Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики 1 класс " Нумерация чисел в пределах 20"

Урок математики 1 класс " Нумерация чисел в пределах 20"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов



МКОУ

Венгеровская СОШ №2











Математика

Тема: « Нумерация чисел в пределах 20»

1 класс



Провела: учитель высшей

квалификационной категории:

О.М. Юмашева.















Венгерово

ЦЕЛЬ: способствовать актуализации и закреплению полученных на предыдущих уроках знаний, упражнять в навыках счета.

Задачи образовательные:

  • Закрепить и обобщить изученные приёмы сложения и вычитания в пределах 20, нумерацию и сравнение чисел в пределах 20.

  • Закрепить изученные приёмы зависимости между компонентами и результатами сложения и вычитания.

  • Закрепить умение ориентироваться в геометрических фигурах, в пространстве, различать цвет.

  • Составлять и решать задачи изученных типов.

Задачи развивающие:

  • Развивать навык беглого, правильного счёта.

  • Развитие воображения, мышления, памяти.

  • Развитие интеллектуальных качеств детей: математическую речь, внимание.

  • Развивать кругозор, любознательность, память.

  • Развивать навыки групповой самоорганизации, умение определять роль внутри группы.

  • Развивать коммуникативные УУД: построение речевого диалога.

  • Прививать любовь к родной земле, желание приносить пользу.


Задачи воспитательные:

  • Воспитывать любознательность, активность, усидчивость, прилежание;

  • Активизировать интерес к предмету, аккуратность, точность, самостоятельность, взаимоподдержку, самоконтроль.

ХОД УРОКА.

Организационный момент.

Прозвенел звонок,

Начинается урок. И следующий урок у нас – урок математики. Начнем мы его с игры, которая называется «Секрет».

-У каждого из вас на партах лежат геометрические фигуры. На них написаны буквы. Вам нужно разложить геометрические фигуры так, чтобы получилось слово, а ответ мы должны держать в секрете.

Первая фигура - треугольник, следующая – овал, далее-квадрат, прямоугольник, круг и последняя фигура –трапеция.

- Если вы положили все фигуры правильно, то откройте мне сейчас свой секрет. Командир экипажа, шепни на ушко слово- разгадку этого секрета.

- А теперь улыбнитесь друг другу и нашим гостям.

-Вот теперь я вижу ваши сияющие лица. Это говорит о вашем хорошем настроении, значит можно начинать наш урок, а урок наш необычный. Почему?- спросите вы. А давайте прочитаем слова, которые вы видите на экране.

Слайд 2

Пусть холодные ветры нам дуют в лицо,

Все пути нам, ребята, открыты,

Мы поднимемся к звездам, проплывем по морям,

Мы – искатели, мы – следопыты.

Ребята, а как вы думаете, кто такие следопыты, исследователи?

- А теперь подумайте над словами этого стихотворения. Чем мы будем заниматься на уроке? ( Будем преодолевать трудности, выполнять сложные задания, узнавать новое.)

- Действительно, мы многое узнаем, сделаем открытие и совершим сказочное путешествие в космос. А кто мне ответит: на какой планете мы с вами живем? А какая она? Сегодня с планеты Земля будут стартовать две ракеты . Как вы думаете, что мы будем делать на станции: «Сосчитай-ка», а на станции: « Решай-ка»? Давайте проверим ваши предположения.

Представление экипажей.

-Поэтому я хочу представить наши дружные экипажи. К нашему полету готовятся 2 экипажа.

1 экипаж – испытатели «Ракета»,

Девиз: «Нашу Землю сбережём,

Мир мы в космос увезём!»

2 экипаж – исследователи «Звездочка»,

Девиз: «В Союзе жить –

Радость людям дарить!»

- Участники полета пройдут сложные испытания и покажут свою готовность №1. Побывают на разных Наши корабли побывают на различных планетах, а после завершения работы на планете, будет происходить смена состава экипажа.

Сейчас каждый экипаж должен сконструировать из имеющихся геометрических фигур для полета ракету.

- Приготовиться к полёту!

- Есть приготовиться к полёту!

- Пристегнуть ремни!

- Есть пристегнуть ремни!

- Командирам экипажей доложить готовность к полёту!

Командиры.

- Экипаж корабля «Ракета» к полёту готов! Командир……

- Экипаж корабля «Звездочка» к полёту готов! Командир……

- Включить контакты!

- Есть включить контакты!


Ученик.

Чтоб водить корабли,

Чтобы в небо взлететь,

Надо многое знать,

Надо много уметь.

И при этом, и при этом

Вы заметьте-ка

Очень важная наука «Ма-те-ма-ти-ка»

Учитель.

- Молодцы!

До старта нашей ракеты осталось несколько секунд. Включить счётчик!

-Есть включить счетчик!

Отсчитываем секунды: 20, 19….. 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

Старт!

Актуализация знаний

Звучит музыка группы « Space» .На фоне музыки звучат слова. Слайд 2.

Мы летим к одной из планет, которая называется «Планета-Математика». Это планета очень большая, на ней много станций. И чтобы поскорее добраться до этой планеты, нам помогут звезды.

-Каждый взрослый и ребенок любит смотреть на звезды, кто-то просто восхищается красотой, кто-то хочет, разгадать тайны… и вот к одной из тайн мы сейчас прикоснемся. Во время полета вам потребуется внимательность, сообразительность и полученные знания на планете Земля. Итак, во время полета вы увидели звезды. Какие они?

1экипаж: сколько всего звезд?

2экипаж:

-Сколько красных звёзд?

-Сколько желтых звёзд?

-Сколько больших?

-Сколько маленьких?

- А как можно сосчитать быстро эти звезды? Существует много вариантов. ----Предложите свои варианты.

Слайд 3. На пути первая станция нашей галактики «Сосчитай – ка»

В космосе очень много различных звезд, давайте попробуем их зажечь. Если ответ будет правильным, то звезда будет мерцать, меняя свой цвет. А вы должны быть внимательными и следить за правильностью ответов своего экипажа. ( показывают ответ на карточке)

1… 10+3 10+8 10+5 14-4 19-9 16-6 10+10 17-7

-А теперь посмотрим, по какому пути летели наши ракеты.

-Что напоминает? Ковш…

-Какое созвездие имеет форму ковша? (созвездие большая медведица.)

-Как называются такие линии? (ломаные) Какие ломаные вы знаете? А из каких ломаных состоит созвездие Большой медведицы?

-Сколько звеньев у незамкнутой ломаной? А у замкнутой?

- Молодцы! Вы справились с первым заданием.


Работа в тетрадях.

- Открыли бортовые журналы, ведь именно так называются тетради у космонавтов. (тетради)

-Запишите число нашего космического путешествия.

Классная работа.

- Каждый космонавт должен красиво писать в тетради.

Вам предстоит подсчитать все вершины в этих ломаных и записать данное число. (7) А теперь увеличьте это число на 1дес. Что можно сказать об этом числе? (двузначное) Используя эти две цифры, какое число можно еще составить. ( на доске запись 7, 17, 71)

-Найдите карточку, где записаны двузначные числа и прочитайте задание.

2. Вставь пропущенное число

10,…12, 13,…, …, 16, 17, 18, .., 20 (Проверка)

-Назовите число, состоящее из 1дес. 6ед.,

- Назовите последующее число числа 14.

-Назовите число, которое стоит между числами 12 и 14

-Назовите самое большое и самое маленькое число.

-А теперь сравним эти числа.


3. Поставь знак: =; <; >;

12 * 10, 13 * 14, 15 * 19 (проверка)

Смена состава экипажа (2)


Слайд4.


Наша ракета продолжает путешествие и прибывает на планету «Решай-ка»


Дифференцированное задание (три уровня сложности). Уровень сложности ребенок выбирает сам.

- Перед нами три лунохода. Скорость первого невелика, но управлять им легко – это нетрудные задачи.

-У второго лунохода скорость повыше, но управлять им сложнее – надо вспомнить некоторые правила. А именно – на сколько одно число больше или меньше другого.

- За управление третьим луноходом вы сразу, но встретите на пути много сложностей. Взвесьте свои силы и приступайте к работе. Желаю удачи!

(Проверка) Смена состава экипажа. (2)


Задача1. Длина первой ракеты 6 м, а длина второй ракеты – на 3 м больше. Узнайте длину второй ракеты.

Задача 2.В одном экипаже 8 человек, а в другом 10 человек. Сколько человек в двух экипажах?

Задача 3. У одного лунохода 6 колес, а у другого на 4колеса больше. Сколько колес у двух луноходов?


Слайд 5

Планета «Спортивная»

Учитель.

- Ребята, вы знаете, что космонавты много занимаются спортом и всегда делают зарядку, даже в полёте, они находят время для спортивных упражнений.

Сделаем и мы физкультминутку.

А сейчас мы с вами, дети, (шагаем)

Улетаем на ракете. (шагаем)

А зачем – кто хочет знать? (руки вперед, затем к себе)

Звезды с Марса посчитать. (руки вверх, затем к себе)

На носочки поднимись, (руки на поясе)

Ввысь все дружно потянись.

Раз, два, три, тянись, тянись –

Вот летит ракета ввысь! (разводим руки)

- Молодцы! Оказывается, ребята, вы еще и отличные спортсмены. Зарядились энергией, отправляемся на следующую планету.

Слайд 6

Планета: «Нарчетай-ка»

На этой планете нас встречают человечки-инопланетяне. Они предлагают вам выполнить следующее задание.

-Соедини точки по порядку и назови, получившуюся фигуру:

-Что вы можете сказать о каждой фигуре?

-А сейчас измерьте длину одной из сторон и начертите в бортовом журнале отрезок этой длины. Какой длины начертил отрезок 1 экипаж? Сколько это дм? Какой длины начертил отрезок 2 экипаж?

(Проверка) Смена экипажа. (2)

Слайд 7

Планета «Тестовая»

- Космонавты должны подготовить отчёт о своём путешествии

Те, кто правильно решит тесты, тот настоящий космонавт.


1. Обведи в кружочек двузначные числа: 1, 10, 2, 5, 20, 11

2. Обведи в кружочек самое маленькое число: 19, 15, 12, 17, 20.

3. Обведи в кружочек самое большое число: 11, 13, 12, 17, 20.

4. Обведи в кружок число, которое состоит из 1 десятка и трёх единиц.

5. Дополни числа до десятка

6

2

4

5

9






6. Подчеркни число, следующее за числом 15, 13, 16, 14, 17

7. Обведи кружком число, которое меньше 16: 17, 16, 13, 19

8. Обведи кружком число, которое больше 12: 10, 12, 14, 11

9. Число 12 увеличь на 1 Сколько получится?

Обведи это число. 11, 12, 14, 13.

10. Число 18 уменьши на 1. Подчеркни чему равна разность. 15, 17, 18, 16,

Смена состава экипажа (2) 8


-Наше путешествие подходит к концу.

-Выключить моторы

-Отключить контакты

-54321

-Спуск!

-Приготовить парашюты, мы приближаемся к Земле. Каждый должен приземлиться в заданной точке. (У детей карточки-«парашюты», на которых написаны примеры). Они решают самостоятельно и встают к «клумбе» того цвета, какое у них настроение.

-А вы обратили внимание, что наши точки приземления находятся на «клумбе» эмоций. (В каждой «клумбе» числа:12,15,18) Покажите к какому цвету ближе ваше настроение. И от вашего настроения, какая стала Земля?

Слайд8

-А кто из вас знает этого человека? А кто он? А что он сделал? А когда это

было?

- А какой увидел нашу планету из космоса Ю.А.Гагарин ?

Прочитайте слова, которые сказал первый космонавт , когда вернулся на Землю.

Земля наша – голубая планета ! И ее надо беречь !

Так давайте и мы с вами будем беречь нашу планету...”

- Желаю вам, чтобы ваши знания никогда не подвели вас, а только помогали в жизни.

- До новых встреч!





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Целью данного урока является способствование актуализации и закрепления полученных на предыдущих уроках знаний, упражнение в навыках счета.

Задачи образовательные:

ØЗакрепить и обобщить изученные приёмы сложения и вычитания в пределах 20, нумерацию и  сравнение чисел в пределах 20.

ØЗакрепить изученные приёмы зависимости между компонентами и результатами сложения и вычитания.

ØЗакрепить умение ориентироваться в геометрических фигурах, в пространстве, различать цвет.

ØСоставлять  и  решать задачи изученных типов.

Задачи развивающие:

ØРазвивать навык беглого,  правильного счёта.

ØРазвитие воображения, мышления, памяти.

ØРазвитие  интеллектуальных качеств детей: математическую речь, внимание.

ØРазвивать кругозор, любознательность, память.

ØРазвивать навыки групповой самоорганизации, умение определять роль внутри группы.

ØРазвивать коммуникативные УУД: построение речевого диалога.

ØПрививать любовь к родной земле, желание приносить пользу.

 

Задачи воспитательные:

ØВоспитывать любознательность, активность, усидчивость, прилежание;

 

ØАктивизировать  интерес  к предмету, аккуратность, точность,   самостоятельность, взаимоподдержку, самоконтроль.

Общая информация

К учебнику: Математика. 1 класс. В 2 ч. Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. М.: 2015. - Ч.1 - 128с., Ч.2 -112с.

К уроку: ЧИСЛА ОТ 11 ДО 20

Показать все
Номер материала: 130330
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>