-
Курсы
-
Другое
Найдено 54 материала по теме
Предпросмотр материала:
Предмет: математика.
Класс: 1в по программе: «Начальная школа XXI века» Учитель Коновалова О.В.
Тип урока: комбинированный
Цель: развитие личности учащегося на основе предметных знаний и УУД.
Задачи:
предметная: организовать деятельность учащихся по умению составлять и решать задачи
метапредметная:
познавательные:
- осознанно строить речевые высказывания в устной форме
- вести логически поисковую деятельность
- понимать информацию представленную в разных формах
- выявление способов составлять и решать задачи
- проводить сравнение, анализ, синтез, классификацию, обобщение
регулятивные:
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале
- понимать, принимать и сохранять учебную задачу
- осознавать возникновение трудности, стремиться к преодолению, пользоваться различными видами помощи
- адекватно оценивать свои достижения
коммуникативные:
- уметь выражать в речи свои мысли и действия
- содействовать развитию у детей умения общаться
- вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность
личностные:
- положительное отношение к учению, учебно-познавательные интерес, готовность преодолеть школьные затруднения
- интерес к урокам математики
Предполагаемые результаты:
- овладение способами решения задач
- уметь находить составные части задачи
- выполнять устные и письменные арифметические действия с числами от 1 до 10
- вести логически-поисковую деятельность, работать с таблицами, анализировать данные и обобщать их.
Оборудование: учебник, тетрадь, компьютер, экран, музыкальный центр.
Ход урока:
|
Этап |
Цель |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Результат |
УУД |
|||
|
Организационный период (2 минуты)
|
Включение учащихся на личностно-значимом уровне. |
С добрым утром! Начат день. Первым делом гоним лень. На уроке не зевать, А работать и считать.
- Прочитайте девиз урока: 1. «В математику тропинки, Одолеем без запинки». (Слайд 1)
2. Мы отправляемся в гости к героям одного известного мультфильма. (Слайд 2) Маша просит проводить её в гости к Медведю. А в путешествии нам поможет карта. (Слайд 3)
3. Прямо из гимназии мы отправляемся на опушку леса. Преграждает путь Баба Яга, которая проверит, как вы умеете быстро считать.
|
Читают девиз урока. |
Настрой на урок и на получение новых знаний |
Л2 |
|||
|
2. Актуализация опорных знаний и мотивация (8 минут) |
Повторение изученного материала, необходимо для темы урока и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого ученика. |
4. Вставьте пропущенные числа (Слайд 4). 10 … 12 13 …15 …17 18 … 20 - Что можете сказать про эти числа? - В каком порядке они стоят? - Назовите четные числа. - Назовите нечетные числа. - Предыдущее 14 - Следующее 19 - Соседи 12 - Слева от 16 - Между 18 и 20 - Справа от 13
5. Сосчитайте по цепочке. (Слайд 5).
- Дать характеристику числа 15.
6. Задача в стихах. (Слайд 6).
У мамы-кошки 9 котят, 7 из них на брусьях висят. Сколько котят Зарядку делать не хотят?
7. Логическая задача. (Слайд 7). Марине 4 года,а её брату 7. Сколько лет будет Марине и её брату через 2 года?
|
Дети вставляют пропущенные числа и называют четные и нечетные числа.
Работа с рядом чисел.
Отрабатывают счет.
Учатся решать задачи в стихах.
Учатся логически мыслить и рассуждать. |
Закрепление порядка чисел от 10 до 20.
Отработка математической речи. |
П3 К3 Р1 П1
Л2 П1 П2 |
|||
|
3. Физминутка. ( 1 минута) |
|
|
|
|
|
|||
|
4. Постановка учебной задачи. |
Умение увидеть проблему. |
- Что мы сейчас решали? - Назовите тему нашего урока. (Слайд 8). - На какие вопросы должны ответить? - Из каких составных частей состоит задача? - Уметь составлять и решать задачи по краткой записи. -Научиться решать задачи. (Слайд 9). (Учитель повторяет цели урока).
Мы попадаем в гости к семи гномам. (Слайд 10). - Поможем гномам узнать, что такое задача? - Из каких частей она состоит? |
Называют тему урока и конкретизируют цели задачи урока. |
Осознание детьми проблемы. |
Р2 П1 К1 |
|||
|
5. Первичное закрепление. (8 минут) |
Совершенствовать составлять и решать задачи. |
(Слайд 11). Мой брат гном знает 7 стишков, а я написал 3 стишка. Сколько стишков мы написали вместе?
(Слайд 12). Составь задачу по краткой записи.
Над ромашками летают 10 бабочек, а над розами 5 бабочек. Сколько всего бабочек летает над цветами? |
Находят условие, вопрос задачи. Называют решение и ответ задачи.
Учащиеся составляют задачу по краткой записи. Записывают решение на доске. |
Умение находить части задачи и её решение.
Выявление способов решения задачи с помощью наглядного материала. |
Р3 П3 К1 |
|||
|
6. Физминутка для глаз (1 минута). |
|
|
|
|
|
|||
|
7. Вторичное закрепление (10 минут). |
Учить вставлять в задачу недостающие данные. |
(Слайд 13). Деревня Смешариков. - Смешарики хотят проверить, как вы справитесь с их заданиями?
1. Реши задачу и выбери правильный ответ.(Слайд 14 – 17)
У стены стоят кадушки. В каждой ровно по 2 лягушки. Если было пять кадушек, Сколько было в них лягушек (2 10 12)
Два щенка-баловника Бегают, резвятся, К шалунишкам три щенка С громким лаем мчатся. Вместе будет веселей. Сколько собралось друзей? (5 8 7)
Три гуся летят над нами, Три других – за облаками, Два спустились на ручей. Сколько было всех гусей? (6 8 9)
Дед, баба, внучка, Жучка, кошка и мышка тянули-тянули репку и, наконец, вытянули. Сколько глаз смотрело на репку? (10 11 12)
(Слайд 18) Проверка. (10 5 8 12)
2. Работа в печатной тетради. С.40 № 3 - Дополни текст и реши задачу. |
1 задание - коллективно 2 задание - самостоятельно |
Учатся вести поисковую деятельность, оценивать своего напарника. |
П2 Р3 К3 П2 Р3 |
|||
|
8. Рефлексия деятельности. (3 минуты) |
Осознание учащимися своей учебной деятельности. |
(Слайд 19) Ну вот и наконец-то, мы пришли в гости к Медведю.
- Над какой темой мы сегодня работали?
Работа по карточкам. - Я сегодня научился составлять задачи по краткой записи. - Я знаю составные части задачи. - Я правильно решил задачи в тесте. - Кому было трудно, не огорчайтесь, мы на следующем уроке продолжим решать задачи.
(Слайд 20)
Наш урок закончен, а на память возьмите фигурку героев любимых мультфильмов. |
Называют тему.
Дети делают выводы. |
Подвести итог проделанной работы. |
П1 Р4 К3 |
Задачи:
предметная: организовать деятельность учащихся по умению составлять и решать задачи
метапредметная:
познавательные:
- осознанно строить речевые высказывания в устной форме
- вести логически поисковую деятельность
- понимать информацию представленную в разных формах
- выявление способов составлять и решать задачи
- проводить сравнение, анализ, синтез, классификацию, обобщение
регулятивные:
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале
- понимать, принимать и сохранять учебную задачу
- осознавать возникновение трудности, стремиться к преодолению, пользоваться различными видами помощи
- адекватно оценивать свои достижения
коммуникативные:
- уметь выражать в речи свои мысли и действия
- содействовать развитию у детей умения общаться
- вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность
личностные:
- положительное отношение к учению, учебно-познавательные интерес, готовность преодолеть школьные затруднения
- интерес к урокам математики
В каталоге 6 513 курсов по разным направлениям
