Урок
комплексного применения знаний и умений ( урок закрепления)
УМК
"Школа России".
Урок
проводится учителями- дублёрами, ученицами 9 класса, Мокейкиной В. и Борисовой
В.
Математика.
Тема.
Закрепление изученного. Таблица умножения и деления с числами 2, 3, 4.
Цель: -закреплять
знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4
Задачи: -
сформировать осознанное понимание у учащихся принципа построения таблицы на 2,
3. 4;
- закрепить умение применять старые знания в
новых условиях: решение уравнений;
- продолжить развивать умение решать простые и
составные задачи на сложение и вычитание;
- воспитывать трудолюбие и желание помогать друг
другу.
Планируемые результаты:
Личностные: - понимание важности помощи своему товарищу в трудной ситуации, понимание
нужности арифметических действий в повседневной жизни.
Метапредметные (познавательные, регулятивные, коммуникативные): логические действия
(сравнение, анализ, синтез, обобщение), осознанное построение речевого
высказывания при решении уравнений; закрепление знания памятки ( порядок
действий); совместное учебное сотрудничество со сверстниками, с учителем, взаимопроверка.
Предметные: умение находить неизвестное число, соблюдать порядок действий, выполнять
известные арифметические действия в пределах 100.
Ход
урока.
1. Орг.этап.
Девиз дня. Наш девиз - не унывать! Всё
пройти и всё узнать!
2. Актуализация знаний.
Устный счёт.
Сколько раз по 4 содержится в числе 16?(4)
Назовите частное чисел 24 и 4? (6)
Какое число надо умножить на 3, чтобы
получить 18?(6)
Я задумала число, умножила его на 4 и
получила 32. Какое число я задумала? (8)
Первый множитель 4, второй 7. Найдите
произведение.(28)
На сколько нужно разделить 21, чтобы
получилось 3? (7)
3. Постановка цели и задач урока.
Мотивация учебной деятельности учащихся.
Не первый урок вы, ребята, заучиваете таблицу
умножения и деления, складываете и вычитаете. А зачем это нужно? ( покупки в
магазине, деление поровну между товарищами чего-либо и др.)
Сегодня на уроке мы продолжим умножать и
делить на 2, 3, 4, складывать и вычитать в пределах 100.
4. Первичное закрепление.
№16.
Самостоятельная
работа. Взаимопроверка.
8 + 7=15 (с).
Ответ: 8 станций проехала внучка.
№17.
Чтение детьми. Совместный поиск вопроса.
Краткая запись.
С. - 20 ч.
П.- ? на 35 ч. больше
Авт. - ? на 22 ч. меньше
Самостоятельная работа.
1) 20 +35= 55(ч.) - на поезде.
2) 55-22=33(ч.)
Ответ: 33 человека поехали на автобусе.
Самооценка ( + на полях, если сделали верно)
Проблемное задание. Какой вопрос надо задать,
чтобы задача решалась большим количеством действий? ( Ск. всего туристов
отправилось за границу?) И сколько? 20+55+ 33= 108(ч.)
№18
(устно) Цепочка.
Обязательно вспомнить, что сначала выполняется
действие в скобках; деление с умножением равноправны, действия выполняются
слева направо.
Физкультминутка.
5. Творческое применение и добывание знаний
в новой ситуации.
№19.
нижние задания
Верно ли решили уравнения?
х=88 х=37 х=59
Какие правила помогут при решении уравнений?
Совместное решение уравнений.
38+х=50 х -17=20 40
- х=19
х= 50-38 х= 20+17 х=40
-19
х=12
х=37 х= 21
38 + 12=50 37-17=20 40
- 21=19
50=50 20=20
19=19
№ 20.
Игра с лентой. Цепочка. (устно)
Дети имеют право помочь друг другу.
6. Рефлексия.
№21.
Самостоятельная работа. Взаимопроверка. Дети
меняются тетрадями.
Дополнительно для сильных - задание на полях.
7. Подведение итогов урока.
- Какие темы мы повторили сегодня на уроке?
- Что у вас получилось лучше всего?
- Где были затруднения?
8. Учителя-дублёры высказывают своё мнение
о работе класса.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.