Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики 1 класс "Число 7"

Урок математики 1 класс "Число 7"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок математики в 1 классе
«Математика. 1 класс».
Авторы: Л.Г.Петерсон

Тема: «Число 7. Цифра 7»


Тема

Число 7. Цифра 7

Цель темы


  • учить учеников распознавать, называть цифру 7, считать в прямом и обратном порядке в пределах 10;

  • сформировать представление о числе 7 с опорой на числовой отрезок, способность к его записи с помощью графической модели и цифрой;

  • закрепить взаимосвязь между частью и целым;

  • учиться отгадывать загадки.

  • учить формулировать тему и цели урока, подводить итог урока, составлять план рассказа о числе 7, рассказывать по плану.


Планируемый результат

  • Знать название и последовательность чисел при счете.

  • Называть и обозначать действия сложения и вычитания.

  • Понимать отношения между числами ( больше, меньше, равно).

  • Правильно употреблять в речи математические понятия.

  • Научиться правильно писать цифру 7.

Основные понятия

Число и цифра 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10.Сравнение чисел.Понятия «сумма». «разность».

Межпредметные связи

Окружающий мир, литературное чтение, изобразительное искусство

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник Л.Г.Петерсон « Математика» 1 часть

Тема: «Число и цифра 7»

Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал, рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса« Математика» 1 часть

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, группах.


Технология проведения


Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа


Диагностирующие задания каждого этапа


I этап. Организационный момент.

Цель – активизация учащихся.


Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.

Проводить инструктаж, настраивать детей на работу.

I этап. Организационный момент.

Вот звенит для нас звонок – начинается урок.
Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

-Тихо сели. Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на уроке.

-Покажите на «Cолнышках» с каким настроением вы начинаете урок?

Слайд 1

Раз, два, три, четыре, пять

Я хочу успешным стать.

Буду я стараться,

Будет получаться.


I этап. Организационный момент.

- Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

II этап. Актуализация знаний.

Цель – закрепить счёт в пределах 20.

Работать с информацией, представленной в форме стихотворения.


Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать фронтальную работу по счёту в пределах 20,

показать учащимся насколько последующее число больше предыдущего

в обсуждение проблемных вопросов.








II этап. Актуализация знаний.

Устный счёт:

Раз, два, три, четыре, пять.

Начинаем мы считать.

Чтобы не было ошибки,

Нужно нам отрезок взять,

А отрезок не простой,

Он, конечно...


1.Счёт в пределах 20 (прямой и обратный):

  • Счёт до 20 вперёд и обратно.

  • Сосчитайте от 4 до 12, от 8 до 16.

  • Сосчитайте от 12 до 3, от 19 до 11.

  • Назовите последующее число 9, 6.

  • Как получить последующее число?

  • Назовите предыдущее число 9, 5.

  • Как получить предыдущее число? (Отнять единицу)

  • Какое число стоит слева от 9, 6?

  • Какое число стоит справа от 2, 4?

  • Назовите соседей числа 5.


2) «Заблудилось число». Найдите его место в натуральном ряду чисел:

Какое число заблудилось? (1 2 3 6 4 5 7 8 9 10)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

- Что вы знаете о числе 6? (состав числа 6)


3) Закономерность :

Установите закономерность и продолжите

1 3 2 4 3 5 (46, 57, 68)

4) Математические задачи в стихах.

У большого крокодила, что живет в долине Нила,

Две сестры, четыре брата,

Очень шустрые ребята.

Сколько всего братьев и сестер у крокодила?

2 + 4 = 6

- Какое числовое выражение вы составили при решении этой задачи? Как называется это выражение? (сумма)

- Из скольких частей состоит эта сумма? (из 3)

- Как называется результат этого выражения, какое число мы искали? (целое)

- Как называются компоненты при сложении? (слагаемые, сумма)


Пять щенят в футбол играли,

Одного домой позвали,

Он глядит в окно, считает,

Сколько их теперь играет.

5 – 1 = 4

- Какое числовое выражение вы составили при решении этой задачи? Как называется это выражение? (разность)

-Назовите компоненты разности. (6-уменьшаемое, целое; 3-вычитаемое, часть; 3-разность, часть)


5. Заполни пропуски (на доске):

2 + * = 6

- Как найти неизвестную часть в числовом равенстве?

* - 2 = 3

- Как найти неизвестное целое в числовом

равенстве?

6. Определите признаки разбиения совокупности фигур на группы и подберите соответствующие выражения.




II этап. Актуализация знаний.

-Какую роль играет знание математики в вашей жизни? Для чего они вам нужны?



Познавательные УУД











Познавательные УУД

III этап. Изучение нового материала.


Цель – Познакомить учащихся с числом и цифрой 7.


Участвовать в работе по решению примеров


Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах).


Оценивать правильность выполнения заданий.







Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать работу по изучению состава числа 8.


Организовать работу в парах,

обеспечить

контроль

за выполнением

задания.








Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов

и определения темы урока
















Организовать работу в парах,

обеспечить

контроль

за выполнением

задания.








III этап. Изучение нового материала. Постановка проблемы. Открытие нового:

- Отгадайте загадку:

Приказало солнце: «Стой,

Семицветный мост крутой!»

Туча скрыла солнца свет –

Рухнул мост, а щепок нет.

(Радуга)

Слайд 2

- Какое число спряталось в загадке? (число 7)

- Назовите семь цветов радуги. (Красный , оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый)

Запомнить цвета радуги помогает предложение: Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.

Братцев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братцы друг за другом.

Попрощается последний -

Появляется передний.

(дни недели)

- Назовите хором названия дней недели. (Слайд 3)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- О чем мы сегодня будем говорить?

-Значит, ТЕМА урока - … ("Число 7 и цифра 7) (Слайд 4)

- Что будем учиться делать?

-Знаете, ребята, число 7 издавна считается магическим числом. Большим почётом ещё в древности была окружена семёрка: 7 римских богов, 7 чудес света. (Слайд 5)

Мы часто слышим поговорки и пословицы: "Семь бед - один ответ", "Семь раз отмерь - один раз отрежь", "На седьмом небе от счастья", "Семеро одного не ждут", "Лук от семи недуг"…и т.д. (Слайд 6)

- А еще число 7 встречается в сказках.

«Волк и семеро козлят», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Белоснежка и семь гномов» (Слайд 7,8,9,10)

Знакомство с числом7 и цифрой 7

Давайте посмотрим, как люди договорились записывать знак, обозначающий число 7. Слайд 11

- На что похожа цифра 7? Слайд 12

-Какое место занимает число 7 на числовом отрезке

Слайд 13

-Назовите соседей числа 7.

- Как получить число 7 ? (6+1=7) Слайд 14

- Можем ли мы записать число 7 с помощью точек?

(Домино)

Первичное закрепление.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

Написание цифры 7. (Слайд 15)



III этап. Изучение нового материала.


Работа в парах

- Почему не справились с заданием?

Как обозначать следующее число?

Какими способами можем получить число 7?




















Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

IV этап. Закрепление изученного.


Цель – научиться правильно писать цифру 7,

Запоминать состав числа.

Работать с информацией, представленной в форме рисунка.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в паре).


Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать работу в парах, обеспечить

контроль

за выполнением

задания.





Организовать фронтальную работу по учебнику.

Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.



Работа в тетрадях

Учимся писать цифру 7.

Чтоб семёрку написать,
Уголок рисуй опять.
Сверху вниз от уголка
Линию ведёт рука.

До конца её тяни,
Посредине прочеркни.
Эту цифру - цифру семь,
Написать легко совсем

Состав числа 7

1.Заселение домиков Слайд 16,17,18


ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ


2.Работа по учебнику

А теперь мы давайте дружно поработаем по учебнику.

2 с.4 Решить примеры

3 с.4 Дифференцированное задание.(Самоконтроль с проверкой по эталону)

Выберите подходящий для себя столбик и заполните пропуски.

Таблица (доска)

4 с.5 Сравни числа (коллективная работа)

Слайд 23

Решение числовых выражений в несколько действий с комментированием

5 с.5
Групповая работа

8 с.5

VI. Итог урока

Слайд 25

- Что можете рассказать о числе 7?

(Состав числа)

Все ли было понятно на уроке?

- Где можно применить полученные знания?
– Понравилось ли вам на уроке?
– Что больше всего понравилось?


IV этап. Закрепление изученного.


Работа в рабочей тетради (самостоятельная работа)










Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель – подвести итог проделанной работе на уроке.

VII. Рефлексия деятельности.

- Сегодня на уроке:

  1. Я научился…

  2. Я узнал…

  3. Я смогу…

  4. Мне пригодится

Какую самооценку своему труду на уроке вы себе дадите?

Награждение активных учеников медалями.

-С каким настроением вы заканчиваете этот урок?

Слайд 26









Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

«Математика. 1 класс».
Авторы: Л.Г.Петерсон

Тема: «Число 7. Цифра 7»

Тема

Число 7. Цифра 7

Цель темы

 

·       учить учеников распознавать, называть цифру 7, считать в прямом и обратном порядке в пределах 10;

·       сформировать представление о числе 7 с опорой на числовой отрезок, способность к его записи с помощью графической модели и цифрой;

·       закрепить взаимосвязь между частью и целым;

·       учиться отгадывать загадки.

·       учить формулировать тему и цели урока, подводить итог урока, составлять план рассказа о числе 7, рассказывать по плану.

 

Планируемый результат

·       Знать название и последовательность чисел при счете.

·       Называть и обозначать действия сложения и вычитания.

·       Понимать отношения между числами ( больше, меньше, равно).

·       Правильно употреблять в речи математические понятия.

·       Научиться правильно писать цифру 7.

Основные понятия

Число и цифра 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10.Сравнение чисел.Понятия «сумма». «разность».

Межпредметные связи

Окружающий мир, литературное чтение, изобразительное искусство

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник Л.Г.Петерсон  « Математика» 1 часть

Тема: «Число и цифра 7»

Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал, рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса« Математика» 1 часть

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, группах.

 

Технология проведения

 

Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

 

Диагностирующие задания каждого этапа

 

I этап. Организационный момент.

Цель – активизация учащихся.

 

Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.

Проводить инструктаж, настраивать детей на работу.

I этап. Организационный момент.

Вот звенит для нас звонок – начинается урок.
Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

-Тихо сели. Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на уроке.

-Покажите на «Cолнышках» с каким настроением вы начинаете урок?

Слайд 1

Раз, два, три, четыре, пять

Я хочу успешным стать.

Буду я стараться,

Будет получаться.

 

I этап. Организационный момент.

- Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

II этап. Актуализация знаний.

Цель – закрепить счёт в пределах 20.

 

Работать с информацией, представленной в форме стихотворения.

 

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать фронтальную работу по счёту в пределах 20,

показать учащимся  насколько последующее число больше предыдущего

в обсуждение проблемных вопросов.

 

 

 

 

 

 

 

II этап. Актуализация знаний.

Устный счёт:  

Раз, два, три, четыре, пять.

Начинаем мы считать.

Чтобы не было ошибки,

Нужно нам отрезок взять,

А отрезок не простой,

Он, конечно...

 

1.Счёт в пределах 20 (прямой и обратный):

  • Счёт до 20 вперёд и обратно.
  • Сосчитайте от 4 до 12, от 8 до 16.
  • Сосчитайте от 12 до 3, от 19 до 11.
  • Назовите последующее число 9, 6.
  • Как получить последующее число?
  • Назовите предыдущее число 9, 5.
  • Как получить предыдущее число? (Отнять единицу)
  • Какое число стоит слева от 9, 6?
  • Какое число стоит справа от 2, 4?
  • Назовите соседей числа 5.

 

2) «Заблудилось число». Найдите его место в натуральном ряду чисел:

– Какое число заблудилось? (1 2 3  6 4 5 7 8 9 10)

1 2 3 4 5 6  7 8 9 10

- Что вы знаете о числе 6? (состав числа 6)

 

3) Закономерность :

Установите закономерность  и продолжите

1 3   2 4   3 5 (46, 57, 68)

4) Математические задачи в стихах.

У большого крокодила, что живет в долине Нила,

Две сестры, четыре брата,

Очень шустрые ребята.

Сколько всего братьев и сестер у крокодила?

2 + 4 = 6

- Какое числовое выражение вы составили при решении этой задачи? Как называется это выражение? (сумма)

- Из скольких частей состоит эта сумма? (из 3)

- Как называется результат этого выражения, какое число мы искали? (целое)

- Как называются компоненты при сложении? (слагаемые, сумма)

 

Пять щенят в футбол играли,

Одного домой позвали,

Он глядит в окно, считает,

Сколько их теперь играет.

5 – 1 = 4

- Какое числовое выражение вы составили при решении этой задачи? Как называется это выражение? (разность)

-Назовите компоненты разности. (6-уменьшаемое, целое; 3-вычитаемое, часть; 3-разность, часть)

 

5. Заполни пропуски (на доске):

2 + * = 6

- Как найти неизвестную часть в числовом равенстве?

* - 2 = 3

- Как найти неизвестное целое в числовом

равенстве?

6. Определите признаки разбиения совокупности фигур на группы и подберите соответствующие выражения.

 

 

 

II этап. Актуализация знаний.

-Какую роль играет знание математики в вашей жизни? Для чего они вам нужны?

 

 

Познавательные УУД

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД

III этап. Изучение нового материала.

 

Цель – Познакомить учащихся с числом и цифрой 7.

 

Участвовать в работе по решению примеров

 

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах).

 

Оценивать правильность выполнения заданий.

 

 

 

 

 

 

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать работу по изучению состава числа 8.

 

Организовать работу в парах,

обеспечить

контроль

за выполнением

задания.

 

 

 

 

 

 

 

Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов

и определения темы урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организовать работу в парах,

обеспечить

контроль

за выполнением

задания.

 

 

 

 

 

 

 

III этап. Изучение нового материала. Постановка проблемы. Открытие нового:

- Отгадайте загадку:

Приказало солнце: «Стой,

Семицветный мост крутой!»

Туча скрыла солнца свет –

Рухнул мост, а щепок нет.

  (Радуга)

Слайд 2

- Какое число спряталось в загадке? (число 7)

- Назовите семь цветов радуги. (Красный , оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый)

Запомнить цвета радуги помогает предложение: Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.

Братцев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братцы друг за другом.

Попрощается последний -

Появляется передний.

(дни недели)

- Назовите хором названия дней недели. (Слайд 3)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

 - О чем мы сегодня будем говорить?   

-Значит, ТЕМА урока - … ("Число 7 и цифра 7) (Слайд 4)

- Что будем учиться делать?

 -Знаете, ребята, число 7 издавна считается магическим числом. Большим почётом ещё в древности была окружена семёрка: 7 римских богов, 7 чудес света. (Слайд 5)

 Мы часто слышим поговорки и пословицы: "Семь бед - один ответ", "Семь раз отмерь - один раз отрежь", "На седьмом небе от счастья", "Семеро одного не ждут", "Лук от семи недуг"…и т.д. (Слайд 6)

- А еще число 7 встречается в сказках. 

«Волк и семеро козлят», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Белоснежка и семь гномов» (Слайд 7,8,9,10)

Знакомство с числом7  и цифрой 7

Давайте посмотрим, как люди договорились записывать знак, обозначающий число 7. Слайд 11

- На что похожа цифра 7? Слайд 12

-Какое место занимает число 7 на числовом отрезке

Слайд 13

-Назовите соседей числа 7.

- Как получить число 7 ? (6+1=7) Слайд 14

- Можем ли мы записать число 7 с помощью точек?

(Домино)

 Первичное закрепление.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

Написание цифры 7. (Слайд 15)

 

 

III этап. Изучение нового материала.

 

 Работа в парах

- Почему не справились с заданием?

 Как обозначать следующее число?

 Какими способами можем получить число 7?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

IV этап. Закрепление изученного.

 

Цель – научиться правильно писать цифру 7,

Запоминать состав числа.

 

Работать с информацией, представленной в форме рисунка.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в паре).

 

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать работу в парах, обеспечить

контроль

за выполнением

задания.

 

 

 

 

Организовать фронтальную работу по учебнику.

Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.

 

 

Работа в тетрадях

– Учимся писать цифру 7.

Чтоб семёрку написать,
Уголок рисуй опять.
Сверху вниз от уголка
Линию ведёт рука.

До конца её тяни,
Посредине прочеркни.
Эту цифру - цифру семь,
Написать легко совсем

Состав числа 7

1.Заселение домиков Слайд 16,17,18

 

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ

 

2.Работа по учебнику

– А теперь мы давайте дружно поработаем по учебнику.

№2 с.4 Решить примеры

№3 с.4   Дифференцированное задание.(Самоконтроль с проверкой по эталону)

Выберите подходящий для себя столбик и заполните пропуски.

Таблица (доска)

№4 с.5 Сравни числа (коллективная работа)

Слайд 23

Решение числовых выражений в несколько действий с комментированием

№ 5 с.5
Групповая работа

№ 8 с.5

VI. Итог урока 

Слайд 25

- Что можете рассказать о числе 7?

(Состав числа)

– Все ли было понятно на уроке?

-  Где можно применить полученные знания?
– Понравилось ли вам на уроке?
– Что больше всего понравилось?

 

IV этап. Закрепление изученного.

 

Работа в рабочей тетради (самостоятельная работа)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель – подвести итогпроделанной работе на уроке.

VII. Рефлексия деятельности.

- Сегодня на уроке:

1)    Я научился…

2)    Я узнал…

3)    Я смогу…

4)     Мне пригодится

Какую самооценку своему труду на уроке вы себе дадите?

Награждение активных учеников медалями.

-С каким настроением вы заканчиваете этот урок?

Слайд 26

 

 

             

 

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 26.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров274
Номер материала 545141
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх