Урок математики "МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ЗООМАРАФОН. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА"

Предпросмотр материала:

Тема урока: "Математический зоомарафон. закрепление изученного материала"

Педагогические задачи: учить пользоваться отношениями «равно», «больше», «меньше» для чисел второго десятка, развивать навыки счета, умение решать задачи, сравнивать выражения и величины.

Планируемые результаты образования:

Предметные: знают отношения «равно», «больше», «меньше»; умеют применять их при выполнении заданий, решать задачи, сравнивать выражения и величины.

Метапредметные(критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные: высказывают своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника или текстом.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов, перерабатывают полученную информацию – делают выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Личностные: проявляют интерес к новому, к способу решения различных задач.

Оборудование: презентация, конверт с письмом.

Ход урока

I. Организационный этап.

- Ребята, почтальон вручил мне на перемене вот этот конверт. Давайте прочитаем, что на нем написано:

Куда: МБОУ СОШ №65

г.Ростов-на-Дону

Кому: ученикам 1 «Б» класса

Откуда: Ростовский зоопарк

От кого: директор Ростовского зоопарка

Баранников Александр Петрович

- Очень интересно, что же в письме?

"Дорогие ребята! Сегодня будет не совсем обычный урок. Я приглашаю вас отправиться в Ростовский зоопарк с мультгероями, на Математический зоомарафон. Я вам посылаю видеописьмо для проведения этого урока. Удачи. Успехов". С уважением Директор зоопарка.

- Давайте посмотрим, что же приготовили звери зоопарка?

(Открыть презентацию)

II.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Слайд 1.

(Учитель читает)

- Здравствуйте ребята! Сегодня у вас необычный урок – Математический зоомарафон. Вам предстоит выполнить задания, которые подготовили мои помощники. Но для начала покажите, какое настроение у вас сегодня?(улыбаются) Давайте подзарядимся добротой друг от друга.(дети берутся за руки).Сейчас мы посмотрим Маршрутный лист, по которому нам необходимо будет совершать зоомарафон.(Слайд 2,3)

- Откройте свою рабочую тетрадь и запишите в ней число.

III. Актуализация знаний.

Слайд 4,5.

– Первое желание совы: она хочет узнать, как вы умеете устно считать в пределах 20. Она предлагает вам провести небольшую математическую разминку. Итак, ребята, в путь. Впереди Математический диктант. Записываем в тетрадь только ответы.

1.Математический диктант.

 К 10 прибавить 5.

 Найти сумму 7 и 2.

 Какое число больше, 17 или 18?

 Найти разность 9 и 4.

 17 уменьшить на 7.

 4 плюс 10.

 Какое число следует за числом 15?

 Какое число находится между числами 17 и 19?

 10 минус 8.

 Я задумала число, прибавила к нему 6 и получила 18. Какое число я задумала?

Проверка осуществляется путем проговаривания ответов учащимися.

Ответы:

15, 9, 18, 5,10, 14, 16, 18, 2,12.

Слайд 6.Зебра просит вас:"Запишите по порядку ряд чисел:

От 15 до 7…"(Проверка осуществляется путем проговаривания.)

Слайд 7. Зоофокус от жирафа

Задумайте число, + к нему 7 ,- 6. Назовите результат! (устно)

Слайд 8. Повторение состава чисел (устно)

Слайд 9. Представить числа в виде разрядных слагаемых.

IV.Обобщение и систематизация знаний.

Слайд 10.

Из чисел данных сложили бусы,

А в тех местах где чисел нет,

Расставьте минусы и плюсы,

Чтоб точный получить ответ.

– Выполните задание, которое придумал для вас Лев.

Слайд 11.

1. Поставить в выражениях знаки «+» или «-». Самостоятельная работа.

 20 … 20 = 0  2 … 18 = 20  10 … 2 = 8

 10 … 10 = 20  5 … 15 = 20 3 … 17 = 20

Слайд 12.

- Выполните задание, которое придумала для вас Обезьянка.

Решение задач. Коллективная работа. Запись в тетради и у доски.

Слайд 13, 14.

а)Два медведя просили конфеты у посетителей. Первый выпросил 15 конфет, второй – 10 конфет. На сколько конфет больше выпросил первый, чем второй?(в тетради)

б)Ветеринар осмотрел 10 птиц, а змей на 4 меньше. Сколько всего зверей осмотрел ветеринар? (в тетради)

в) У зайца Пуса 6 братьев, а сестер столько, сколько букв в слове «семья». Сколько всего детей в этой семье?(учитель подходит к каждому ученику, а ребёнок называет ответ на ухо)

Слайд 15.

V. Зоофизкульт флеш-моб (проводит ученик по музыку)

Слайд 16,17.

- Выполните задание, которое придумала для вас Слон.

Сравнить выражения.

– Можем ли мы сразу сравнить выражения? Что для этого надо сделать?

Ученики выходят по одному и выполняют задание с объяснением.

3 + 5 * 7 + 1 4 + 5 * 7 – 1

10 – 2 * 9 + 1 8 + 2 * 3 + 7

15 – 5 * 11 + 1 10 + 9 * 10 – 9

Слайд 18.

- Выполните задание, которое придумала для вас Мишка.

4. Решение уравнений. (повторение компонентов при сложении и вычитании.)

х + 2 = 12 х – 8 = 8

Слайд 19, 20.

- Выполните задание, которое придумал для вас Бегемот.

Математическая эстафета.

На доске записаны примеры:

10 + 5 10 + 9 10 + 7

Класс разбивается на три команды по рядам. Выходят к доске по одному ученику одновременно от каждой команды. Их задача состоит в том, чтобы правильно и быстро решить пример, составить другой пример с этими числами и передать эстафету своему товарищу. Игра продолжается до тех пор, пока ученики каждой команды не решат и не составят все примеры с этими числами:

1 ряд 2 ряд 3 ряд

10 + 5 = 15 10 + 9 = 19 10 + 7 = 17

5 + 10 = 15 и.т.д. 9 + 10 = 19 7 + 10 = 17

Побеждает та команда, которая раньше других правильно составит цепочку взаимосвязанных примеров на сложение и вычитание.

Слайд 21.

VI. Итог урока.

Слайд 22.

– Ребята, посмотрите, у Совы есть к вам послание. Давайте прочитаем, что там написано.

Сия бумага подтверждает:

Ученики почти всё знают.

Примеры и задачи решены.

Все в математике сильны.

Слайд 23.

Ждём Вас у нас в гостях по адресу: г. Ростов – на –Дону, ул. Зоологическая,1

ежедневно с8:00до17:00 безвыходных
Кассы работают до 17:00

Краткое описание материала

Тема урока: "Математический зоомарафон. закрепление изученного материала"

Педагогические задачи: учить пользоваться отношениями «равно», «больше», «меньше» для чисел второго десятка, развивать навыки счета, умение решать задачи, сравнивать выражения и величины.

Планируемые результаты образования:

Предметные: знают отношения «равно», «больше», «меньше»; умеют применять их при выполнении заданий, решать задачи, сравнивать выражения и величины.

Метапредметные(критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные: высказывают своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника или текстом.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов, перерабатывают полученную информацию – делают выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Личностные: проявляют интерес к новому, к способу решения различных задач.

Оборудование: презентация, конверт с письмом.

Ход урока

I. Организационный этап.

- Ребята, почтальон вручил мне на перемене вот этот конверт. Давайте прочитаем, что на нем написано:

Куда: МБОУ СОШ №65

г.Ростов-на-Дону

Кому: ученикам 1 «Б» класса

Откуда: Ростовский зоопарк

От кого: директор Ростовского зоопарка

Баранников Александр Петрович

- Очень интересно, что же в письме?

- Давайте посмотрим, что же приготовили звери зоопарка?

(Открыть презентацию)

II.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Слайд 1.

(Учитель читает)

- Откройте свою рабочую тетрадь и запишите в ней число.

III. Актуализация знаний.

Слайд 4,5.

1.Математический диктант.

 К 10 прибавить 5.

 Найти сумму 7 и 2.

 Какое число больше, 17 или 18?

 Найти разность 9 и 4.

 17 уменьшить на 7.

 4 плюс 10.

 Какое число следует за числом 15?

 Какое число находится между числами 17 и 19?

 10 минус 8.

 Я задумала число, прибавила к нему 6 и получила 18. Какое число я задумала?

Проверка осуществляется путем проговаривания ответов учащимися.

Ответы:

15, 9, 18, 5,10, 14, 16, 18, 2,12.

Слайд 6.Зебра просит вас:"Запишите по порядку ряд чисел:

От 15 до 7…"(Проверка осуществляется путем проговаривания.)

Слайд 7. Зоофокус от жирафа

Задумайте число, + к нему 7 ,- 6. Назовите результат! (устно)

Слайд 8. Повторение состава чисел (устно)

Слайд 9. Представить числа в виде разрядных слагаемых.

IV.Обобщение и систематизация знаний.

Слайд 10.

Из чисел данных сложили бусы,

А в тех местах где чисел нет,

Расставьте минусы и плюсы,

Чтоб точный получить ответ.

– Выполните задание, которое придумал для васЛев.

Слайд 11.

1. Поставить в выражениях знаки «+» или «-». Самостоятельная работа.

 20 … 20 = 0  2 … 18 = 20  10 … 2 = 8

 10 … 10 = 20  5 … 15 = 20 3 … 17 = 20

Слайд 12.

- Выполните задание, которое придумала для вас Обезьянка.

Решение задач. Коллективная работа. Запись в тетради и у доски.

Слайд 13, 14.

б)Ветеринар осмотрел 10 птиц, а змей на 4 меньше. Сколько всего зверей осмотрел ветеринар? (в тетради)

в) У зайца Пуса 6 братьев, а сестер столько, сколько букв в слове «семья». Сколько всего детей в этой семье?(учитель подходит к каждому ученику, а ребёнок называет ответ на ухо)

Слайд 15.

V. Зоофизкульт флеш-моб (проводит ученик по музыку)

Слайд 16,17.

- Выполните задание, которое придумала для вас Слон.

Сравнить выражения.

– Можем ли мы сразу сравнить выражения? Что для этого надо сделать?

Ученики выходят по одному и выполняют задание с объяснением.

3 + 5 * 7 + 1 4 + 5 * 7 – 1

10 – 2 * 9 + 1 8 + 2 * 3 + 7

15 – 5 * 11 + 1 10 + 9 * 10 – 9

Слайд 18.

- Выполните задание, которое придумала для вас Мишка.

4. Решение уравнений. (повторение компонентов при сложении и вычитании.)

х + 2 = 12 х – 8 = 8

Слайд 19, 20.

- Выполните задание, которое придумал для вас Бегемот.

Математическая эстафета.

На доске записаны примеры:

10 + 5 10 + 9 10 + 7

1 ряд 2 ряд 3 ряд

10 + 5 = 15 10 + 9 = 19 10 + 7 = 17

5 + 10 = 15 и.т.д. 9 + 10 = 19 7 + 10 = 17

Слайд 21.

VI. Итог урока.

Слайд 22.

– Ребята, посмотрите, у Совы есть к вам послание. Давайте прочитаем, что там написано.

Сия бумага подтверждает:

Ученики почти всё знают.

Примеры и задачи решены.

Все в математике сильны.

Слайд 23.

Ждём Вас у нас в гостях по адресу: г. Ростов – на –Дону, ул. Зоологическая,1

ежедневно с8:00до17:00 безвыходных
Кассы работают до 17:00 .

"Дорогие ребята! Сегодня будет не совсем обычный урок. Я приглашаю вас отправиться в Ростовский зоопарк с мультгероями, на Математический зоомарафон. (Маршрутная карта прилагается). Я вам посылаю видеописьмо для проведения этого урока. Удачи. Успехов".

С уважением Директор зоопарка.

Урок математики "МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ЗООМАРАФОН. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА"

Начальные классы

Конспекты

DOCX

19.04.2015

892

Начальные классы

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Тема урока: "Математический зоомарафон. закрепление изученного материала"

Планируемые результаты образования:

Метапредметные(критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные: высказывают своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника или текстом.

Коммуникативные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Личностные: проявляют интерес к новому, к способу решения различных задач.

Оборудование: презентация, конверт с письмом.

Ход урока

I. Организационный этап.

- Ребята, почтальон вручил мне на перемене вот этот конверт. Давайте прочитаем, что на нем написано:

Куда: МБОУ СОШ №65

г.Ростов-на-Дону

Кому: ученикам 1 «Б» класса

Откуда: Ростовский зоопарк

От кого: директор Ростовского зоопарка

Баранников Александр Петрович

- Очень интересно, что же в письме?

- Давайте посмотрим, что же приготовили звери зоопарка?

(Открыть презентацию)

II.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Слайд 1.

(Учитель читает)

- Откройте свою рабочую тетрадь и запишите в ней число.

III. Актуализация знаний.

Слайд 4,5.

1.Математический диктант.

 К 10 прибавить 5.

 Найти сумму 7 и 2.

 Какое число больше, 17 или 18?

 Найти разность 9 и 4.

 17 уменьшить на 7.

 4 плюс 10.

 Какое число следует за числом 15?

 Какое число находится между числами 17 и 19?

 10 минус 8.

 Я задумала число, прибавила к нему 6 и получила 18. Какое число я задумала?

Проверка осуществляется путем проговаривания ответов учащимися.

Ответы:

15, 9, 18, 5,10, 14, 16, 18, 2,12.

Слайд 6.Зебра просит вас:"Запишите по порядку ряд чисел:

От 15 до 7…"(Проверка осуществляется путем проговаривания.)

Слайд 7. Зоофокус от жирафа

Задумайте число, + к нему 7 ,- 6. Назовите результат! (устно)

Слайд 8. Повторение состава чисел (устно)

Слайд 9. Представить числа в виде разрядных слагаемых.

IV.Обобщение и систематизация знаний.

Слайд 10.

Из чисел данных сложили бусы,

А в тех местах где чисел нет,

Расставьте минусы и плюсы,

Чтоб точный получить ответ.

– Выполните задание, которое придумал для васЛев.

Слайд 11.

1. Поставить в выражениях знаки «+» или «-». Самостоятельная работа.

 20 … 20 = 0  2 … 18 = 20  10 … 2 = 8

 10 … 10 = 20  5 … 15 = 20 3 … 17 = 20

Слайд 12.

- Выполните задание, которое придумала для вас Обезьянка.

Решение задач. Коллективная работа. Запись в тетради и у доски.

Слайд 13, 14.

б)Ветеринар осмотрел 10 птиц, а змей на 4 меньше. Сколько всего зверей осмотрел ветеринар? (в тетради)

Слайд 15.

V. Зоофизкульт флеш-моб (проводит ученик по музыку)

Слайд 16,17.

- Выполните задание, которое придумала для вас Слон.

Сравнить выражения.

– Можем ли мы сразу сравнить выражения? Что для этого надо сделать?

Ученики выходят по одному и выполняют задание с объяснением.

3 + 5 * 7 + 1 4 + 5 * 7 – 1

10 – 2 * 9 + 1 8 + 2 * 3 + 7

15 – 5 * 11 + 1 10 + 9 * 10 – 9

Слайд 18.

- Выполните задание, которое придумала для вас Мишка.

4. Решение уравнений. (повторение компонентов при сложении и вычитании.)

х + 2 = 12 х – 8 = 8

Слайд 19, 20.

- Выполните задание, которое придумал для вас Бегемот.

Математическая эстафета.

На доске записаны примеры:

10 + 5 10 + 9 10 + 7

1 ряд 2 ряд 3 ряд

10 + 5 = 15 10 + 9 = 19 10 + 7 = 17

5 + 10 = 15 и.т.д. 9 + 10 = 19 7 + 10 = 17

Слайд 21.

VI. Итог урока.

Слайд 22.

– Ребята, посмотрите, у Совы есть к вам послание. Давайте прочитаем, что там написано.

Сия бумага подтверждает:

Ученики почти всё знают.

Примеры и задачи решены.

Все в математике сильны.

Слайд 23.

Ждём Вас у нас в гостях по адресу: г. Ростов – на –Дону, ул. Зоологическая,1

ежедневно с8:00до17:00 безвыходных
Кассы работают до 17:00 .

С уважением Директор зоопарка.

Автор материала

Ефимова Ольга Владимировна

преподаватель

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 90244
Подписчики: 1
Всего материалов: 55

90244
просмотров
55
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Ефимова Ольга Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.