Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики на тему "Число и цифра 3"(1 класс)

Урок математики на тему "Число и цифра 3"(1 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Тема: Число и цифра 3
Тип урока: Урок «открытия» нового знания.
Цели урока:
предметные:
- дидактическая: познакомить учащихся с числом и цифрой 3;

формировать умение сравнивать числа от 1 до 3, соотносить цифру и множество предметов;
- развивающая: развивать умение анализировать, делать выводы, обобщать, а также развивать логическое мышление, наблюдательность, внимание, математическую речь учащихся, познавательный интерес;
- воспитательная: воспитывать нравственные качества ученика, самостоятельность, умение работать в коллективе.
метапредметные:
РУУД: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; адекватно воспринимать оценку учителя; формирование положительной мотивации учения;
ПУУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; использовать знаково-символические средства; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
КУУД: формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные качества: учебно-познавательный интерес к предмету; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый (эвристический) метод.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.
Оборудование: презентация; цифра 3; числа от 1 до 10; конверты с материалом для парной работы.









Ход урока (С.1)

1.Организация на урок.


Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Он пойдет, ребятам, впрок.

Постарайтесь всё понять

Про числа с цифрами узнать.

1.Игра-приветствие . (Приготовили ладошки, соединяем пальчики)

- Желаю (соединяют большие пальцы руки)

- Успеха (соединяют указательные пальцы)

- Большого (средние пальцы)

- Во всём (безымянные пальцы)

- И везде (мизинец)

(Соединили ладошки )

II.Актуализация знаний

1.Совсем недавно мы встречались с замечательными и весёлыми героями одной сказки. Это было на спектакле Елецкого драматического театра «Бенифис». Герои этой сказки вам очень понравились.

О ком я говорю? Узнайте!

Загадка.

Чок, чок, пятачок.

Сзади розовый крючок.

Позади бочонок.

Голос тонок, звонок,

Кто же это?......Угадай! ( поросёнок)



- Это герои сказки « Три поросёнка». (Книга)

Мы сегодня побываем у них в гостях. 
- Давайте вспомним начало сказки.

(Жили-были на свете три поросёнка. Три брата. Все одинакового роста, кругленькие, розовые, с одинаковыми веселыми хвостиками.)  (С.2)
- Интересная и поучительная сказка, но ведь это английская народная сказка.

А на русский язык перевёл её известный детский писатель.

- А кто? Вы узнаете выполнив задание

2. «Упорядочивание» (На доске круги с точками)

(Внимательно рассмотри эти круги. В одних кругах точек мало, в других – много. Сейчас круги расположены в беспорядке.

Подумай и расположи эти круги в ряд по порядку. Когда будешь искать тот или иной порядок, не забывай, что на кругах есть точки.

(Сергей Владимирович Михалков)С.В.Михалков (С.3)

Покажите цифрой количество точек, которые я укажу. ( Веер)

(1,7,4,6,5,9,)

-Вспомните, как звали героев сказки? (Наф-Наф, Нуф-Нуф, Ниф-Ниф). (С.4)

-Как им жилось летом в лесу? ( Весело и беззаботно…)

3. Давайте и мы поиграем с ними.

Скажи наоборот

(Учитель говорит слово, а дети хором –наоборот)

Выше –ниже

Справа – слева

Прямо – криво

Больше – меньше

Раньше – позже

Тоньше – толще

Уже – шире.

Молодцы!

-Продолжим наше путешествие по сказке.

- Наступила осень. Поросята начали строить себе домики. Первым принялся за работу Ниф. Поможем ему, выполнив задание.


4. - Чем похожи предметы? Чем отличаются? (С.5)


-Молодцы! Дом у Нифа готов! (С.6)

А теперь поможем Нуфу.


5.Понятия: между, перед, за…(С.7)

-Кто стоит между белкой и лягушкой?

-Кто стоит левее лягушки?

-Кто стоит правее ёжика?

-Кто стоит между медведем и зайцем?

-Кто стоит первым?

-Кто стоит вторым?

-Кто стоит за ёжиком?

-Кто стоит перед зайцем?

-Молодцы! Домик готов! (С.8)



-К вечеру домики были готовы у Ниф-нифа и Нуф- Нуфа. Поросята были довольны своей работой, и стали веселиться.

А Наф- Наф продолжал строить свой крепкий домик. Давайте и мы ему в этом поможем.

6. Работа в парах.

-Постройте домик из геометрических фигур.

( В конверте различные геометрические фигуры)


-Какие фигуры вам потребовались? (квадрат и треугольник,прямоугольник…)


-У Наф-Нафа домик крепкий, большой, его сложно строить. Поэтому выполним ещё задание.



7.-Сравнить: ( круги и квадраты) Понятия: «больше», «меньше».» столько же» - на доске.


- Домик готов! Можно и отдохнуть. (С.9)


4.Физ-ка (С.10)

Три славных поросёнка

Приходят в гости к нам. ( Кланяются друг другу)

Три ловких поросёнка

Играют по утрам. (Хлопают друг другу по ладошам)

Три быстрых поросёнка

Бегут, бегут, бегут. (Бегут)

Три милых поросёнка

Танцуют и поют. (Кружатся)


III. Работа по теме урока 

-Ребята, посмотрите, пошёл дождь. (С.11)

С деревьев один за другим облетают листья и опускаются на крыши их домиков.

Возьмём листик. Ой, а на нём задание.

1.- Вспомним счет и поработаем по числовому ряду
Счет 1-10 (прямой и обратный) Капелька по ладошке.


- Назовите число, которое при счете идет за числом 6, 2
- Назовите число, которое при счете идёт перед числом 9, 4
- Назовите соседей числа 5, 2

-Кто живёт между двумя и четырьмя? (3)
- Какое число мы называли чаще, чем другие? (3)


-Смотрите, а этот листик потерял ёжик. В нём такое задание.

Приготовили пальчики .


2. Задача на внимание.

Ёжик по лесу шёл. На обед грибы нашёл – Два под берёзой, один у осины. Сколько их будет в плетёной корзине? (3)

-Как узнали? (2 да 1,будет 3)


-В каких сказках встречается число 3? («Три поросёнка», «Три медведя», ) (С.12)

А ещё есть три русских богатыря: Добрыня Никитич, Илья Муромец, Алёша Попович. Они в сказках и былинах боролись с Чудищем о трёх головах.

3. Создание проблемной ситуации

-Посмотрите на героев из знакомых вам сказок…

-Что их всех объединяет? (число три)


IV. «Открытие» нового знания


1) формулирование темы и цели урока;

- Какая же тема нашего урока? (Число и цифра 3)
- Какие цели поставим? Чему будем учиться? (Познакомиться с числом и цифрой 3, научимся соотносить цифру и предмет, научиться писать цифру 3).


- Как вы думаете, что поможет нам в достижении этих целей? (Внимание, трудолюбие, наблюдательность, мышление)


-Продолжим путешествие по сказке.

Помните, появился злой Волк. Он сломал домики Ниф-Нифа и Нуф-Нуфа. Поросята со всех ног побежали.

Спасём поросят, выполнив задания.

2) знакомство с числом 3. (С.13)

-За каким числом идёт по счёту число3? (2)

( счётный материал)

Кладём кружки и считаем. (1, 2,3 )

Как получить 3? (2 да ещё 1; 1,1, да ещё 1)


3)Работа по учебнику.

90 _-Чем похожи картинки? (количеством предметов)

-Сколько предметов на каждой картинке? (3)

91 (1 картинка) –Закрой лишнюю картинку в первом ряду.

(Вторая картинка, и тогда все оставшиеся похожи количеством предметов).

( Третья картинка, и тогда остаются лишь птицы).


-Убежали поросята от злого волка.

Давайте порадуемся за них.


V.Физкультминутка музыкальная (С.14)

(Движения под песенку о трёх поросятах)


-Вспомним сказку, где спрятались поросята? Поможем им.

VI. Работа в тетрадях №1 с. 17

- У каждой цифры есть свое место в числовом ряду.

- Какое же место будет занимать число 3?
- Из скольких элементов состоит цифры?
(Цифра 3 состоит из 2 элементов, двух полуовалов.)

(Начинаем писать верхний правый полуовал, затем пишем нижний правый полуовал), (С.15)
- следят глазами;
- прописывают в воздухе;
Письмо цифры 3.
- самооценка (лучшей цифре +)


VII. Обобщение нового материала.

-Молодцы ребята, своей дружной работой вы спасли поросят. Недаром говорят « Дружба – великая сила».


- С тех пор братья стали жить вместе. Они были трудолюбивыми и заботливыми. Любили помогать друг другу. А в свободное время они играли
. (С.16)

- Сколько было поросят в сказке?

- Сколько было домиков?

- Покажите цифру, которая указывает на количество предметов, с которыми мы больше всего встречались на уроке?

- Как её можно получить?( 2да1, 1 да 2, 1да1да1)


- Кто же из поросят вам понравился больше всего? Почему?

(Понравились все, но Наф- Наф самый трудолюбивый, добрый, терпеливый)

Он помог своим братьям.

(Кукла Наф-Наф благодарит ребят за работу).


VIII. Релаксация.


Оцените сою работу на уроке.

Если вам было интересно, комфортно на уроке, поставьте в вазу оранжевый листик.

Если вы скучали, вам было грустно– поставьте жёлтый листик.

Спасибо!
























Урок математики УМК «Гармония» 1 класс

Тип урока: Урок «открытия» нового знания.

Путешествие по сказке «Три поросёнка»

Тема: «Число и цифра3»

При подготовке и проведении урока ставилась цель: создать условия для обеспечения осознания и усвоения числа и цифры 3. Эта цель решалась с помощью задач:воспитательных: формирование норм нравственно-этического поведения в разных формах работы;

метапредметных: развитие навыка работы с учебником; развитие мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения; уточнение и расширение словарного запаса учащихся при использовании математической терминологии;

предметных: формирование понятия числа и цифры 3; определение места числа в числовом ряду, написание цифры 3.

Планируемый результат: знать название числа 3; уметь находить число 3 в числовом ряду; уметь находить предметы представленные по три; уметь записывать цифру 3.

Для достижения цели использовались методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, методы устного контроля и самоконтроля. Четко прослеживалась связь с уроком окружающего мира и литературного чтения.

Были использованы различные формы работы обучающихся: фронтальная, парная, индивидуальная.. Обучение на уроке строится на основе деятельностного подхода, «учение через деятельность».

Для соблюдения санитарно-гигиенических норм, достижения результативности урока формы работы видоизменялись, проведены физкультминутки (речевая и музыкальная) на мышечное расслабление.

Методы и приемы ведения урока способствовали продуктивной деятельности на уроке. Обстановка на уроке способствовала активизации умственной деятельности.




Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Урок  математики УМК «Гармония» 1 класс

Тип урока: Урок «открытия»  нового знания.

Путешествие по сказке «Три поросёнка»

Тема: «Число и цифра3»

При подготовке и проведении урока ставилась цель: создать условия для обеспечения осознания и усвоения числа и цифры 3. Эта цель решалась с помощью задач:воспитательных: формирование норм нравственно-этического поведения в разных формах работы;

метапредметных: развитие навыка работы с учебником; развитие мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения; уточнение и расширение словарного запаса учащихся при использовании математической терминологии;

предметных: формирование понятия числа и цифры 3; определение места числа в числовом ряду, написание цифры 3.

Планируемый результат: знать название числа 3; уметь находить число 3 в числовом ряду; уметь находить предметы представленные по три; уметь записывать цифру 3.

Для достижения цели использовались методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, методы устного  контроля и самоконтроля. Четко прослеживалась связь с уроком окружающего мира и литературного чтения.

Были использованы различные формы работы обучающихся: фронтальная, парная, индивидуальная.. Обучение на уроке строится на основе деятельностного подхода, «учение через деятельность».

Для соблюдения санитарно-гигиенических норм, достижения результативности урока формы работы видоизменялись, проведены физкультминутки (речевая и музыкальная) на мышечное расслабление.

 

Методы и приемы ведения урока способствовали продуктивной деятельности на уроке. Обстановка на уроке способствовала активизации умственной деятельности.

Общая информация

Номер материала: 187410

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>