МКОУ
Венгеровская СОШ №2
Математика
Тема: «
Нумерация чисел в пределах 20»
1
класс
Провела: учитель высшей
квалификационной категории:
О.М. Юмашева.
Венгерово
ЦЕЛЬ:
способствовать актуализации и закреплению полученных на предыдущих уроках
знаний, упражнять в навыках счета.
Задачи образовательные:
Ø Закрепить
и обобщить изученные приёмы сложения и вычитания в пределах 20, нумерацию и
сравнение чисел в пределах 20.
Ø Закрепить
изученные приёмы зависимости между компонентами и результатами сложения и
вычитания.
Ø Закрепить
умение ориентироваться в геометрических фигурах, в пространстве, различать
цвет.
Ø Составлять
и решать задачи изученных типов.
Задачи
развивающие:
Ø
Развивать
навык беглого, правильного счёта.
Ø
Развитие
воображения, мышления, памяти.
Ø
Развитие
интеллектуальных качеств детей: математическую речь, внимание.
Ø
Развивать
кругозор, любознательность, память.
Ø
Развивать
навыки групповой самоорганизации, умение определять роль внутри группы.
Ø
Развивать
коммуникативные УУД: построение речевого диалога.
Ø
Прививать
любовь к родной земле, желание приносить пользу.
Задачи
воспитательные:
Ø Воспитывать
любознательность, активность, усидчивость, прилежание;
Ø Активизировать
интерес к предмету, аккуратность, точность, самостоятельность,
взаимоподдержку, самоконтроль.
ХОД
УРОКА.
Организационный момент.
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
И следующий урок у нас – урок математики. Начнем мы его с игры, которая
называется «Секрет».
-У каждого из вас
на партах лежат геометрические фигуры. На них написаны буквы. Вам нужно разложить
геометрические фигуры так, чтобы получилось слово, а ответ мы должны держать
в секрете.
Первая фигура -
треугольник, следующая – овал, далее-квадрат, прямоугольник, круг и последняя
фигура –трапеция.
- Если вы положили
все фигуры правильно, то откройте мне сейчас свой секрет. Командир экипажа,
шепни на ушко слово- разгадку этого секрета.
- А теперь
улыбнитесь друг другу и нашим гостям.
-Вот теперь я вижу
ваши сияющие лица. Это говорит о вашем хорошем настроении, значит можно
начинать наш урок, а урок наш необычный. Почему?- спросите вы. А давайте
прочитаем слова, которые вы видите на экране.
Слайд
2
Пусть холодные
ветры нам дуют в лицо,
Все пути нам,
ребята, открыты,
Мы поднимемся к
звездам, проплывем по морям,
Мы –
искатели, мы – следопыты.
Ребята, а как вы
думаете, кто такие следопыты, исследователи?
- А теперь подумайте
над словами этого стихотворения. Чем мы будем заниматься на уроке? ( Будем
преодолевать трудности, выполнять сложные задания, узнавать новое.)
- Действительно,
мы многое узнаем, сделаем открытие и совершим сказочное путешествие в космос. А
кто мне ответит: на какой планете мы с вами живем? А какая она? Сегодня с
планеты Земля будут стартовать две ракеты . Как вы думаете, что мы будем делать
на станции: «Сосчитай-ка», а на станции: « Решай-ка»? Давайте проверим ваши
предположения.
Представление
экипажей.
-Поэтому я хочу
представить наши дружные экипажи. К нашему полету готовятся 2 экипажа.
1 экипаж –
испытатели «Ракета»,
Девиз: «Нашу
Землю сбережём,
Мир мы в космос
увезём!»
2 экипаж –
исследователи «Звездочка»,
Девиз: «В Союзе
жить –
Радость людям
дарить!»
- Участники полета пройдут сложные
испытания и покажут свою готовность №1. Побывают на разных Наши корабли
побывают на различных планетах, а после завершения работы на планете, будет
происходить смена состава экипажа.
Сейчас каждый экипаж должен
сконструировать из имеющихся геометрических фигур для полета ракету.
- Приготовиться к
полёту!
- Есть
приготовиться к полёту!
- Пристегнуть
ремни!
- Есть пристегнуть
ремни!
- Командирам
экипажей доложить готовность к полёту!
Командиры.
- Экипаж корабля «Ракета»
к полёту готов! Командир……
- Экипаж корабля «Звездочка»
к полёту готов! Командир……
- Включить
контакты!
- Есть включить
контакты!
Ученик.
Чтоб водить
корабли,
Чтобы в небо
взлететь,
Надо многое знать,
Надо много уметь.
И при этом, и при
этом
Вы заметьте-ка
Очень важная наука
«Ма-те-ма-ти-ка»
Учитель.
- Молодцы!
До старта нашей ракеты
осталось несколько секунд. Включить счётчик!
-Есть включить
счетчик!
Отсчитываем
секунды: 20, 19….. 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.
Старт!
Актуализация знаний
Звучит музыка группы « Space» .На фоне музыки звучат слова. Слайд 2.
Мы летим к одной из планет,
которая называется «Планета-Математика». Это планета очень большая, на ней
много станций. И чтобы поскорее добраться до этой планеты, нам помогут звезды.
-Каждый взрослый и ребенок любит смотреть
на звезды, кто-то просто восхищается красотой, кто-то хочет, разгадать тайны… и
вот к одной из тайн мы сейчас прикоснемся. Во время полета вам потребуется
внимательность, сообразительность и полученные знания на планете Земля. Итак,
во время полета вы увидели звезды. Какие они?
1экипаж: сколько всего
звезд?
2экипаж:
-Сколько красных
звёзд?
-Сколько желтых
звёзд?
-Сколько больших?
-Сколько маленьких?
- А как можно
сосчитать быстро эти звезды? Существует много вариантов. ----Предложите свои
варианты.
Слайд 3. На пути
первая станция нашей галактики «Сосчитай – ка»
В космосе очень много различных звезд,
давайте попробуем их зажечь. Если ответ будет правильным, то звезда будет
мерцать, меняя свой цвет. А вы должны быть внимательными и следить за правильностью
ответов своего экипажа. ( показывают ответ на карточке)
1… 10+3 10+8 10+5
14-4 19-9 16-6 10+10 17-7
-А теперь посмотрим,
по какому пути летели наши ракеты.
-Что напоминает?
Ковш…
-Какое созвездие
имеет форму ковша? (созвездие большая медведица.)
-Как называются
такие линии? (ломаные) Какие ломаные вы знаете? А из каких ломаных состоит
созвездие Большой медведицы?
-Сколько звеньев у
незамкнутой ломаной? А у замкнутой?
- Молодцы! Вы справились
с первым заданием.
Работа в
тетрадях.
- Открыли бортовые
журналы, ведь именно так называются тетради у космонавтов. (тетради)
-Запишите число
нашего космического путешествия.
Классная работа.
- Каждый космонавт
должен красиво писать в тетради.
Вам предстоит
подсчитать все вершины в этих ломаных и записать данное число. (7) А теперь
увеличьте это число на 1дес. Что можно сказать об этом числе? (двузначное)
Используя эти две цифры, какое число можно еще составить. ( на доске запись 7,
17, 71)
-Найдите карточку,
где записаны двузначные числа и прочитайте задание.
2. Вставь
пропущенное число
10,…12, 13,…,
…, 16, 17, 18, .., 20 (Проверка)
-Назовите число,
состоящее из 1дес. 6ед.,
- Назовите
последующее число числа 14.
-Назовите число,
которое стоит между числами 12 и 14
-Назовите самое
большое и самое маленькое число.
-А теперь сравним
эти числа.
3. Поставь знак:
=; <; >;
12 * 10,
13 * 14, 15 * 19 (проверка)
Смена состава
экипажа (2)
Слайд4.
Наша
ракета продолжает путешествие и прибывает на планету «Решай-ка»
Дифференцированное задание (три уровня
сложности). Уровень сложности ребенок выбирает сам.
-
Перед нами три лунохода. Скорость первого невелика, но управлять им легко – это
нетрудные задачи.
-У
второго лунохода скорость повыше, но управлять им сложнее – надо вспомнить
некоторые правила. А именно – на сколько одно число больше или меньше другого.
-
За управление третьим луноходом вы сразу, но встретите на пути много
сложностей. Взвесьте свои силы и приступайте к работе. Желаю удачи!
(Проверка)
Смена состава экипажа. (2)
Задача1. Длина первой ракеты 6 м, а длина
второй ракеты – на 3 м больше. Узнайте длину второй ракеты.
Задача 2.В одном экипаже 8 человек, а в
другом 10 человек. Сколько человек в двух экипажах?
Задача
3. У одного лунохода 6 колес, а у другого на 4колеса больше. Сколько колес у
двух луноходов?
Слайд 5
Планета «Спортивная»
Учитель.
- Ребята, вы
знаете, что космонавты много занимаются спортом и всегда делают зарядку, даже в
полёте, они находят время для спортивных упражнений.
Сделаем и мы
физкультминутку.
А
сейчас мы с вами, дети, (шагаем)
Улетаем на ракете. (шагаем)
А зачем – кто хочет знать? (руки вперед, затем к себе)
Звезды с Марса посчитать. (руки вверх, затем к себе)
На носочки поднимись, (руки на поясе)
Ввысь все дружно потянись.
Раз, два, три, тянись, тянись –
Вот летит ракета ввысь! (разводим руки)
- Молодцы! Оказывается, ребята, вы еще и
отличные спортсмены. Зарядились энергией, отправляемся на следующую планету.
Слайд 6
Планета: «Нарчетай-ка»
На этой планете нас встречают человечки-инопланетяне.
Они предлагают вам выполнить следующее задание.
-Соедини точки по порядку и назови,
получившуюся фигуру:
-Что вы можете сказать о каждой фигуре?
-А сейчас измерьте длину одной из сторон и
начертите в бортовом журнале отрезок этой длины. Какой длины начертил отрезок
1 экипаж? Сколько это дм? Какой длины начертил отрезок 2 экипаж?
(Проверка) Смена экипажа. (2)
Слайд 7
Планета «Тестовая»
- Космонавты
должны подготовить отчёт о своём путешествии
Те, кто правильно
решит тесты, тот настоящий космонавт.
1. Обведи в
кружочек двузначные числа: 1, 10, 2, 5, 20, 11
2. Обведи в
кружочек самое маленькое число: 19, 15, 12, 17, 20.
3. Обведи в
кружочек самое большое число: 11, 13, 12, 17, 20.
4. Обведи в кружок
число, которое состоит из 1 десятка и трёх единиц.
5. Дополни числа
до десятка
6. Подчеркни
число, следующее за числом 15, 13, 16, 14, 17
7. Обведи кружком
число, которое меньше 16: 17, 16, 13, 19
8. Обведи кружком
число, которое больше 12: 10, 12, 14, 11
9. Число 12
увеличь на 1 Сколько получится?
Обведи это число.
11, 12, 14, 13.
10. Число 18
уменьши на 1. Подчеркни чему равна разность. 15, 17, 18, 16,
Смена состава
экипажа (2) 8
-Наше
путешествие подходит к концу.
-Выключить
моторы
-Отключить
контакты
-54321
-Спуск!
-Приготовить
парашюты, мы приближаемся к Земле. Каждый должен приземлиться в заданной
точке. (У детей карточки-«парашюты», на которых написаны примеры). Они решают
самостоятельно и встают к «клумбе» того цвета, какое у них настроение.
-А вы
обратили внимание, что наши точки приземления находятся на «клумбе» эмоций. (В
каждой «клумбе» числа:12,15,18) Покажите к какому цвету ближе ваше настроение. И
от вашего настроения, какая стала Земля?
Слайд8
-А кто из вас
знает этого человека? А кто он? А что он сделал? А когда это
было?
- А какой увидел
нашу планету из космоса Ю.А.Гагарин ?
Прочитайте слова,
которые сказал первый космонавт , когда вернулся на Землю.
“Земля наша –
голубая планета ! И ее надо беречь !
Так давайте и мы
с вами будем беречь нашу планету...”
- Желаю вам,
чтобы ваши знания никогда не подвели вас, а только помогали в жизни.
- До новых
встреч!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.