Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики на тему "Равнобедренный прямоугольный треугольник" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики на тему "Равнобедренный прямоугольный треугольник" (2 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

3.75 МБ 2 кл. Математика слайды для интерактивной доски SMART.notebook
39.57 КБ Конспект урока математики во 2 классе.docx
3.21 МБ скриншоты слайдов.docx

Выбранный для просмотра документ Конспект урока математики во 2 классе.docx

библиотека
материалов

hello_html_m4532ccba.gifhello_html_m4532ccba.gifhello_html_m6633e15b.gifhello_html_5612a583.gifhello_html_m63e6b08a.gifhello_html_611d7ae8.gifhello_html_5160660d.gifhello_html_m31e9ca32.gifhello_html_58258ea9.gifhello_html_611d7ae8.gifhello_html_7f95fd73.gifhello_html_7f95fd73.gif

Урок математики во 2 классе (система Л.В. Занкова)



Матвеева Татьяна Васильевна, учитель высшей квалификационной категории



Тема урока: Равнобедренный прямоугольный треугольник.

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу деятельности: классификации треугольников по двум признакам.

Образовательная цель: расширение понятия о видах треугольников, о возможности их классификации с учётом двух признаков.

Содержательная цель: знакомство с равнобедренным прямоугольным треугольником; закрепление и при необходимости коррекция способов действий при выполнении сложения двузначных чисел, знания компонентов действия сложения и вычитания, взаимосвязи между ними; создание условий для развития умений решать простые задачи и составлять обратные к ним; развитие умений решать эвристические задачи;

Планируемые результаты:

Предметные: умеют складывать и вычитать двузначные числа на основе использования таблицы сложения, выполняя записи в строку или в столбик; решать простые уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого; - выделять в задаче условие, вопрос, данные, искомое; выполнять краткую запись задачи, используя условные знаки;

Личностные: у обучающегося будут сформированы: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

Метапредметные:

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне; выполнять учебные действия в устной и письменной речи;


Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебных задач: на основе кодирования строят несложные модели задачных ситуаций; работают с учебной информацией; проводят сравнение, классификацию изучаемых объектов; в сотрудничестве с учителем проводят классификацию изучаемых объектов;

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве; адекватно воспринимают различные точки зрения; активно участвуют в обсуждениях, возникающих в ходе урока; умение работать в паре, в группе.


Работа с информацией: умение получать информацию из рисунка, схемы.

Ресурсы:

  • Учебник И.И. Аргинской «Математика», 2 класс, 1 часть, стр. 84-85

  • Презентация для интерактивной доски.

  • Музыкальная физминутка «Зарядка».

  • Мультимедийный тренажёр-тест.

  • Дидактический раздаточный материал для решения эвристической задачи (монеты).

  • Карточки для кластера о видах треугольников.

  • Карточки с условными знаками формы работы.

  • Карточки с различными видами треугольников.

  • Перфокарты с выражениями на сложение и вычитание в пределах 100.

















С ц е н а р и й у р о к а

Технология проведения

Обучающие и развивающие задания

каждого этапа

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

УУД


I этап. Мотивирование учебной деятельности.

Цель – активизация учащихся.


Страна Математика.

- Прозвенел для нас звонок –

начинается урок.
Ровно встали, подтянулись

и друг другу улыбнулись.

Теперь тихо сели.

Слайд 1.

Отправляемся в Страну Математику.

Сегодня на урок математики к нам пришёл старый знакомый – Ёжик. Я побывала недавно в гостях на его сайте и узнала, что ему придумали имя: теперь он не просто Ёжик, а Федя Солнышкин!

Он учил вас в 1 классе и теперь хочет познакомиться с вашими успехами во 2-м.

Чем бы вы хотели похвалиться перед ним? ....

- Сегодня, ребята, вам предстоит сделать новое открытие в этой стране. Но в любое путешествие нужно брать маршрутную карту. Давайте познакомимся с нашей картой.

  • Работа в паре, в группе

  • Задания для мальчиков и для девочек

  • Практическая работа

ИТАК: В ПУТЬ! ЗА НОВЫМИ ОТКРЫТИЯМИ! ХОРОШЕГО ВАМ НАСТРОЕНИЯ!

Настраивает детей на работу.







Открываю первый слайд.





















Знакомит с планом урока, формами работы с помощью условных обозначений.

Формулировать правила поведения на уроке, даёт инструктаж о работе в паре и в группе.







Участвуют в диалоге о том, чему новому научились во 2 классе (сложение и вычитание двузначных чисел, решение задач и уравнений)

Называют формы работы на уроке по условным обозначениям.

Коммуникативные

Личностные

II этап. Актуализация и фиксирование знаний в знаково-символической форме.

Цель – актуализировать знания устных вычислительных приёмов; актуализировать знания о видах треугольников, способе их классификации (по сторонам и по углам).

А теперь вперед – за дело.

Математика нас ждет,

Начинаем устный счет.

Цифры сходятся где-то во тьме,
И глаза начинают светиться,
И кругом только умные лица.
Потому что считаем в уме!

Слайд 2.

- Покажите своему другу, как вы научились считать…

45 + 40 = 96 – 20 =

38 + 5 = 75 – 8 =

80 – 6 = 23 + 5 =

37 – 12 = 32 + 36 =

Проверка



Слайд 3.

Мы попали в лесную школу. Нащ Федя уже помогает Буратино разобраться с уравнениями. Подключаемся к помощи?

10 + х = 15 а – 32 = 40 24 – у = 10

Самопроверка



-Федя очень хотел бы послушать, что вы знаете о треугольниках, но нашу схему кто-то разрушил. Давайте её восстановим.

Виды треугольников







По сторонам

По углам







равнобедренные

прямоугольные





?

тупоугольные







?

остроугольные






Организовать фронтальную работу: по нахождению значений выражений и повторении названий компонентов при сложении и вычитании, взаимодействии между ними.

























ВЫКЛЮЧАЮ ЭКРАН



На доске карточки кластера «Виды треугольников»


Индивидуальная работа у интерактивной доски.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать правило нахождения неизвестного компонента. Вычисление значений выражения, устное решение уравнений.

(«цепочка»)



Индивидуальная работа у ИД

Называют неизвестный компонент, формулируют правило его нахождения.



Составляют кластер «Виды треугольников»





Анализируют, что ещё не всё знают о треугольниках, есть ещё не открытые факты.



Дают определение известных характеристик треугольника.

Познавательные

Предметные

Регулятивные















Познавательные

Коммуникативные

Личностные

За правильный ответ ребёнок получает смайлик, который в конце урока можно обменять на оценку









Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные


























III этап. Открытие нового знания.

Цель –

Знакомство с равнобедренным прямоугольным треугольником.




















































































1) Формулировка темы и цели урока: как вы думаете, о чём расскажет нам сегодня Федя?



Действительно, Ёжик принёс нам новое знание о треугольниках, но открытие этого нового вы должны сделать сами. Справимся?

- Давайте вспомним правила работы в группе:

1) умение слушать товарища.

2) уметь договариваться.

- Предлагаю вам ещё одно нужное правило: можно распределить обязанности в группе, так как задание очень большое.



Практическая работа: задание № 182 на стр. 84 в учебнике.

Пункт 1: Как найти равнобедренные треугольники? (измерить стороны)

Пункт 2: Как найти прямоугольные треугольники? (проверить углы с помощью угольника)

Результаты фиксируют в листочках

Равнобедренные:

1, 3, 5, 6, 7, 8,

Прямоугольные

2, 3, 4, 7, 9



Слайд 4.

Группа, которая раньше справилась с заданием, распределяет треугольники на ИД.

- Сравните группы. Что заметили? (треугольники 3 и 7 попали в обе группы)

- Почему? (они прямоугольные и имеют две одинаковые сторона, т.е. ещё и равнобедренные).

- Где же им остановиться? Ведь невозможно жить в двух домиках сразу? (поселим их в третий домик)

- Но у них нет названия….

Федя тоже решил поучаствовать в вашем открытии, он приготовил название для нового домика: «равнобедренные прямоугольные»



- Сравните наше название с название в учебнике (совпадает).

Какие вы молодцы!



Мы славно потрудились, можно и отдохнуть.

Приглашаю вас на весёлую зарядку



ФИЗМИНУТКА (аудио) «Весёлая зарядка».



Организовать работу по классификации треугольников по углам и по сторонам.



Настрой: ВЫ СМОЖЕТЕ!

Выдвижение значков: «Практическая работа», «Работа в группе».

Раздаю группам листочек для фиксирования результатов.

Направляющая дифференцированная помощь.













Корректировка, направляющая помощь.









Создание и разрешение коллизии









Открываю название на ИД («вытягивает» Ёжик)







ВЫКЛЮЧАЮ ЭКРАН







Показывает движения



Дети формулируют задачи урока: расскажет что-то новое о треугольниках.





Повторяют правила работы в группе.

Распределяют обязанности: каждый проверяет по 2 треугольника.





Дети работают в группах.

















Сравнение групп.













Перемещают треугольники 3 и 7 в третий столбик

Предлагают название новому столбику с треугольниками

















Выполняют упражнения под музыку

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные







Коммуникативные.

Регулятивные. Познавательные.











Познавательные, регулятивные



Коммуникативные





Познавательные.









Коммуникативные, регулятивные, познавательные













Регулятивные

















Здоровьесбережение













IV этап. Закрепление: самостоятельная работа с взаимопроверкой.

Цель: научиться строить равнобедренные прямоугольные треугольники

- Как же можно начертить равнобедренный прямоугольный треугольник? (построить прямой угол, отложить на его лучах одинаковые отрезки и соединить их концы)



- Проверьте в паре правильность построения: взаимопроверка













Направляющая и константирующая дифференцированная помощь















Предлагают варианты



Упражнение в построении



4 ученика работают у доски с демострационными угольниками



Осуществлять взаимный контроль

Регулятивные коммуникативные познавательные



















V этап. Повторение пройденного материала.

Цель: совершенствование умений решать задачи, находить значение выражений.

  1. Решение задачи № 183. Составление обратных задач.

Обратные:

Было - 67 п. 67 п. ?

Съели - 24 п. ? 24 п.

Осталось - ? 43 п. 43 п.



Самостоятельная запись решений:

  1. 67 – 24 = 43 (п)

Ответ: 43 пирожка осталось.

  1. 67 – 43 – 24 (п.)

Ответ: 24 пирожка съели.

  1. 24 + 43 = 67 (п.)

Ответ: было 67 пирожков.

  1. Решение эвристической задачи (№186)

Слайд 5. Проверка на ИД

- Сколько решений в задаче А? (3+2+1, 2+2+2)

- Сколько решений в задаче Б? (3+2+1)

- Добавьте одно слово в условие первой задачи, чтобы у неё было только одно решение, но не такое, как во второй задаче (ОДИНАКОВЫМИ монетами).

Слайд 6. Выборочный диктант.

- Выписать выражения с ответом 5 (6)

Самопроверка.

обеспечить

контроль

за выполнением

задания.

Организовать самостоятельную работу и взаимопроверку по эталону;



Дифференцированная дозированная помощь слабым ученикам





Задачу А решают пары с красной полоской, задачу Б – с жёлтой











Для проверки накладываем ответ девочек на верхний экран, ответ мальчиков на нижний экран.

Самостоятельно решают прямую и обратные задачи.

Коллективное составление краткой записи на доске.

Индивидуальная работа у доски на закрытом поле (решение)

Самостоятельно выполнять задания

Осуществлять взаимный контроль



Работа в паре с раздаточным дидактическим материалом



Предлагают варианты







Задание для мальчиков и девочек.



Межпредметная связь: орфограммы написания трудных слов



Предметные УУД:

Работа на тренажёре: таблица сложения и вычитания в пределах 20.

Работа с перфокартами: сложение и вычитание в пределах 100.











Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные

V. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель – подвести итог проделанной работе на уроке.

  • Какую мы ставили цель на этот урок?

  • Добились мы цели?

  • Я думаю, Федя доволен вами. А довольны ли вы собой?

Слайд 7 «Дерево настроения»

  • Оцените свою работу на уроке с помощью дерева настроения.

  • Д/з: С.84, № 182 (п.5), № 184

  • Для любознательных: № 185 (устно).

Организует работу по рефлексии деятельности





СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

Определяют затруднения на уроке, анализируют пути выхода из них

Регулятивные



Выбранный для просмотра документ скриншоты слайдов.docx

библиотека
материалов

Слайд 1

hello_html_m720a8f03.png



Слайд 2

hello_html_342ccadb.png









Слайд 3

hello_html_54bf3d5e.png



Слайд 4

hello_html_3af7191.png









Слайд 5

hello_html_m1bc18e18.png



Слайд 6

hello_html_m1a9b5d00.png









Слайд 7

hello_html_m27c1bba9.png





Краткое описание документа:

Данный урок разработан по учебнику И.И. Аргинской "Математика. 2 класс" (система Л.В. Занкова).

Конспект урока представлен в виде технологической карты в соответствии с требованиями ФГОС НОО (этапы урока, задачи этапов, деятельность учителя, деятельность учащихся, формирование УУД).

Урок сопровождается слайдами для интерактивной доски SMART. 

Содержание урока построено на системно-деятельностном подходе, с использованием групповой и парной работы, проблемного диалога. 

В процессе практической поисковой деятельности учащиеся самостоятельно открывают новое знание.

Автор
Дата добавления 25.10.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1523
Номер материала 103246
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх