Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики на тему "По дорогам России" (3 класс,УМК "Планета знаний"

Урок математики на тему "По дорогам России" (3 класс,УМК "Планета знаний"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_190e626f.gifУрок математики на тему "По дорогам России. Сложение многозначных чисел. ". 3-й класс



Ход урока

  1. Организационный момент.

Приветствие.

Учитель. Один мудрец однажды сказал: 

"Не для школы, а для жизни мы учимся!"  Слайд 1.

- Как вы понимаете эти слова? И для чего вы изучаете такую сложную науку как математика? 

(Высказывания детей, обобщение учителя).

Если не лениться…. Слайд 2. 

- Как бы вы продолжили это предложение? 

(Ответы детей). Вот как звучит эта пословица:

Если не лениться, мохно многого добиться Слайд 3.

- Объяснить значение пословицы. (Обобщение учителя)









II.Проверка д/з (дети должны были составить задачи на движение)

(Уч-ся ходят по классу по музыку, после того, как музыка останавливается. Дети находят себе пару и обмениваются чтением составленных задач)

Обобщение.

Учитель: -удачно ли были составлены задачи? Были ли затруднения в работе?



III. Актуализация знаний обучающихся. Устный счёт.

Загадка: Всем она давно знакома-

Ждёт послушно возле дома.

Только выйдешь из ворот-

Куда хочешь поведёт. (дорога)

- А с чем ассоциируется у вас слово «дорога»?

Ответы детей: (с поездкой, со скоростью, временем, расстоянием)

Давайте вспомним:

- Что такое расстояние? Как его вычислить?

-Что такое скорость? Как определить скорость?

- А как определить время? СЛАЙД)



IV. Постановка цели и задач урока.

«Мало иметь хороший ум, главное хорошо его применять».

Слайд 4.

( Чтение на с.40 о Рене Декарте)

Вот и мы будем применять наш ум в работе по теме нашего урока «По дорогам России». Будем совершенствовать умение решать задачи на движение, выполнять сложение трёхзначных чисел .

Слайд 5.



V.Физкультминутка.

Слайд 6. Карта России.

VI. Решение задач. Учебник , с. 26. Задача № 1.

Слайд 7.

Работа в тетрадях:

  1. Чтение задачи.

  2. Куда шла машина? (Из Твери в Петрозаводск)

  3. Через какие города она проезжала?( Великий Новгород и Петербург)

  4. Что надо найти в задаче? ( Длину участка пути от Петербурга до Петрозаводска)

  5. Что нужно сделать сначала? ( Найти длину всего пути)

  6. А затем? (Вычесть длину пути от Твери до Петербурга, 540км)

  7. Запишите решение в тетрадь. (Алгоритм сложения)

  1. 357+613=970 (км)

  2. 970-540=430(км)

Ответ: 430 км от Петербурга до Петрозаводска.



*- С какой скоростью шла машина, если путь от Твери до Великого Новгорода занял 7 часов?

(357:7=(350+7):7=51км/час

*- С какой скоростью надо двигаться, чтобы пройти весь путь от Твери до Петрозаводска за 10 часов?

970:10=97(км/час)

Ответ: 97 км/час.



Работа в парах.

Задача № 3.

I Способ 995-560-135=300(км)

II Способ 1)560+135=495(км)

2) 995-495=300(км)

560-300=260(км)

(САМОПРОВЕРКА . НА ДОСКЕ)



VII. Самостоятельная работа. (Карточки с заданием-для каждого ученика)

(САМОПРОВЕРКА . НА ДОСКЕ)

VIII. Доманее задание. С. 27 № 5 – по выбору.

VIII. Рефлексия.












Краткое описание документа:

Тема урока: "По дорогам России. Решение задач на движение.

 Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, , работа в парах.

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

Учащиеся должны

Знать: формулы нахождения  скорости, времени, расстояния.

Уметь: решать задачи на движение, выполнять письменное  сложение и вычитание многозначных чисел.

ТДЦ :

Образовательная:

  - способствовать совершенствованию  прочных вычислительных навыков  и   умений устанавливать связи между величинами   «скорость», «время», «расстояние»;

Развивающая :

- развивать умение анализировать, выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий;

Воспитательная:

-  умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, слушать собеседника, излагать и аргументировать свою точку зрения; объективно оценивать себя и товарищей.

Личностные УУД:

- формирование позитивной самооценки;

-  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний нахождения скорости, времени и расстояния  с использованием различных источников информации;

- формирование навыков сотрудничества - умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; трудолюбия, аккуратности, внимательности и уважения друг к другу;

Метапредметные результаты:

Р. планировать ход решения задачи в несколько действий

П. ориентироваться в схемах, цепочках вычислений;

К. – уметь  ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи, уметь слушать собеседника, уважать мнение оппонента, содействовать осознанию ценности совместной деятельности учащихся;  иметь потребность к сотрудничеству.

 

Учебное оборудование:  компьютер, проектор, интерактивная доска,учебник.

Автор
Дата добавления 02.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров945
Номер материала 419082
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх