Предмет:
математика.
Класс: 1в
по программе: «Начальная школа XXI века» Учитель
Коновалова О.В.
Тип урока:
комбинированный
Цель: развитие
личности учащегося на основе предметных знаний и УУД.
Задачи:
предметная:
организовать деятельность учащихся по умению составлять и решать задачи
метапредметная:
познавательные:
- осознанно строить речевые высказывания в
устной форме
- вести логически поисковую деятельность
- понимать информацию представленную в разных
формах
- выявление способов составлять и решать
задачи
- проводить сравнение, анализ, синтез,
классификацию, обобщение
регулятивные:
- учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в учебном материале
- понимать, принимать и сохранять учебную
задачу
- осознавать возникновение трудности,
стремиться к преодолению, пользоваться различными видами помощи
- адекватно оценивать свои достижения
коммуникативные:
- уметь выражать в речи свои мысли и действия
- содействовать развитию у детей умения
общаться
- вступать в учебное сотрудничество с учителем
и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность
личностные:
- положительное отношение к учению,
учебно-познавательные интерес, готовность преодолеть школьные затруднения
- интерес к урокам математики
Предполагаемые результаты:
- овладение способами решения задач
- уметь находить составные части задачи
- выполнять устные и письменные арифметические действия с числами от 1
до 10
-
вести логически-поисковую деятельность, работать с таблицами, анализировать
данные и обобщать их.
Оборудование: учебник,
тетрадь, компьютер, экран, музыкальный центр.
Ход
урока:
Этап
|
Цель
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Результат
|
УУД
|
Организационный
период (2 минуты)
|
Включение
учащихся на личностно-значимом уровне.
|
С добрым утром! Начат
день.
Первым делом
гоним лень.
На уроке не
зевать,
А работать и
считать.
- Прочитайте
девиз урока:
1. «В математику
тропинки,
Одолеем без
запинки».
(Слайд 1)
2. Мы
отправляемся в гости к героям одного известного мультфильма. (Слайд 2)
Маша просит
проводить её в гости к Медведю. А в путешествии нам поможет карта. (Слайд
3)
3. Прямо из
гимназии мы отправляемся на опушку леса. Преграждает путь Баба Яга, которая
проверит, как вы умеете быстро считать.
|
Читают девиз
урока.
|
Настрой на урок и
на получение новых знаний
|
Л2
|
2.
Актуализация опорных знаний и мотивация (8 минут)
|
Повторение
изученного материала, необходимо для темы урока и выявление затруднений в
индивидуальной деятельности каждого ученика.
|
4. Вставьте пропущенные
числа (Слайд 4).
10 … 12 13 …15
…17 18 … 20
- Что можете
сказать про эти числа?
- В каком
порядке они стоят?
- Назовите четные
числа.
- Назовите
нечетные числа.
- Предыдущее 14
- Следующее 19
- Соседи 12
- Слева от 16
- Между 18 и 20
- Справа от 13
5. Сосчитайте по
цепочке.
(Слайд 5).
- Дать
характеристику числа 15.
6. Задача в
стихах. (Слайд 6).
У мамы-кошки 9
котят,
7 из них на
брусьях висят.
Сколько котят
Зарядку делать не
хотят?
7. Логическая
задача.
(Слайд 7).
Марине 4 года,а
её брату 7. Сколько лет будет Марине и её брату через 2 года?
|
Дети вставляют
пропущенные числа и называют четные и нечетные числа.
Работа с рядом
чисел.
Отрабатывают
счет.
Учатся решать
задачи в стихах.
Учатся логически
мыслить и рассуждать.
|
Закрепление
порядка чисел от 10 до 20.
Отработка
математической речи.
|
П3
К3
Р1
П1
Л2
П1
П2
|
3.
Физминутка.
(
1 минута)
|
|
|
|
|
|
4.
Постановка учебной задачи.
|
Умение увидеть
проблему.
|
- Что мы сейчас
решали?
- Назовите тему
нашего урока. (Слайд 8).
- На какие
вопросы должны ответить?
- Из каких
составных частей состоит задача?
- Уметь
составлять и решать задачи по краткой записи.
-Научиться решать
задачи.
(Слайд 9).
(Учитель
повторяет цели урока).
Мы попадаем в
гости к семи гномам. (Слайд 10).
- Поможем гномам
узнать, что такое задача?
- Из каких частей
она состоит?
|
Называют тему
урока и конкретизируют цели задачи урока.
|
Осознание детьми
проблемы.
|
Р2
П1
К1
|
5.
Первичное закрепление.
(8
минут)
|
Совершенствовать
составлять и решать задачи.
|
(Слайд 11).
Мой брат гном
знает 7 стишков, а я написал 3 стишка. Сколько стишков мы написали вместе?
(Слайд 12).
Составь задачу по
краткой записи.
Над ромашками летают
10 бабочек, а над розами 5 бабочек. Сколько всего бабочек летает над цветами?
|
Находят условие,
вопрос задачи. Называют решение и ответ задачи.
Учащиеся
составляют задачу по краткой записи. Записывают решение на доске.
|
Умение находить
части задачи и её решение.
Выявление
способов решения задачи с помощью наглядного материала.
|
Р3
П3
К1
|
6.
Физминутка для глаз (1 минута).
|
|
|
|
|
|
7.
Вторичное закрепление (10 минут).
|
Учить вставлять в
задачу недостающие данные.
|
(Слайд 13).
Деревня Смешариков.
- Смешарики хотят
проверить, как вы справитесь с их заданиями?
1.
Реши задачу и выбери правильный ответ.(Слайд
14 – 17)
У стены стоят
кадушки.
В каждой ровно по
2 лягушки.
Если было пять
кадушек,
Сколько было в
них лягушек
(2 10 12)
Два
щенка-баловника
Бегают, резвятся,
К шалунишкам три
щенка
С громким лаем
мчатся.
Вместе будет
веселей.
Сколько собралось
друзей?
(5
8 7)
Три гуся летят
над нами,
Три других – за
облаками,
Два спустились на
ручей.
Сколько было всех
гусей?
(6 8 9)
Дед, баба,
внучка, Жучка, кошка и мышка тянули-тянули репку и, наконец, вытянули.
Сколько глаз смотрело на репку?
(10 11
12)
(Слайд 18)
Проверка. (10
5 8 12)
2.
Работа в печатной тетради. С.40 № 3
- Дополни
текст и реши задачу.
|
1 задание -
коллективно
2 задание - самостоятельно
|
Учатся вести
поисковую деятельность, оценивать своего напарника.
|
П2
Р3
К3
П2
Р3
|
8.
Рефлексия деятельности.
(3
минуты)
|
Осознание
учащимися своей учебной деятельности.
|
(Слайд 19)
Ну вот и
наконец-то, мы пришли в гости к Медведю.
- Над какой темой
мы сегодня работали?
Работа по
карточкам.
- Я сегодня
научился составлять задачи по краткой записи.
- Я знаю составные
части задачи.
- Я правильно
решил задачи в тесте.
- Кому было
трудно, не огорчайтесь, мы на следующем уроке продолжим решать задачи.
(Слайд 20)
Наш урок
закончен, а на память возьмите фигурку героев любимых мультфильмов.
|
Называют тему.
Дети делают
выводы.
|
Подвести итог
проделанной работы.
|
П1
Р4
К3
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.