-
Курсы
-
Другое
Найдено 63 материала по теме
Предпросмотр материала:
Число и цифра 5
Цели:
познакомить с числом «пять»; формировать умение выполнять графические работы, различать цвета; формировать понятие «цифра» как знак, используемый для записи чисел и соответствующих им однозначных чисел; учить выполнять графические работы по подготовке руки к последующему письму цифр; совершенствовать умение сравнивать множества предметов, составлять математический рассказ и находить к нему решение.
На данном уроке формируются УУД:
Познавательные 1-выделять различные признаки предметов; 2-рассматривать различные изображения знаков. 3- ориентироваться в информационном материале учебника.
Регулятивные 1-принимать учебную задачу, 2- оценивать совместно с учителем результат своих действий.2-осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя
Коммуникативные: 1-принимать участие в работе парами, группами; 2-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Личностные: 1 - способность радоваться успехам одноклассников; 2- положительное отношение к учёбе; 3 – общее представление о нормах поведения.
Ход урока
|
Технология проведения
|
Деятельность ученика |
Деятельность учителя |
Обучающие и развивающие задания каждого этапа
|
УУД
|
||
|
I этап. Организационный момент. Цель – активизация учащихся.
|
Формулировать правила поведения на уроке, |
Проводить инструктаж, настраивать детей на работу. |
I этап. Организационный момент. Вот звенит для нас звонок – начинается урок. и друг другу улыбнулись. Посмотрели на себя, на соседа, если что-то не так, тихо ему об этом сказали. Теперь тихо сели. |
I этап. Организационный момент. Коммуникативные УУД Личностные УУД |
||
|
II этап. Актуализация знаний. Цель – закрепить счёт в пределах 20.
|
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его. |
Организовать групповую работу по счёту в пределах 20,
|
II этап. Актуализация знаний. Устный счёт - Сегодня мы совершим математическое путешествие. Точка нашего оправления Пик «Дружбы». О чём нам говорит его название? Мнение детей. На доске размещен плакат с маршрутом путешествия. - Каждый ряд получает своё задание. А теперь вперед – за дело. Математика нас ждет, Начинаем устный счет. Помните, что работать нужно дружно.
1ряд 2 ряд 3 ряд 10-5= 9-4= 8-3= 12-7= 11-6= 13-8= 3+2= 5+0= 0+5= 4+1= 2+3= 1+4= Учитель подходит к каждой группе, проверяет правильность решения. - Молодцы, вы правильно справились с заданием. Что интересного вы заметили?
|
II этап. Актуализация знаний.
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Личностные УУД
|
||
|
III этап. Закрепление изученных понятий. Цель – актуализировать состав числа 5, умение складывать и вычитать на числовом отрезке в пределах 5, умение разбивать на группы по указанному признаку и составлять равенства;
IV этап. Фронтальная работа по составлению задачи. Цель – продолжить работу по формированию понятия «задача», умению заменять схему математической записью, отработка написания числа 5
V этап. Парная работа по составлению равенства. Цель – закрепить понятия «равенство», «неравенство», умение заменять равенство моделями |
Участвовать в работе по решению примеров
Оценивать правильность выполнения заданий.
формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Фронтально выполнять задание
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах).
. |
Организовать повторение состава числа 5, с использованием геометрических моделей
Организовать фронтальную работу, контролировать правильность выполнения математических записей
Организовать парную работу. Контролировать взаимодействие детей.
|
III этап. Постановка цели урока - Сформулируйте тему нашего урока? (Число и цифра 5) - Какие цели поставим перед собой сегодня? (Будем повторять состав числа 5, учиться писать цифру 5, закреплять, что знаем об изученных числах) У вас на столах лежат маршрутные листы. Оцените свою работу на этом остановке. Состав числа 5 - Следующая остановка Пик «Повторения». Как вы думаете, что мы будем повторять? (состав числа 5) - Откройте тетради, отступите 4 клетки вниз. Используя, круги и треугольники покажем состав числа 5. Дети по очереди называют варианты состава числа 5 и прикрепляют к доске фигуры. Остальные записывают в тетрадь. - Оцените свою работу. Пора немного отдохнуть. Физминутка.
Раз – подняться, подтянуться. Разбиение предметов на группы по заданному признаку. - Мы приближаемся к Пику «Внимательных». Как вы думаете, какое задание нас ожидает здесь? - Откройте учебник на странице 44, №95. Объяснение написания числа 5. Показ слайда с объяснением написания. - Посмотрите на экран. Внимательно наблюдаем за тем, как писать цифру 5. - Попробуем её написать в воздухе, а теперь в тетради. Учитель ходит между рядами, оказывает помощь, исправляет ошибки. -Лучшую цифру подчеркните. Оцените свою работу.
- О чём нам говорит остановка Пик «Составления»? - Составьте математический рассказ по первому рисунку в учебнике на странице 44. - Как изображено решение в учебнике? Как это можно записать с помощью математических знаков? Ребёнок выкладывают на доске решение из кассы цифр и знаков, а остальные записывают. - Оцените свою работу.
- Мы приблизились к конечной остановке Пику «Взаимопомощи». Учебник страница 45, №97. Учитель читает задание из учебника.
- А теперь будем работать в паре. Давайте вспомним правила, которые нужно соблюдать, чтобы работа получилась успешной. Слайд: 1. Работать должны вместе. 2.В обсуждении участвует каждый. 3. Говори только по делу. 4. Один говорит, другой слушает. 5. Уважай мнение другого. 6. Высказывай несогласие вежливо.
- Проверим, какое равенство выписали…. - Оцените свою работу в паре. |
III этап. Закрепление изученных понятий.
Личностные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД Познавательные УУД Личностные УУД
Регулятивные УУД Познавательные УУД Личностные УУД
|
||
|
VII. Итог урока. Рефлексия деятельности. Цель – подвести итог проделанной работе на уроке |
VII. Итог урока. Рефлексия деятельности. - Какую мы ставили цель на этот урок? (Повторить и проверить себя, допускаем мы ошибки или нет по изученным темам.) - Удалось ли нам достичь ее? - Поднимите ваши маршрутные листы, покажите их нашим гостям. Молодцы! - На что похожа наша карта путешествия? (на пятиконечную звезду) - А есть ли у нас в классе еще что-нибудь, связанное с цифрой 5? (в разных уголках класса размещены рисунки, демонстрирующие состав числа 5) - Пифагор считал число 5 особенным, счастливым. Я думаю, что мы как ученики с этим тоже согласимся. Ведь наша звезда так похожа на огонёк фейерверка в честь ваших будущих пятерок. - Из конверта, которые лежат у вас на столах, выберите звёздочку понравившегося цвета и прикрепите на наше «небо». Дети прикрепляют звездочки на лист ватмана.
-Наше путешествие окончено. |
Регулятивные УУД Личностные УУД
|
||||
Повторить…
Научиться…
Закрепить…
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
❺❺
Пик «Дружбы»
Пик «Взаимопомощи»
Пик «Составления»
Пик «Внимательных»
Пик «Повторения»
Урок математики на тему "Цифра 5" в 1 классе по системе развивающего обучения Л.В.Занкова.
Урок содержит все основные этапы совремменного урока. Урок постооен как путешествие от одной станции к другой. В результате путевой лист путешествия превращается в пятиконечную звезду, что в конце урока опять возвращает учащихся к теме сегодняшнего урока. Интересно представлена система самооценки учащихся на всех этапах. Представлена работа детей как в парах так и в группах. На уроке применяется ИКТ (Которкая презентация, на которой учащиеся рассматривают объяснения правильности написания цифры 5 и напоминаются правила рабоы в парах).
Профессия: Учитель по подготовке к школе (педагог)
В каталоге 6 513 курсов по разным направлениям
