- 11.01.2015
- 3154
- 12
Выбранный для просмотра документ карточки.ломаная.doc
|
Практическая работа.
1) Ознакомься с текстом учебника: с.33-34. Изучи материал о частях и видах ломаной.
2) Постройте в тетради замкнутую ломаную линию. Объясните устно почему она называется «замкнутая».
3) Назовите свою ломаную разными способами. Запишите в тетрадь.
4) Перечислите в тетради вершины вашей ломаной, звенья ломаной. |
|
|
Практическая работа.
5) Ознакомься с текстом учебника: с.33-34. Изучи материал о частях и видах ломаной.
6) Постройте в тетради незамкнутую ломаную линию. Объясните устно почему она называется «незамкнутая».
7) Назовите свою ломаную разными способами. Запишите в тетрадь.
8) Перечислите в тетради вершины вашей ломаной, звенья ломаной. |
|
|
Практическая работа.
9) Ознакомься с текстом учебника: с.33-34. Изучи материал о частях и видах ломаной.
10) Постройте в тетради незамкнутую ломаную линию. Объясните устно почему она называется «незамкнутая».
11) Назовите свою ломаную разными способами. Запишите в тетрадь.
12) Перечислите в тетради вершины вашей ломаной, звенья ломаной. |
|
|
Практическая работа.
13) Ознакомься с текстом учебника: с.33-34. Изучи материал о частях и видах ломаной.
14) Постройте в тетради незамкнутую ломаную линию. Объясните устно почему она называется «незамкнутая».
15) Назовите свою ломаную разными способами. Запишите в тетрадь.
16) Перечислите в тетради вершины вашей ломаной, звенья ломаной. |
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Конспект урока математики 5 класс.doc
Конспект урока математики 5 класс.
Тема « ломаная линия»
Тип урока: урок открытии новых знаний
План урока.
1. Организационный момент – 1 мин.
2. Стадия вызова – 5 мин.
3. Стадия осмысления (самостоятельная работа учащихся с текстом) – 10 мин.
4. Стадия рефлексии (систематизация полученных знаний в таблицу и презентация своего промысла) – 20 мин. (по 3 минуты для каждой группы)
5. Подведение итогов, оценивание и инструктаж по заданию на дом – 4 мин.
Цели урока:
1) познакомить учащихся с основными понятиями по теме: видами линий, способами определения их длины; провести первичное закрепление умений строить линии различных видов и находить их длину;
2) развивать внимание, память, мышление через использование визуальных методов обучения, создание проблемных ситуаций;
формировать информационную и технологическую компетентности учащихся через использование информационных технологий и компетентностно - ориентированной технологии РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо), коммуникативную компетентность через организацию работы в группах, парах;
совершенствовать навыки самоконтроля, самоанализа, владение предметной терминологией;
формировать у учащихся универсальные учебные действия;
3) воспитывать в учащихся интерес к исследовательской работе, умение сотрудничать, трудолюбие.
2. Оборудование урока:
· Раздаточный материал: листы с лабиринтами, проволока .
1.Организационный момент
2. Стадия вызова (цель: активизировать, заинтересовать учащихся, «вызвать» уже имеющиеся у них знания по теме «Линии. Ломаная. Длина линий»). Предлагает учащимся на заранее приготовленных листах обвести карандашом свою ладошку, как делали многим в детстве мамы. Вопрос: Что вы видите на рисунке? С помощью какой геометрической фигуры сделан рисунок?
Затем, на обратной стороне листа предлагает пройти по лабиринту, начертить с помощью линейки свой путь. Вопрос:
С помощью какой
геометрической фигуры сделан рисунок? 
Где еще вы встречаетесь с линиями? Какие они бывают? (Предполагаемый ответ: кривыми , прямыми, ломаными).Учитель подводит учащихся к осознанию темы и целей урока. Учащиеся с помощью учитель формулируют тему и цели урока, записывают тему урока в тетради.
3. Стадия осмысления.
Работа учащихся парах с текстовым и иллюстративным материалом. (Приложение)
1) инструктаж по работе с печатным материалом, ,
3) изучение текста; Задани различны по рядам.
1 ряд.карточки. Построить в тетради незамкнутую ломаную линию. Объяснить почему она называется незамкнута. Назвать ее разными способами. Указать вершины ломаной, звенья ломаной. 2 ряд-замкнутая, 3 ряд самопересекающуюся.
Выступление по одной из пар от ряда.
* Физкультурная пауза: разминка, упражнения для снятия усталости глаз.
Тренировочные упражнения.
№103. построить разные виды ломагых
2) Можно ли измерить ломаную? (Предполагаемый ответ: можно, линейкой измерить каждое звено и длины сложить)
Учитель предлагает измерить длины ломаных, нарисованных в лабиринтах.
Измерения озвучиваются несколькими учащимися.
С учебником №107, 108б с классом, а сам. самопроверка х+2х+х-6
4. Графический диктант. (систематизация полученных знаний). Задача1. Постройте ломаную по следующему описанию:
1) в узле квадратной сетки отметьте точку А,
2) отсчитайте от А 7 клеток вправо и 2 вниз, поставьте точку В,
3) от точки В 5 влево и 3 вниз, отметьте точку С,
4) от точки С 3 вправо и 6 вверх, отметьте точку О.
соедините точки по линейке в том порядке, в каком вы их строили. Назовите ломаную. Из скольких звеньев она состоит? Найдите ее длину
Начертите в тетради какую-либо ломаную с вершинами в узлах сетки и «продиктуйте» ее соседу по парте. Выполнив упражнение, соседи обмениваются тетрадями и проверяют друг у друга.
Первичный контроль. Опишите линии терминами, с которыми сегодня познакомились.
На доске рисунки разных линий ломаных и кривых
5. Подведение итогов и задание на дом. Учитель озвучивает и комментирует оценки.
Инструктаж по домашнему заданию. №109,с.36 к/з
Предлагает с помощью рук, показать:
1)замкнутую линию, кому было комфортно и всё понятно,
2)у кого ещё есть проблемы - незамкнутую линию.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок математики в 5 классе. Тема : «Ломаная». Автор УМК И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. Основная цель урока: познакомить учащихся с основными понятиями по теме: видами линий, способами определения их длины; провести первичное закрепление умений строить линии различных видов и находить их длину;
формировать информационную и технологическую компетентности учащихся через использование информационных технологий и компетентностно - ориентированной технологии РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо), коммуникативную компетентность через организацию работы в группах, парах;
совершенствовать навыки самоконтроля, самоанализа, владение предметной терминологией;
формировать у учащихся универсальные учебные действия.
6 662 822 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Простакишина Ольга Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.