Урок 25

Тип урока: ОНЗ.

Тема: «Круглые числа».

Основные цели:

Метапредметные:

1) Сформировать умение выявлять причину затруднения в учебной деятельности.

2) Сформировать умение оценивать свое умение выявлять причину затруднения (на основе применения эталона).

Предметные:

1) Сформировать представление о новой счетной единице – десятке, формировать умение считать десятками;

2) Актуализировать знания об укрупненных единицах счета, тренировать вычислительный навык в пределах 10, тренировать умение решать простые задачи на части и целое.

Задачи:

Образовательные:

     1.Ввести круглые числа. Учиться их читать, записывать, сравнивать, складывать и                вычитать.

     2. Тренировать умение выполнять следующие виды математической деятельности:

ü    строить графические модели чисел, выраженных в укрупненных единицах счета;

ü    сравнивать данные числа, складывать и вычитать, используя графические модели;

ü    называть, записывать, складывать и вычитать круглые числа, строить их графические модели;

ü решать составные задачи на нахождение части (целое неизвестно);

ü выполнять задания поискового и творческого характера

ü ритмический счет до 70.

Развивающие:

       1.Развитие познавательной активности учащихся;

       2.  Умения работать сообща и дружно с одноклассниками;

       3. Развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы;

       4.Развивать умение следовать заданным вербальным инструкциям           учителя;

  5. Развивать мелкую моторику кистей рук;

       6.  Развивать устную и письменную речь;

  7.  Развивать психологические процессы: память, мышление, воображение, восприятие, внимание, эмоции.

Воспитательные:

1.     Воспитывать эстетический вкус.

2.     Воспитывать культуру общения друг с другом и с педагогом.

         3.   Воспитывать усидчивость, уверенность при выполнении заданий, ответственность, любознательность, любовь к сказкам, интерес к предмету.

Формируемые УУД:

Личностные:

1.     Мотивационная основа учебной деятельности.

2.     Следование в поведении моральным нормам и эстетическим требованиям.

3.     Нравственно- эстетическое оценивание усваиваемого содержания.

4.     Эмпатия.

Регулятивные:

1.     Волевая саморегуляция.

2.     Контроль за выполнением задания, коррекция.

Познавательные:

1.     Анализ, синтез, сравнение, соотнесение.

2.     Познавательная инициатива.

3.     Использование знаково- символических средств.

4.     Построение речевых высказываний.

5.     Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные:

1.     Взаимодействие в парах.

2.     Сотрудничество в группах.

Основные структурные элементы урока:

Новое знание – счет десятками.

Пробное действие: найти значение выражения

Фиксация затруднения: Не могу выполнить действие десятками.

Фиксация причины затруднения: Нет способа, по которому мы можем выполнять действия с десятками.

Цель деятельности: Узнать способ решения выражений с десятками.

На уроке продолжается формирование надпредметных умений, знание о которых получены в курсе «Мир деятельности».

    Оборудование

1) Демонстрационные материалы:

Эталоны из курса «Мир деятельности».

Д-24-25.1 Поговорка;

Д-24-25.2 Образец для проверки математического диктанта на этапе 2;

Д-24-25.4 Эталон счета десятками

Д-24-25.6 Образец выполнения самостоятельной работы.

2) Раздаточный материал:

Карточки с заданиями для групповой работы;

3) Презентация слайды 1-6.

4) Компьютер

   Видеопроектор.

   Учебник Л. Г. Петерсон « Математика» 1 класс.

   Рабочая тетрадь.

Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности.

    На доске открыта поговорка (Д-24-25.1, слайд 1):

-       Прочитайте поговорку.

-       Как вы понимаете эти слова? (Знание – это великая сила, которая позволяет достичь больших успехов.)

-       Как вы думаете, стоит ли продолжить обогащать знания?

-       Какие слова в этой поговорке связаны с математикой? (Один, тысяча.)

-       А кто знает, что такое тысяча? (Это число.)

-       Верно, сегодня вы продолжите изучать укрупненные единицы счета. С чего вы обычно начинаете работу на уроке? (С повторения необходимых знаний.)

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

1)Сначала я предлагаю вам потренироваться в счете, выполнив математический диктант.

    Учащиеся работают самостоятельно в своих тетрадях или на индивидуальных планшетках.

·        Уменьшаемое 10, вычитаемое 6. Найдите разность.

·        Первое слагаемое 5, второе слагаемое 2. Чему равна сумма?

·        Задумали число, к нему прибавили 4 и получили 6. Какое число задумали?

·        Сумма двух чисел равна 10. Одно слагаемое 7. Чему равно другое слагаемое?

·        Уменьшаемое не известно, вычитаемое 2, разность 3. Найдите уменьшаемое.

·        Задумали число, вычли его из 8 и получили 2. Какое число задумали?

         Проверим ваши ответы.( Слайд 2).

-       У кого есть ошибки? В каком задании?

    Учитель проводит коррекционную работу.

-       Кто допустил ошибки, сделайте вывод. (Нужно еще тренироваться в счете, закрепить состав чисел 1-10, взаимосвязь компонентов действий.)

2)Тренировка на макбуках.  

Выполнение заданий из матрешки. Тема: « Навыки счёта, считаем на доске». Работа в парах.

    Учитель проводит коррекционную работу.

3) Программа Моро. Числа 1-20. Тема : « Нумерация, образование чисел» (1,2 задания).

4)Переход к « круглым числам».

 -Прочитайте, числа, которые  написаны на доске.  (Слайд 3).

- Что общего у чисел, записанных на доске? ( На конце чисел написаны нули).

- Кто знает, как называются такие числа? ( Круглые)

Если дети не могут ответить на вопрос, не страшно. Это новая тема. Тогда задаём вопрос:

Почему вы не можете ответить? ( Этого мы не знаем).Прочитайте новую тему.

- Какая тема урока?  ( Слайд 4).

-       Откройте учебник на стр. 48.

-А теперь я предлагаю рассмотреть № 1.

-       Как можно записать число 10? (1 д, в виде десяти точек, в виде треугольника, в виде 1 д 0 е и в виде числа состоящего из двух цифр 1 и 0.)

      Дальше рассматривается таблица в учебнике на стр. 48.

-       Какие числа называют круглыми? (Числа, на конце которых 0.)

-       Откройте рабочие тетради на стр. 33, найдите № 1.

      Учащиеся работают в рабочих тетрадях, с комментариями.

Дальше можно предложить выполнить № 2 (РТ), стр. 33. Задание выполняется с комментарием.( Слайд 5).

3. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Учащиеся выполняют №3(РТ) с. 33

4. Групповая работа.

Работа на карточках.( Приложение 1)

5Решение задачи с комментированием

Учащиеся выполняют №4(РТ) с.33

6. Тренировка на макбуках.  

 Работа в « матрешке». Тема: « Сложение и вычитание, дополнение до100» (пластинка).

    Учитель проводит коррекционную работу.

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-       Какова была цель сегодняшнего урока? (Знакомство с круглыми числами.)

-       Достигли ли цели? Докажите.

-       Что еще вы сегодня на уроке узнали?

-       Оцените свою деятельность на лестнице успеха.( Слайд 6).

      Учитель проводит рефлексию оценивания учащихся.

20 + 30 =                                                     60 – 30 =

10 + 60 =                                                     50 – 40 =

40 + 40 =                                                     70 – 10 =

50 + 50 =

30 + 40 =                                 60 – 10 =

50 + 20 =                                 80 – 30 =

30 + 30 =                                 50 – 10 =

60 + 40 =

20 + 20 =                           40 – 10 =

50 + 30 =                           60 – 40 =

40 + 50 =                           90 – 30 =

80 + 20 =