Урок математики. 3 класс. УМК "Перпектива"Автор Л. Г. Петерсон

Памятка по математике "Цена, количество, стоимость", Л. Г. Петерсон.

Файл будет скачан в форматах:

pdf
pptx

21.04.2025

Математика

3 класс

Материал разработан автором:

Жигандарова Ида Шамилевна

Разработок в маркетплейсе: 99

Покупателей: 2 238

Об авторе

Категория/ученая степень: Первая категория

Место работы: Муниципальное образовательное учреждениеЛицей № 77

Учитель начальных классов, нейропсихолог, педагог детской студии. Закончила МГОПУ им. М. Шолохова. Педагогический стаж больше 25 лет. Работаю в образовании не по принуждению, а по желанию. Надеюсь, что мои разработки принесут удовольствие и радость детям, а учителям облегчат педагогическую жизнь) Всегда открыта к диалогу)

Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Жигандарова Ида Шамилевна. Инфоурок является информационным посредником

Краткое описание методической разработки

Памятка на доску по математике на тему «Цена, количество, стоимость».

3 класс, учебник Л. Г. Петерсон.
материал на листах А4, предназначенный для вырезания.

Инструкция:

1. Распечатать на цветном принтере.

2. Заламинировать.

На моей странице Вы можете найти для себя что-то интересное!

Развернуть описание

Файл будет скачан в форматах:

pdf
pptx

Математика

3 класс

21.04.2025

Материал разработан автором:

Жигандарова Ида Шамилевна

Разработок в маркетплейсе: 99

Покупателей: 2 238

Об авторе

Категория/ученая степень: Первая категория

Место работы: Муниципальное образовательное учреждениеЛицей № 77

Подробнее об авторе

Урок математики. 3 класс. УМК "Перпектива"Автор Л. Г. Петерсон

Скачать материал

Современный урок математики.

Математика, 3 класс. УМК«Перспектива»

Автор Л.Г.Петерсон

Составила Соловова Наталья Федоровна, учитель начальных классов МАОУ СОШ № 35 г.Тамбова

Тема урока: Формула стоимости.

Цель урока: познакомить учащихся с понятиями «цена», «количество», «стоимость».

Задачи урока: научить учащихся различать понятия «цена» и «стоимость», устанавливать закономерности между «ценой», «количеством» и «стоимостью» товара, научить их различать;

потренировать детей в решении задач с использованием формулы стоимости;

поработать над алгоритмом умножения многозначного числа на однозначное;

уметь формулировать тему урока, сотрудничать.

Тип, вид урока: открытие нового знания.

Планируемые результаты (УУД)Универсальные учебные действия (метапредметные): личностные: самоопределение, смыслообразование; регулятивные: различать способ и результат действия; познавательные: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.); коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Приобретённая компетентность: культурно-компетентностный опыт: знаниево-предметный уровень, репродуктивно-деятельностный уровень, креативно-преобразовательный уровень, личностно-диалогический уровень; приобретённая компетенция: предметная. Объём освоения и уровень владения компетенциями: знание: репродуктивный, продуктивный, исследовательский, творческий; способ действия – способ нахождения « цены» и «стоимости» товара: репродуктивный, продуктивный, исследовательский, творческий; личностный смысл: предметно-содержательный, личностно-групповой, жизненно-практический.

Образовательные (цифровые) ресурсы: таблица «Поиск девятого», карточки-примеры, таблица , схема задачи ,

различные товары (мячи, куклы, книги и др.)с ценниками.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент.

- Ознакомьтесь, пожалуйста, со
своими отметками за самостоятельную работу, которую вы выполняли на предыдущем уроке.
Соответствуют ли они ожидаемым
результатам?

- Как поступить тем ребятам, которые недовольны своими отметками?

- Согласна с вами.

- Девиз нашего сегодняшнего урока: «Кому ум служит, тот ни о
чем не тужит» (запись на доске).

- Как вы понимаете эти слова?

- Нам сегодня понадобится «шкала знаний», чтобы в конце урока
отметить уровень понимания нового материала.

Игра «Поиск девятого» девятогодевятого».Работскарточка

Высказывания детей.

- Еще поработать над алгоритмом умножения многозначного числа на однозначное.

Высказывания учащихся.

П. Актуализация знаний.

Цель: организовать повторение знаний, закрепление умений для готовности и осознания потребности к построению нового способа действий

Решение задач.

- Запишите решение задач с помощью выражений:

1) В кинотеатре 23 ряда кресел по b мест в каждом. Сколько всего мест в кинотеатре?

2) Цена билета в кино а рублей. Найдите стоимость 5 таких билетов.

Выполнение практических заданий.

- Разберем эту задачу подробнее. Кто мне поможет?

- Обозначьте квадратиками количество билетов.

- Сколько стоит первый билет? второй? третий?

- Сколько таких а должно быть?

- Чем является а?

- Что такое «цена»?

Под табличкой со словом «цена» учитель размещает табличку со словом «единица».

- А что нужно найти в задаче?

-Что мы будем находить – цену или стоимость?

- Изобразите это на рисунке.

- Что же такое «стоимость»? Под табличкой со словом «стоимость» прикрепляется табличка «весь товар».

- Как ответить на вопрос задачи?

- Что такое «а»? Что такое «5»?

- Каких понятий еще нет на доске?

Добавим его.

b 23

Учащиеся испытывают затруднения: не все смогли записать решение второй задачи с помощью выражения.

Один из учащихся выполняет записи на доске, остальные - в тетрадях.

- а (рублей).

- Пять.

- Ценой, стоимостью одного билета.

- Цена – это стоимость единицы товара.

- Сколько стоят 5 билетов?

- Стоимость.

Учащиеся выполняют рисунок.

- Стоимость обозначает, сколько стоит весь товар.

- Нужно записать выражение а 5. Ответы детей.

- «Количество».

На доске прикрепляется табличка.

Цель: выявление места и причины затруднения .

- Итак, какие новые понятия мы использовали при решении задачи?

- Что они обозначают?

- Вы готовы предложить формулу, с помощью которой может быть решена задача такого вида?

III. Постановка проблемы.

Цель: постановка цели деятельности.

- Как мы нашли стоимость 5 билетов?

- Можно ли это правило записать в виде формулы?

- Какова же тема урока?

IV.«Открытие» учащимися
нового знания.

Цель: построение детьми нового способа действий и формирование способностей к его выполнению

- У вас на столах лежат листы. Поработайте в «четверках»» через минуту запишите свой вариант формулы.

- Что вы заметили?

- Как вы думаете, существует ли в математике единое обозначение этих понятий?

- В математике используются следующие обозначения: а, п, С.

На доске вывешиваются буквы.

- Кто теперь поможет мне записать формулу?

- Что такое С?

- Что такое а?

- Что такое n?

- Как, пользуясь этой формулой, найти цену? количество товара?

-Давайте сверим наши выводы по учебнику на с.2 -Верны ли наши выводы?

-«Цена», «стоимость».

- «Цена» - единица товара, «стоимость» - весь товар.

Учащиеся испытывают затруднение, не готовы предложить формулу.

-Мы цену умножили на количество.

- Конечно, можно.

- Формула стоимости.

Учащиеся работают в группах; после этого все варианты формул вывешиваются на доске.

-Все формулы записаны с помощью разных букв.

-Да.

С = а п

- Стоимость.

- Цена.

- Количество товара.

а = С: п; п = С: d

Читают вслух.

- Да.

V.Первичное закрепление. Цель: первичное закрепление нового способа действий с проговариванием во внешней речи

- Теперь давайте потренируемся

в решении таких задач (№ 2, б).

- Прочитайте задачу.

- Какие данные есть в условии и в

вопросе задачи? Подчеркните их.

- Что нужно найти? Подчеркните.

- Проговорите еще раз, что вы

подчеркнули.

- Какой формулой воспользуетесь? Запишите ее справа.

- А теперь заполним таблицу, работая «по цепочке».

VI. Включение нового знания в систему знаний. Цель: включения «открытия» в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.

Самостоятельная работа

с самопроверкой по эталону (№ 3,

с 2).

Цель: самостоятельная работа с проверкой и самооценкой, закрепление нового способа действий, рефлексия достижения цели

- А теперь попробуйте самостоятельно решить задачу нового вида.

- Какие ошибки вы допустили при

решении этого задания?

Индивидуальная работа по карточкам.(Решение примеров на умножение многозначного числа на однозначное?)

-При решении задачи вы встретились с умножением многозначного числа на однозначное. У кого были ошибки на умножение многозначного числа на однозначное?

Работу по карточкам я проверила. Все молодцы1Оценки «5»

Некоторым ученикам поставила оценки за решение задачи о прокомментировала их.

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель: осознание метода преодоления затруднений в деятельности, границ применения нового знания, оценка результатов деятельности.

- С какими новыми понятиями вы

познакомились на уроке?

Что такое «цена»? «стоимость»?

- С помощью какой формулы

находится «стоимость»? Как найти«цену»?

- Как вы оцениваете работу всего
класса?

- Нужно ли нам еще поработать
над новой темой?

- Какое домашнее задание можно выполнить по новой теме?

-На «шкале знаний» каждый
должен отметить свой уровень
понимания сегодняшней темы. Расскажите о своих достижениях на уроке.

-Для чего мы сейчас выполнили
эту работу?

– Приведите примеры, где в жизни мы с вами встречаемся с данными величинами?

VIII. Домашнее задание: № 13,14 на с. 5

Прочитайте домашнее задание. Всем ли понятно, как надо выполнить домашнее задание? Учитель благодарит учащихся за работу на уроке, еще раз озвучивает оценки, комментируя, и выставляет их в дневник.

- Сколько тетрадей...

120; 3;4.

Учащиеся выполняют записи. п = С: а

Учащиеся самостоятельно решают задачу и проверяют ее решение по эталону.

Могут быть такие варианты ответов: «Применили не ту формулу»,

«Ошиблись в вычислениях» и др.

Ответы детей

Предложения детей.

Ответы детей.

Работа со шкалой

Ответы детей.

-Да

Скачать материал

Скачать материал "Урок математики. 3 класс. УМК "Перпектива"Автор Л. Г. Петерсон"

Как учитель может зарабатывать на Инфоурок?

Курс повышения квалификации

Технология обработки и контроль качества эфирных масел

Курс повышения квалификации

Финансовая грамотность для обучающихся начальной школы в соответствии с ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

699 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 1001 человек из 73 регионов
Этот курс уже прошли 4 787 человек

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Математика» в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

699 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 168 человек из 49 регионов
Этот курс уже прошли 460 человек

Курс повышения квалификации

Методика повышения техники чтения у младших школьников с ОВЗ

36 ч. — 144 ч.

699 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 248 человек из 51 региона
Этот курс уже прошли 787 человек

Смотреть ещё 6 054 курса

Краткое описание документа:

Тема урока: Формула стоимости.

Цель урока: познакомить учащихся с понятиями «цена», «количество», «стоимость».

Задачи урока: научить учащихся различать понятия «цена» и «стоимость», устанавливать закономерности между «ценой», «количеством» и «стоимостью» товара, научить их различать;

потренировать детей в решении задач с использованием формулы стоимости;

поработать над алгоритмом умножения многозначного числа на однозначное;

уметь формулировать тему урока, сотрудничать.

Тип, вид урока: открытие нового знания.

Планируемые результаты (УУД)Универсальные учебные действия (метапредметные): личностные: самоопределение, смыслообразование; регулятивные: различать способ и результат действия; познавательные: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.); коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 364 954 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Конкурсная программа к Дню матери

12.12.2014
2119
2

docx

Рабочая программа по математике 2 класс

12.12.2014
700
0

docx

Программа"Духовно-нравственного развития и воспитания личности"

12.12.2014
639
0

pptx

Презентация по русскому языку

12.12.2014
697
0

docx

Обучение аудированию на уроках иностранного языка в начальной школе.

12.12.2014
6570
8

docx

Праздник "День моей фамилии"

12.12.2014
1927
10

pptx

Презентация по курсу "Культура добрососедства".

12.12.2014
1077
1

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал

- 12.12.2014 1514
- DOCX 83 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Cоловова Наталья Федоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Cоловова Наталья Федоровна
учитель начальных классов
- На сайте: 10 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 11068
- Всего материалов: 6
Об авторе

Закончила Арзамасский педагогический институт. Работаю учителем начальных классов в МАОУ СОШ №35 г. Тамбова. Стаж работы 40 лет. В настоящее время работаю по УМК "Перспектива" в условиях реализации ФГОС второго поколения. Работаю по теме "Игра - один из способов формирования ключевых компетентностей обучающихся".

Подробнее об авторе