Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики на тему "Структура задачи. Запись ее решения" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики на тему "Структура задачи. Запись ее решения" (2 класс)

библиотека
материалов

Урок математики во 2 классе

(Знакомство с новым материалом)


Тема: Структура задачи. Запись ее решения.

Задачи.

Познакомить с понятием «задача», рассмотреть части задачи: условие, вопрос, их взаимосвязь; отличие задачи от текста.

Развивать логическое мышление, память, умение обобщать, делать выводы.

Воспитывать интерес к решению задач, любознательность, уважение к мнению других.


Оборудование: учебник «Математика. 2 класс», рабочая тетрадь, «Тетрадь по математике №1», ручка, сигнальные карточки у всех обучающихся; таблица «Части задачи», проектор, компьютер, презентация.


Структура урока.

  1. Самоопределение к деятельности (орг. момент) – 1мин.

  2. Постановка учебной задачи – 3 мин.

  3. Актуализация знаний (устный счет) – 7 мин.

  4. Знакомство с задачей и ее составными частями – 10мин.

  5. Решение задачи – 10 мин.

  6. Первичное закрепление нового материала –10 мин.

  7. Рефлексия деятельности – 4мин.


Ход урока.

  1. Самоопределение к деятельности.

Дети докладывают о готовности к уроку в стихотворной форме:

Математику мы любим

Обещаем не болтать,

А серьезно думать, мыслить.

Только правильно считать.


  1. Постановка учебной задачи.

-Сегодня мы начинаем изучение новой темы. Название ее спряталось в математических знаках. (1-2 слайды)

49+з=649)а -+21д<=а79=ч(+-=7а

(задача)

- Что вы знаете о задачах?

(Выслушиваются ответы детей)

- Сегодня мы узнаем, из чего состоит задача, как правильно записать решение задачи и как отличить задачу от обычного текста.

(3 слайд)


  1. Актуализация знаний.

-Как вы думаете, понадобится ли нам при решении задач знание таблиц сложения и вычитания в пределах 20? (4-5 слайды)

Найди ошибки:

8+8=17 9+4=11 12-8=5 15-6=9

5+7=12 8+5=13 13-9=4 12-5=4

6+6=12 7+4=12 17-8=8 11-8=3

(6 слайд)

Масса петуха на 3 кг меньше массы гуся, и на 2 кг больше, чем масса курицы.

-Что обозначают на схеме отрезки?

-Можно ли узнать массу гуся или курицы? Почему? (Мы не знаем массу гуся, курицы и петуха)

-С таким условием задачу не решить.

Как выглядит настоящая задача мы сейчас и выясним.


4.Знакомство с задачей и ее составными частями.

161(учебник)

-Сейчас вам предстоит провести небольшую исследовательскую работу.

-Прочитаем тексты. Есть ли в этих текстах задача. Докажите, аргументируйте.

(Текст слева просто рассказывает нам о ребятах и их находках, а в тексте справа задают вопрос. Если есть вопрос, надо на него отвечать, думать.)

Значит, справа задача!

-Прочитаем следующее задание.

Это задачи? (Нет. Здесь только вопросы.)

-Так давайте на них ответим. ( Не можем. Нет никаких данных)

- Значит, в задаче должен быть не только вопрос.

-С помощью сигнальных карточек покажите,

кто понял из каких частей должна состоять задача?

Зеленый – понял и может объяснить другим.

Желтый – понял, но пока не может объяснить.

Красный – пока не могут выделить составные части задачи.


Чтение определения задачи стр.52


Физкультминутка (выполнение движений под песню «Дважды два – четыре»


  1. Решение задачи.

-Как вы думаете, достаточно ли только читать задачи?

( Нет, их надо решать, чтобы дать ответ на вопрос.)

Вывешивается таблица «Части задачи»




Ответ

Решение

Вопрос

Условие


162(учебник)

-Прочитаем тексты. Что это? (Задачи)

-Почему? (Есть условия и вопрос).

- Как ответить на вопрос первой задачи?

( Надо части сложить)

Запись решения 10+20=30 (уч.)

- Что мы записали? (Решение задачи)

- Какой же будет ответ на вопрос задачи? (В классе 30 учеников)

Запись ответа: 30 учеников.

- А теперь по таблице повторим части данной задачи. Будем подниматься как на лифте в четырехэтажном доме.


Физкультминутка для глаз.

Посмотреть на доску, посмотреть на карандаш в руке.

Движение зрачками вверх, вниз, вправо, влево.


7.Первичное закрепление нового материала.

2гр. Работа в парах

163 (учебник)

-Сравните тексты задач. Чем похожи? Чем отличаются?

-Верно ли утверждение, что решения этих задач одинаковы?

-Выберите вопросы, на которые можно ответить, пользуясь условием одной и другой задачи.

-Запишите решение и ответ первой задачи.

Взаимопроверка выполнения задания.

1гр. -Преобразуйте данный текст в задачу и решите её.(6-7 слайды)

Масса петуха на 3 кг меньше массы гуся, и на 2 кг больше, чем масса курицы.

Проверка выполнения задания.

- Сколько вариантов выполнения задания у вас получилось?

(Примерные варианты задачи:

Масса петуха на 3 кг меньше массы гуся, и на 2 кг больше, чем масса курицы. Чему равна масса гуся и курицы, если петух весит 3 кг?

Решение: 1. 3+3=6(кг) – масса гуся

  1. 3-2=1(кг) – масса курицы

Ответ: 6 кг, 1 кг.

Масса петуха 3 кг, масса гуся на 3 кг больше, чем масса петуха, а масса курицы меньше на 2 кг массы петуха. Найди массу гуся и массу курицы.

(решение аналогичное)


Повторение частей задачи по таблице.

8.Рефлексия деятельности

- Назовите тему урока.

-Какие цели и задачи были поставлены на урок?

-Что было нового?

-Хочется ли вам продолжить изучение задач?

- Что вам понравилось в работе над задачей?

- Какие трудности возникли в работе? Почему?

- Чья работа на уроке вам запомнилась? Почему?

Выставление отметок за урок.

Домашнее задание: выучить определение задачи стр.52;

1гр.№166 стр.55 (Сравнить тексты задач. Чем похожи? Чем отличаются?. Запиши решение задачи.);

2 гр. «Тетрадь по математике №1» №66 стр.28 ( Работа с условием задачи).

































Список литературы



  • Давыдова Л.И. Развивающее обучение в традиционной системе// Журнал: Начальная школа № 4, 2008.


  • Деятельностный метод обучения/И.Н. Корбакова, Л. В. Терешина.- Волгоград: Учитель, 2008.


  • Задунова Е. В., Омельченко А. А. Формирование учебной мотивации младших школьников// Журнал: Начальная школа № 6, 2008.



  • Истомина Н. Б. Программа по математике для 1-4 классов.- Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2009.


  • Истомина Н. Б. Уроки математики: 2 класс. Содержание курса. Планирование уроков. Методические рекомендации: Пособие для учителей./ Н. Б. Истомина. - Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2009.


  • Истомина Н. Б. Методические рекомендации к учебнику «Математика. 2 класс» - Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2007.


  • Концепция учебно – методического комплекта «Гармония» для 4- летней начальной школы. – Смоленск: Ассоциация ХХI век,2009.



  • Нюман О.В.Самоконтроль как условие развития рефлексивных умений учащихся начальных классов// Журнал: Начальная школа № 7, 2009.





5



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок математики во 2 классе

(Знакомство с новым материалом)

 

Тема: Структура задачи. Запись ее решения.

Задачи.

         Познакомить с понятием «задача», рассмотреть части задачи: условие,      вопрос, их взаимосвязь; отличие задачи от текста.

         Развивать логическое мышление, память, умение обобщать, делать выводы.

         Воспитывать интерес к решению задач, любознательность, уважение к мнению других

 Оборудование: учебник «Математика. 2 класс», рабочая тетрадь, «Тетрадь по математике №1», ручка, сигнальные карточки у всех обучающихся; таблица «Части задачи», проектор, компьютер, презентация.

Автор
Дата добавления 19.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров853
Номер материала 571043
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх