Урок математики 3 класс

Тема: Решение текстовых задач разными способами (Используем правила вычислений)

Цель. Формировать у детей умение решать задачи разными способами.

Задачи.

Образовательные:

• совершенствовать навыки в решении задач;

• обобщить знания табличного умножения и деления;

• отрабатывать устные и письменные вычислительные навыки;

• закрепить навык применения математических законов

Развивающие:

• способствовать развитию познавательного интереса учащихся к предмету через дидактическую игру;

• развивать творческие способности, логическое мышление, внимание, память, терминологическую речь, смекалку, умение рассуждать, анализировать, высказывать своё мнение, аргументировать его;

• продолжить развитие навыков самостоятельной работы, умение работать в группах, в паре.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к математике;

• воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи.

Ход урока.

1. Оргмомент.

- Откройте, пожалуйста, тетрадки. Запишите сегодняшнее число, подчеркните орфограммы.

2. Мотивация к учебной деятельности.

- Какой раздел мы изучаем на уроках математики? («Математические законы»)

- Для чего нужны математические законы? Где мы их используем? (В решении задач, примеров, выражений. Благодаря им можно ЛЕГКО решить даже самые трудные примеры)

3. Актуализация знаний.

Математический диктант

Задание 1. Записать в тетрадь ответы на вопросы (в строчку)

• К произведению чисел 4 и 10 прибавить 2

• Первый множитель 7, второй множитель 9. Найдите произведение

• Какое число нужно разделить на 3, чтобы получить 7?

• Оба множителя 9. Найдите произведение

• Какое число в 5 раз больше 9?

• 8 умножили на 3 и получили?..

Задание 2. На следующей строчке записать числа, которые получатся если в числах первой строчки поменять местами десятки и единицы.

Задание 3. На следующей строчке записать числа, которые получатся если все числа второй строчки разделить на 6.

Задание 4. Сложите 2 и 5 числа из третьей строки. Разделите это число на 3. Получившееся число и будет вашей оценкой за диктант.

3. Диагностика знаний.

Работа в паре.

Выбрать рациональный способ решения выражения и раскрасить его.

Какие математические законы использовали?

3. Работа по теме урока.

Работа по учебнику. Решение задачи стр. 92, № 1

- Прочитайте задачу.

- Что известно в задаче?

Составьте выражения, показывающие два способа переноса золота. По вариантам: 1 вариант по предложению первого разбойника, а 2 вариант по предложению второго разбойника

( 45+(35+25) и (45+35)+25 ) Найдите значение своих выражений. Одинаковые ли ответы получились?

-Какой закон сложения здесь используется?

3. Физкультминутка .

4. Продолжение работы по теме урока.

1) Решение задачи из учебника стр. 93. № 10

- Прочитайте задачу.

- Что известно в задаче?(В одной шкатулке 36 камней, а во второй 32 камня)

-Сколько сыновей у раджи? (4)

-Что необходимо узнать? ( Как разделить камни между сыновьями поровну)

-Какими способами можно это сделать?

(36+32):4

36:4+32:4

Найдите значения выражений. Одинаковые ли ответы получились?

Какой закон сложения используется в этом случае?

2) Составление задачи по картинке

Работа в группах по 4 человека

- Перед вами картинка. Составьте задачу по картинке. Придумайте и запишите два способа решения этой задачи.

3. Эстафета. Решение по рядам

3 • 4

5 • 8

7 • 6

56 : 7

24 : 3

81 : 9

5 • 7

9 • 3

4 • 8

32 : 4

64 : 8

36 : 6

6 • 6

7 • 7

8 • 8

72 : 9

45 : 5

12 : 4

7 •3

6 • 8

5 • 3

18 : 6

12 : 3

14 : 2

3. Рефлексия учебной деятельности

- Какую тему урока изучали сегодня на уроке?

- Что нового узнали в решении задач?

- Каким образом математические законы помогают в решении задач?

- Что было особенно тяжело понять, выполнить?

- С чем легко справились?

Заполнение «лесенки успеха» ( У каждого ребенка есть фигурка человека – символ его самого - он располагает его на «лесенке успеха». Чем лучше усвоил тему урока, тем выше.)

3. Домашнее задание.

Стр 92, задача 5