Этапы урока
|
Содержание урока
|
Примечания
|
I.
1. Организационный момент
|
Ну-ка, посмотри, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке
Книжки, ручки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
|
Создание благоприятного психологического климата в
классе.
|
Оформление тетрадей
|
Запись в тетрадях:
число
Классная работа
А сегодня у нас устный счет
В зимний лес лыжный поход!
Вместе с нами сегодня отправится в поход герой
нашего учебника Катя Персикова.
Перед началом пути – разминка!
|
|
2.
|
Пока мы делаем разминку, некоторые ребята будут
работать самостоятельно. Они расшифруют тему нашего урока.
(5 человек получают карточки с заданиями)
1) 40-30 е
7+7 ж
36-30 с
8+4 л
44-40 о
|
2) 11-9 н
55-50 и
70-60 е
13-8 и
20-4 а
|
3) 5+6 в
14-10 ы
7+8 ч
25-20 и
40-20 т
|
4) 62-60 н
14-9 и
90-80 е
20-5 ч
|
5) 20-15 и
66-60 с
17-7 е
6 +6 л
|
|
Индивидуальная работа
На доске таблица с числами, куда будут прикрепляться
значения выражений
|
3. Устный счет
|
1. Лыжники участвуют в
соревнованиях под номерами. Хорошо ли вы знаете, кому за кем встать?
-
Назовите
номер участника, который находится между 16 и 18, 11 и 13?
-
Какой
номер идет следом за 15, 17, 19? Перед 11,13,20?
-
Если в
команде 2 десятка человек, какой номер самый первый? Последний?
2. Числовая дорожка.
-
Найдите
закономерность и назовите пропущенные числа.
I вариант: 3, 6, 9, …, …, …, 21, …,
…, … .
II вариант: 4, 8, 12, …, …, …, …, 32, …, … .
-
Запишите
эти числа в тетрадь (по вариантам)
-
Представьте
любое двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых.
-
Разминка
окончена!
-
Посмотрим,
как справились с заданием ребята.
Дети, работавшие с карточками, заполняют таблицы на доске.
|
Фронтальная работа
Подготовка к изучению таблицы умножения через счет
через 2
Оценивание детей
|
II. Формулирование темы и цели урока
|
-
Прочитайте
тему урока
-
Чем же
будем сегодня заниматься на уроке?
(Решать примеры, задачи с помощью действия сложения и вычитания)
Наш поход начался
В пути вы должны помогать друг другу, если появятся
какие-нибудь трудности.
|
|
III. Повторение и закрепление пройденного
Итог:
|
-
А
впереди – эстафета. Катя тоже будет участвовать в эстафете вместе с вами. Ей
хочется посмотреть, как дружно вы будете работать.
-
Вместо
препятствия нужно найти неизвестные числа. Работаем в паре.
-
Чья
пара будет самая сообразительная и смекалистая?
-
Обратите
внимание на направление стрелок.
    а)
+40 - 70 - 4 - 42
    б)
- 5 + 47 + 7 + 26
-
Проверка:
Пара, нашедшая числа в кружках первая, называет ответ. Учитель переворачивает
кружочки с правильными ответами.
-
С этим
заданием быстро справилась та пара, которая работала внимательно, быстро и
дружно.
-
Едем
дальше. И вдруг на лесном пригорке показалась елка. У нее на ветках повисли
выражения (снежное пальтишко улеглось на плечах).
Ваша задача: Записать выражения в тетрадь, установить порядок действий в
выражениях и вычислить столбиком. Работа по вариантам.

-
Кто
желает поработать у доски?
-
Проверка:
С этим заданием вы справились.
(Оценивание детей).
Проверяем: Итак, мы объехали елку и немного устали. Катя предлагает нам с
вами отдохнуть.
|
Работа в парах
Задание на листочках на каждой парте
Запись в тетрадях и на доске
4 человека работаю у доски. Остальные – в тетрадях
Оцениванием работ учеников
|
IV. Физкультминутка
|
Мы устали чуточку
Отдохнем минуточку
Поворот, наклон, прыжок,
Улыбнись, давай, дружок.
Еще попрыгай: раз, два, три!
На соседа посмотри,
Руки вверх и тут же вниз
И за парту вновь садись.
|
|
V. Повторение и закрепление изученного
Работа над задачей
Работа с учебником.
|
-
Продолжаем
наш путь.
-
Дальше
вдруг, - сугроб огромный!
Развалился вдоль и вширь.
Это снежный богатырь
Объезжать его мы стали
И задачу увидали!
-
Откройте,
пожалуйста, свои учебники на с. 24. найдите №5 (а). Прочитайте внимательно
задачу.
-
Послушайте
еще раз эту задачу (Читает учитель).
-
Что
известно в задаче?
-
Что
нужно узнать?
-
Все
грибы – это целое или часть?
-
Каким
действием будем решать задачу? Почему?
-
Составьте
схему к этой задаче, запишите решение и ответ.
? г.
7 г. 7
г. 7 г. 7 г. 7 г.
7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 35 (г.)
Ответ: 35 грибов.
Проверяем.
Открываем доски. Проверьте у ребят, которые решали у
доски.
|
Задача решается через понятие целого и частей
У доски 2 человека
Запись задачи в тетрадь.
|
VI. Домашнее задание
|
-
Дома вы
решите другую задачу, записывая условие в виде схемы или краткой записи. С.
24 № 5 (б)
-
Кто
желает получить дополнительную пятерку, тот выполнит задание на стр. 25 № 6,
7, 8.
-
А
теперь нам пора возвращаться обратно. Наш поход закончился.
|
Дифференцированное домашнее задание
|
VII. Итог урока.
|
-
Какое
задание вам понравилось больше всего?
-
Кому
трудно было на уроке?
Катя наблюдала за вами весь урок. Ей понравились следующие ребята.
-
Очень
жаль, что путь недолог,
Возвращаться нам пора,
Но на следующем уроке,
Вновь продолжится игра!
-
Урок
окончен. Спасибо за работу на уроке.
|
Создание ситуации успеха.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.