- 26.05.2015
- 34215
- 32
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
«Математика. 1 класс».
Авторы: Л.Г.Петерсон
Тема: «Число 7. Цифра 7»
Тема
Число 7. Цифра 7
Цель темы
· учить учеников распознавать, называть цифру 7, считать в прямом и обратном порядке в пределах 10;
· сформировать представление о числе 7 с опорой на числовой отрезок, способность к его записи с помощью графической модели и цифрой;
· закрепить взаимосвязь между частью и целым;
· учиться отгадывать загадки.
· учить формулировать тему и цели урока, подводить итог урока, составлять план рассказа о числе 7, рассказывать по плану.
Планируемый результат
· Знать название и последовательность чисел при счете.
· Называть и обозначать действия сложения и вычитания.
· Понимать отношения между числами ( больше, меньше, равно).
· Правильно употреблять в речи математические понятия.
· Научиться правильно писать цифру 7.
Основные понятия
Число и цифра 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10.Сравнение чисел.Понятия «сумма». «разность».
Межпредметные связи
Окружающий мир, литературное чтение, изобразительное искусство
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Учебник Л.Г.Петерсон « Математика» 1 часть
Тема: «Число и цифра 7»
Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал, рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса« Математика» 1 часть
Организация пространства
Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, группах.
Технология проведения
Деятельность
ученика
Деятельность
учителя
Обучающие и развивающие задания каждого этапа
Диагностирующие задания каждого этапа
I этап. Организационный момент.
Цель – активизация учащихся.
Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.
Проводить инструктаж, настраивать детей на работу.
I этап. Организационный момент.
Вот звенит для нас звонок – начинается урок.
Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.
-Тихо сели. Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на уроке.
-Покажите на «Cолнышках» с каким настроением вы начинаете урок?
Слайд 1
Раз, два, три, четыре, пять
Я хочу успешным стать.
Буду я стараться,
Будет получаться.
I этап. Организационный момент.
- Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?
Коммуникативные УУД
Личностные УУД
II этап. Актуализация знаний.
Цель – закрепить счёт в пределах 20.
Работать с информацией, представленной в форме стихотворения.
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Организовать фронтальную работу по счёту в пределах 20,
показать учащимся насколько последующее число больше предыдущего
в обсуждение проблемных вопросов.
II этап. Актуализация знаний.
Устный счёт:
Раз, два, три, четыре, пять.
Начинаем мы считать.
Чтобы не было ошибки,
Нужно нам отрезок взять,
А отрезок не простой,
Он, конечно...
1.Счёт в пределах 20 (прямой и обратный):
2) «Заблудилось число». Найдите его место в натуральном ряду чисел:
– Какое число заблудилось? (1 2 3 6 4 5 7 8 9 10)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
- Что вы знаете о числе 6? (состав числа 6)
3) Закономерность :
Установите закономерность и продолжите
1 3 2 4 3 5 (46, 57, 68)
4) Математические задачи в стихах.
У большого крокодила, что живет в долине Нила,
Две сестры, четыре брата,
Очень шустрые ребята.
Сколько всего братьев и сестер у крокодила?
2 + 4 = 6
- Какое числовое выражение вы составили при решении этой задачи? Как называется это выражение? (сумма)
- Из скольких частей состоит эта сумма? (из 3)
- Как называется результат этого выражения, какое число мы искали? (целое)
- Как называются компоненты при сложении? (слагаемые, сумма)
Пять щенят в футбол играли,
Одного домой позвали,
Он глядит в окно, считает,
Сколько их теперь играет.
5 – 1 = 4
- Какое числовое выражение вы составили при решении этой задачи? Как называется это выражение? (разность)
-Назовите компоненты разности. (6-уменьшаемое, целое; 3-вычитаемое, часть; 3-разность, часть)
5. Заполни пропуски (на доске):
2 + * = 6
- Как найти неизвестную часть в числовом равенстве?
* - 2 = 3
- Как найти неизвестное целое в числовом
равенстве?
6. Определите признаки разбиения совокупности фигур на группы и подберите соответствующие выражения.
II этап. Актуализация знаний.
-Какую роль играет знание математики в вашей жизни? Для чего они вам нужны?
Познавательные УУД
Познавательные УУД
III этап. Изучение нового материала.
Цель – Познакомить учащихся с числом и цифрой 7.
Участвовать в работе по решению примеров
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах).
Оценивать правильность выполнения заданий.
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Организовать работу по изучению состава числа 8.
Организовать работу в парах,
обеспечить
контроль
за выполнением
задания.
Включить учащихся
в обсуждение проблемных вопросов
и определения темы урока
Организовать работу в парах,
обеспечить
контроль
за выполнением
задания.
III этап. Изучение нового материала. Постановка проблемы. Открытие нового:
- Отгадайте загадку:
Приказало солнце: «Стой,
Семицветный мост крутой!»
Туча скрыла солнца свет –
Рухнул мост, а щепок нет.
(Радуга)
Слайд 2
- Какое число спряталось в загадке? (число 7)
- Назовите семь цветов радуги. (Красный , оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый)
Запомнить цвета радуги помогает предложение: Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.
Братцев этих ровно семь.
Вам они известны всем.
Каждую неделю кругом
Ходят братцы друг за другом.
Попрощается последний -
Появляется передний.
(дни недели)
- Назовите хором названия дней недели. (Слайд 3)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
- О чем мы сегодня будем говорить?
-Значит, ТЕМА урока - … ("Число 7 и цифра 7) (Слайд 4)
- Что будем учиться делать?
-Знаете, ребята, число 7 издавна считается магическим числом. Большим почётом ещё в древности была окружена семёрка: 7 римских богов, 7 чудес света. (Слайд 5)
Мы часто слышим поговорки и пословицы: "Семь бед - один ответ", "Семь раз отмерь - один раз отрежь", "На седьмом небе от счастья", "Семеро одного не ждут", "Лук от семи недуг"…и т.д. (Слайд 6)
- А еще число 7 встречается в сказках.
«Волк и семеро козлят», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Белоснежка и семь гномов» (Слайд 7,8,9,10)
Знакомство с числом7 и цифрой 7
Давайте посмотрим, как люди договорились записывать знак, обозначающий число 7. Слайд 11
- На что похожа цифра 7? Слайд 12
-Какое место занимает число 7 на числовом отрезке
Слайд 13
-Назовите соседей числа 7.
- Как получить число 7 ? (6+1=7) Слайд 14
- Можем ли мы записать число 7 с помощью точек?
(Домино)
Первичное закрепление.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
Написание цифры 7. (Слайд 15)
III этап. Изучение нового материала.
Работа в парах
- Почему не справились с заданием?
Как обозначать следующее число?
Какими способами можем получить число 7?
Личностные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
IV этап. Закрепление изученного.
Цель – научиться правильно писать цифру 7,
Запоминать состав числа.
Работать с информацией, представленной в форме рисунка.
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в паре).
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Организовать работу в парах, обеспечить
контроль
за выполнением
задания.
Организовать фронтальную работу по учебнику.
Включить учащихся
в обсуждение проблемных вопросов.
Работа в тетрадях
– Учимся писать цифру 7.
Чтоб семёрку написать,
Уголок рисуй опять.
Сверху вниз от уголка
Линию ведёт рука.
До конца её тяни,
Посредине прочеркни.
Эту цифру - цифру семь,
Написать легко совсем
Состав числа 7
1.Заселение домиков Слайд 16,17,18
ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ
2.Работа по учебнику
– А теперь мы давайте дружно поработаем по учебнику.
№2 с.4 Решить примеры
№3 с.4 Дифференцированное задание.(Самоконтроль с проверкой по эталону)
Выберите подходящий для себя столбик и заполните пропуски.
Таблица (доска)
№4 с.5 Сравни числа (коллективная работа)
Слайд 23
Решение числовых выражений в несколько действий с комментированием
№ 5 с.5
Групповая работа
№ 8 с.5
VI. Итог урока
Слайд 25
- Что можете рассказать о числе 7?
(Состав числа)
– Все ли было понятно на уроке?
- Где можно применить полученные знания?
– Понравилось ли вам на уроке?
– Что больше всего понравилось?
IV этап. Закрепление изученного.
Работа в рабочей тетради (самостоятельная работа)
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.
Цель – подвести итогпроделанной работе на уроке.
VII. Рефлексия деятельности.
- Сегодня на уроке:
1) Я научился…
2) Я узнал…
3) Я смогу…
4) Мне пригодится
Какую самооценку своему труду на уроке вы себе дадите?
Награждение активных учеников медалями.
-С каким настроением вы заканчиваете этот урок?
Слайд 26
6 662 926 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Принева Татьяна Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.