Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики на тему "Время. Единицы времени" (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики на тему "Время. Единицы времени" (3 класс)

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10»

Рузаевского муниципального района

Республики Мордовия.





Урок математики

«Единицы измерения времени»






3 класс

Горшкова Светлана Викторовна

Учитель начальных классов

МБОУ «СОШ №10»










2014-2015 уч. год




Математика

Тема урока: Время. Единицы времени.


Тип урока: комбинированный

Цели урока:

  1. Создать условия для формирования понятий: «Время», «Единицы времени».

  2. Способствовать развитию приёмов умственной деятельности: классификация, сравнение, анализ, обобщение.

  3. Способствовать развитию навыков перевода из одних единиц времени в другие.

  4. Создать условия для формирования:

-коммуникативной компетентности: умение организовывать и

поддерживать диалог, способность слушать;

-социальной компетентности: взаимное сотрудничество.

  1. Воспитывать толерантное отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения.


Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые,

словесные, наглядные, практические.

Оборудование: компьютер, мультимедиа, слайды

Педагогические технологии:

- личностно – ориентированного обучения;

- объяснительно – иллюстративного обучения;

- педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);

-ИКТ - технология (презентация).

Ожидаемые результаты:

- повышение активности учащихся на уроках;

- улучшение результатов обучения;

- использование учащимися приобретённых знаний и умений в

практической деятельности и повседневной жизни.



Ход урока

1.Организационный момент. Психологический настрой учащихся.


Итак, сядьте удобно, закройте глаза. Повторяйте за мной:

Я в школе на уроке. Сейчас я начну учиться.

Я радуюсь этому. Память моя крепка.

Я готов к работе. Я работаю!!!


2. Математическая разминка.

- найдите 1/5 от числа 45, ½ от числа 20, 1/9 от числа 54

- найдите число, если 1/3 доля числа = 6, 1/5 доля = 7, ¼ = 9

- назовите число, в котором количество единиц в 2 раза больше количества десятков.


Выпишите выражения, значения которых равно:

1 ряд – 7, 2 ряд – 8, 3 ряд – 9

24:8, 54:6, 42:6, (30+34):8, 6х10-51, (60-4):8

Оцените свои достижения на этом этапе урока.

3. Актуализация знаний.

- Используя единицы измерения величин, составьте равенства:

40дм, 4 м, 4 ч, 40см, 4 дм, 40мм, 4 см

- Второй столбик – три неравенства.

- Какая единица измерения осталась без внимания? Почему?


Запишите единицы измерения в порядке возрастания: см, дм, мм, м, км

-Какую величину измеряют данными единицами измерения?

Запишите единицы измерения в порядке возрастания: месяц, сутки, год, неделя, век.

- Скажите, к какой величине относятся данные единицы измерения? (Время)


3.Постановка учебной задачи.

Определите тему нашего урока. (Единицы измерения времени)

(определять время по часам, сравнивать единицы времени, преобразовывать единицы времени)

- Что мы уже знаем об этой величине? Что умеем?

- Что хотели узнать про эту величину? Чему научиться?

Сегодня на уроке я предлагаю вам более подробно познакомиться с приспособлениями для измерения времени. Узнаем, где и когда появились первые часы.


4. Работа по теме урока.

Во многих европейских языках “время” – одно из самых употребительных имен существительных. В русском языке мы тоже можем найти немало выражений с этим словом.

Нет времени. Время летит. Время как резиновое. Тратить время.

Убить время! Времени хоть отбавляй! Экономить время.

Вот и мы с вами не будем тратить время зря!

ЧТО ТАКОЕ ВРЕМЯ? Этим вопросом, вероятно, задавался каждый человек.


Какие вы знаете единицы измерения времени?

Назовем единицы в порядке возрастания.

Секунда – единица времени, от латинского «второе деление».

Минута – единица времени, равная 60 с, от латинского «маленький, мелкий».

Час – единица времени, равная 60 мин.

Сутки – единица времени, равная 24ч.

Неделя – промежуток времени, равный 7 суткам. Впервые введён на Древнем Востоке.(Семь дней недели отождествляли с известными в то время планетами.)

Месяц – промежуток времени, близкий к периоду обращения Луны вокруг Земли. Время от одного полнолуния до другого составляет 29 с половиной дней.

Год – промежуток времени, приблизительно равный периоду обращения Земли вокруг Солнца. В астрономии различают звёздный, солнечный, лунный, календарный (365, 366дней).

Век – промежуток времени, равный 100 календарным годам. XXI век длится с 1 января 2001 года по31 декабря 2100г.

Тысячелетие – промежуток времени, равный 1000 годам.

По опорным словам, которые появились у нас на доске, опишите сегодняшний день, используя как можно больше единиц измерения времени.

(Например: "Сегодня 18 декабря, четверг, зима, 2014 год, ХХI век, 9 часов" и т.п.)

5. Соотношение единиц данной величины

Ребята, у вас есть сейчас такая возможность показать насколько вы внимательны и дружны. Работа в парах Восстановите правильную последовательность:

1век 60 с

1год 60мин

7 суток

1 сут 24ч

1ч 30 сут. или 31 сутки (в феврале 28 или 29 суток)

1 мин 100 лет

1 неделя 365 или 366 суток

1 месяц 12мес

6. Приспособление для измерения времени

Жизнь человека неумолимым образом связана со временем. Однако, что такое время? Так никто толком и не может объяснить. А вот измерить это таинственное время люди научились еще в древности.

- А как называется приспособление для измерения времени? (часы)

Солнечные часы. Свою обыденную жизнь мы не можем представить без такого мудрого прибора, как часы. Но, гораздо интереснее узнать, как все начиналось. Как появились первые часы на земле?


Вообще, их история длится много столетий, за всю историю своих преобразований часы несколько раз меняли свой образ и форму.  Слово «часы» появилось еще в 14 веке.  В переводе с латыни это слово означало «звонок».  Древние люди умели определять время по движению солнца на небе.  Но это время нельзя назвать точным. Определялось оно по нахождению солнца в той или иной части небосклона - на восходе - значит утро, посередине - полдень, закат - соответственно вечер.

Самые первые часы на земле - солнечные. Они были гениально простыми: воткнутый в землю шест. Вокруг него нарисована шкала времени. Тень от шеста, передвигаясь по ней, показывала, который сейчас час. Позднее такие часы делали из дерева или камня и устанавливали на стенах общественных зданий. Затем появились переносные солнечные часы, которые изготавливали из ценных пород дерева, слоновой кости или бронзы. 

Чтобы узнать какие часы появились потом, выполним задание:

Используя таблицу, которую вы составили, вырази: (на доске, по цепочке)

3 года = … мес 1год 4 мес = …. мес 2 мин = …с

1мин 20с = …с 15мес = …год …мес 24 мес = …года


Какую работу выполняли? преобразование величин

Работа по рядам.

Вставьте пропущенные единицы времени в условие задачи и решить её.


Четыре …. Вера решала 4 примера. Сколько …. на каждый пример потратила Вера?”


Коля делал домашнее задание по русскому языку – 35 …., а по математике – 27 …. Сколько …. он делал уроки?


Волосы человека за 1 …. вырастают на 15 см. За сколько …. они вырастут на 30 см?

Пауза для глаз.

Водяные часы.

Солнечные часы имели один существенный недостаток: они могли «ходить» только на улице, да и то на освещенной солнцем стороне. Это, конечно, было крайне неудобно.

Видимо, поэтому изобрели водяные часы - клепсидр. По капелькам вода перетекала из одного сосуда в другой, и по тому, сколько воды вытекало, определяли, сколько прошло времени. Много сотен лет такие часы служили людям. В Китае, например, ими пользовались 4,5 тысячи лет назад. Кстати, первый будильник на земле тоже был водяным - и будильником, и школьным звонком одновременно. Его изобрёл древнегреческий философ Платон, жившего за 400 лет до нашей эры. Этот прибор, придуманный Платоном для созыва своих учеников на занятия, состоял из двух сосудов. В верхний наливалась вода, откуда она понемногу вытекала в нижний., вытесняя оттуда воздух. Воздух по трубке устремлялся к флейте, и она начинала звучать. При чем будильник регулировался в зависимости от времени года. Клепсидры были очень распространены в древнем мире.

Кроме водяных часов были известны еще часы песочные и огневые (чаще всего будильники). На Востоке последние представляли собой палочки или шнуры, сделанные из медленно горящего состава.

А в конце XVI века было сделано новое открытие. Молодому ученому Галилео Галилей принадлежит идея создания часов с маятником. Это были наиболее точными часами, которые изобрели в этот период. Минусом данных часов было то, что маятник через некоторое время мог остановиться, его заводили снова. 

Многие изобретатели старались усовершенствовать часы, и в конце XIX века они стали вещью обыденной и необходимой. В современном мире очень важно знать, что такое время. Отправление поездов, вылет самолетов, начало рабочего дня, занятий в школах, спортивных соревнований и передач по телевидению - все это происходит в точно назначенный час.

Аhello_html_m40b2cf26.jpghello_html_21d0b31f.jpghello_html_m1a174b1f.jpg сейчас посмотрим, умеете ли вы определять время по часам.

7. Определение время по часам




8. Работа по учебнику. Стр 100 (сравнение единиц измерения времени)


ВРЕМЯ, понятие, которое позволяет установить, когда произошло то или иное событие по отношению к другим событиям.

И вот, чтобы не забыть и сохранить когда и где произошло событие люди вели – летопись.

Летопись представляет собой подробную запись исторических событий, которые происходят с государством, народом. На основании летописей историки могут выполнять необходимые исследования. Вот и мы, как историки, решили провести свое историческое исследование. И сделали Школьную летопись наших родителей. В конце концов, читать и изучать историю всегда интересно. Поэтому важность летописей всегда крайне высока. А знать историю своей семьи – необходимо. И сейчас нас со своей работой познакомит Ирина Кончинова.

9.Итог урока. Рефлексия.

На уроке Я: научился, не понял, повторил, запомнил, заинтересовался,

На уроке МНЕ: скучно, интересно, познавательно, грустно


Выставление оценок за урок. На слайд изображение лесенки со ступенями:

Ничего не понятно на уроке.

Все понятно на уроке, затруднений нет.

Хочу знать больше.


8.Домашнее задание

На каникулы: найти информацию про песочные часы, огневые, цветочные, куранты.





Тема урока была мною выбрана не случайно. При изучении остальных величин (массы, длины, площади) числа связаны между собой кратно 10, 100, 1000 и т.д. В единицах времени совсем другие числа. Часто дети путают и 1ч становится равным 100 мин. Надеюсь, применение технологии критического мышления обеспечит достижение качественно нового результата и такие ошибки исчезнут.


































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок разработан по УМК "Школа России"

Цели урока: создать условия для формирования  понятий: «Время», «Единицы времени», способствовать развитию приёмов умственной деятельности: классификация, сравнение, анализ, обобщение, способствовать развитию навыков перевода из одних единиц времени в другие, создать условия для формирования:-коммуникативной компетентности: умение организовывать и поддерживать  диалог, способность слушать;-социальной компетентности: взаимное сотрудничество. Воспитывать толерантное  отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения.

Автор
Дата добавления 17.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1342
Номер материала 394151
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх