечках записаны выражения)

- С каким пунктом плана будет связано это задание? (узнать состав числа)

-Но мы уже узнали? Зачем выполнять похожее задание? (потренироваться)

Возьмите карточку под № 3.

- Задание на выбор:

- У вас 2 торта. Можно выбрать торт с подсказкой, где нужно добавить  слагаемое, чтобы в сумме получилось10, а можно выбрать сложное задание – торт без подсказок, составить пары чисел, чтобы в сумме получилось 10.

- Поднимите руку, кто выбрал самый вкусный торт  - без подсказок?

Самостоятельная работа.

 

 

 

Проверка.

- Найдите пары чисел с единицей (9+1, 1+9), закрасьте огонек у этих свечей в желтый цвет, пары чисел с тройкой (3+7, 7+3),закрасьте,  пары чисел с четверкой(4+6,6+4), закрасьте, пары чисел с  двойкой (2+8,8+2) закрасьте.

-Какие пары чисел остались?(5+5, 10+0), закрасьте.

-Благодаря этому заданию вам стало понятно, насколько хорошо вы  запомнили состав числа 10.

- Вернитесь к листку достижений

- Кто зажег на торте все свечки, поднимите руку. Закрасьте звездочку №6 карандашом желтого цвета, у кого горят не все свечки- карандашом красного цвета.

 

 

Оговаривание критериев оценивания (задание выполнено без ошибок, все этажи- заселены)

Учащиеся самостоятельно выполняют задание.

 

Учащиеся осуществляют взаимопроверку выполненного задания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мальчик выступает в роли 0, девочка - в роли 1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся работают в парах. Договариваются, карандашом, какого цвета, каждый из них будет работать.

Оговаривание критериев оценивания (работа в паре, правильно раскрашенный рисунок)

Учащиеся работают по карточкам.

 

Учащиеся проверяют работу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся самостоятельно выполняют задание.

 

Фронтальная работа.

 

 

 

 

Коммуникативные УУД:

взаимодействовать в паре, в группе ( при выступлении)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные УУД:

проверять свою работу по образцу,

проговаривание последовательности действий на уроке, формировать навыки самоконтроля

8.  Рефлексия

 

-Посмотрите, звездочек  какого цвета на ваших листках достижений  больше: желтого или красного?

- Покажите звездочку такого же цвета.

 

 

- Давайте устроим салют. Прикрепите свои звездочки на доску.

- Какой красивый салют у нас получился.

 

 

- Вернемся к плану. Все ли пункты плана мы выполнили?

 

-Я рада за тех детей, кто поместил на доску желтую звездочку. Значит,  вам на уроке было легко и вы все задания выполнили правильно. Рада за тех детей, кто поместил на доску красную звездочку. У вас есть вопросы, с которых мы начнем наш следующий урок математики.

- Спасибо за работу.

 

 

 

На парте у учащихся большие звездочки желтого и красного цвета. Учащиеся поднимают звездочку нужного цвета.

Регулятивные УУД:

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

 

 

 

 


Приложение.

Карточка 1.

 


 

Карточка 2.

 

 

 

Автор
Дата добавления 29.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров295
Номер материала 549026
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх