Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики и конструирования "Многоугольники", 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики и конструирования "Многоугольники", 2 класс

библиотека
материалов

Урок математики и конструирования во 2 классе.

Тема: «Многоугольники»


Тип урока: комбинированный.

ОДЦ урока:

- Расширить и уточнить знания учащихся о многоугольниках.

Задачи:

- создать условия для формирования знаний о многоугольниках;
- способствовать формированию умений перекраивать фигуры;
- создать условия для развития наглядно-образного мышления, способствовать развитию мыслительных операций анализа и синтеза;

- создать условия для формирования умения общаться через работу учащихся в паре, группе, умение слушать;
- способствовать формированию познавательных интересов, мотивации учебной деятельности.

Методы обучения:

  1. Частично - поисковый.

  2. Объяснительно - иллюстративный.

Формы организации познавательной деятельности:

  1. Фронтальная.

  2. Групповая.

  3. Индивидуальная.

Средства обучения:
- дидактический материал;

-ИКТ;

- магнитофон;
- раздаточный материал.


Ход урока.

    1. Организация класса.

Как пришел ты на урок,

На язык повесь замок.

Далеко не прячь ключи,

Там, где надо не молчи.


- Предлагаю следующие условия. Если согласны – хлопайте, нет - топайте:

  • Быть очень внимательным

  • Точно и правильно выполнять задания

  • Бегать на уроке

  • Проводить минутку отдыха

  • Не допускать ошибок


II. Устный счет.

(слайд №1) и такие же карточки у детей на партах.

-Назовите числа в порядке возрастания.

- Сосчитайте устно примеры и закрасьте фигуру.

- Кто получился? Проверьте.

- Сколько квадратов? Треугольников? Кругов? Прямоугольников?

- Какая фигура лишняя? Почему? (нет углов)


III Сообщение темы и цели урока.

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

- Сегодня у нас урок математики и конструирования. На данном уроке мы будем работать с геометрическими фигурами.


IV Новый материал.

Дидактическая игра “Что лишнее?”

Сколько фигур на экране? Какая фигура лишняя? Почему?

а) треугольник (слайд №2)
б) треугольник
в) пятиугольник
г) круг


(слайд №3)

- Каждая из этих фигур имеет стороны и углы. По количеству углов фигура и получает своё название.

-Как называется эта фигура? (тр-к)

- Это квадрат

-Это прямоугольник.

- Это четырехугольник.

-А квадрат и прямоугольник являются четырехугольниками? (Да) Почему? (4 угла).

-Как называется эта фигура? (пятиугольник, потому что 5 углов, шестиугольник – 6 углов и т.д.)

- Как назвать все эти фигуры одним словом?

- Образуйте слово из данных слов: угольник, много.

Вывод: Фигуры, которые имеют 3 и более углов называются многоугольниками.


V. Работа в тетрадях.

- У вас на партах многоугольники. Выберите лишнюю фигуру. Назовите. (У детей фигуры и 1 лишняя. На обратной стороне многоугольника буква)

Переверните фигуры и составьте вместе слово (задача).

Что будем делать?

(слайд №4)

А) Откройте тетради, запишите число. Будем решать задачу.

(слайд №5)

Разбор задачи.

Решение самостоятельно.

Проверка на экране.

Б) Тем, кто решил задачу, дается карточка (количество точек – по убывающей)

- Поставьте точки в тетради в любом порядке и по линейке постройте многоугольник. Что получилось?

ФИЗМИНУТКА. (музыка)

(слайд №6)


VI. Моделирование

Сейчас мы будем строить многоугольники из набора фигур. Достаньте фигуры из конверта. Как называются предложенные вам фигуры (треугольники). Прочитайте задание и постройте многоугольник. (Конверты с треугольниками и задание)

(слайд №7)

-Какой многоугольник у тебя получился?

- Вот такие многоугольники построила я.


(слайд №8)

Мы с вами учились составлять многоугольники из частей, а теперь я вам предлагаю сделать фигурку из многоугольников по картинке. (На магнитных досточках четырехугольники, разделенные на части).

(работа в парах)

Выставка работ.

- Я тоже составила фигурки. (слайд №9)


Вывод: Из многоугольников можно составить другие многоугольники и интересные фигурки.


VI Обобщение.

- Если высказывание, которое я вам прочитаю правильное, вы хлопаете в ладоши, если нет – топаете.

  • Геометрическая фигура, которая имеет 3 стороны и 3 угла называется четырёхугольник.

  • Геометрическая фигура, которая имеет 4 стороны и 4 угла называется четырёхугольник.

  • Круг - это многоугольник.

  • Многоугольники – это треугольник, шестиугольник, восьмиугольник.


VII Итог урока. Рефлексия.

- Встаньте, выйдите к доске, возьмитесь за руки. Давайте построим многоугольник. Получился крепкий, большой и красивый многоугольник, как наш дружный класс.

(слайд №10)

-Посмотрите на доску. Урок математики прощается с вами и говорит вам «Спасибо» за работу.



Слайды.

  1. hello_html_73418f4c.gif2. hello_html_m770a531b.gif

  1. hello_html_m12a1f0b8.gif4. hello_html_m48df526b.gif



5.hello_html_m7d8d3f79.gif 6. hello_html_m53d6adf8.gif



7. hello_html_m58814d9d.gif 8. hello_html_55b0481c.gif



9. hello_html_m18f7fdf6.gif 10. hello_html_10f63778.gif

Краткое описание документа:

Данный урок  направлени на изучение геометрического материала с целью расширения и уточнения знаний учащихся о многоугольниках.

На уроке учитель создает условия для формирования знаний о многоугольниках; способствует формированию умений перекраивать фигуры; создает условия для развития наглядно-образного мышления,  мыслительных операций анализа и синтеза;  условия для формирования умения общаться через работу учащихся в паре, группе, умение слушать; способствует формированию познавательных интересов, мотивации учебной деятельности.

Для достижения целей используются частично - поисковый и объяснительно - иллюстративный методы.

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров719
Номер материала 128643
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх