Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики по теме " Деление обыкновенных дробей"

Урок математики по теме " Деление обыкновенных дробей"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ урок матем 6 класс. открытая площадка. деление.doc

библиотека
материалов


Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2 III и IV вида»
г. Оренбурга







Открытый урок

математики в 6 классе

по теме: «Деление обыкновенных дробей»



Подготовила и провела

учитель математики Холопова Ирина Васильевна





























г. Оренбург

2014-2015 уч.г

26.11.2014г.

Урок математики в 6 б классе.

Тема: Деление обыкновенных дробей.

Педагогические технологии: системно-деятельностный и личностно-ориентированный подход в обучении, мультимедийные технологии, технология уровневой дифференциации.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Цели урока:

обучающие:

- повторить правило деления и умножения дробей, понятие взаимно обратных чисел;

- отработать вычислительный навык;

- отработать применение знаний, умений и навыков деления дробей при решении задач.

Коррекционно-развивающие:

- развить навыки поиска, обработки и представления информации;

- развить умение сравнивать, анализировать, делать выводы;

- развить наблюдательность, а также коммуникативные умения;

- развить умение распределять зрительное внимание;

- развить внимание в процессе зрительного поиска.

воспитательные:

- воспитать внимательность, усидчивость;

- сформировать понимание значимости математики как способа познания окружающего мира.

Оборудование урока: проектор, призентация, карточки-лабиринты для устного счета. Карточки для развития зрительного внимания.











Ход урока

  1. Организационный момент.

  2. Устный счет (с использованием презинтации)

№ 1. Вычислите: (работа по цепочке уч-ся, не работающих по карточкам)

а) 184-112 б) 700:14 в) 0,64:0,8 г) 3,6·0,1

72:8 50·9 0.8·9 0,36:0,6

9+45 450+90 7,2+2,8 0,6+3,6

54:3 540:18 10:100 4,2:1,4

18 30 0,1 3

д) 1-0,44

0,56:0,7

0.8·0,5

0,4-0,12

0,28

Задания на карточках в виде лабиринтов (на коррекцию зрительного внимания)

Карточка № 1: Вычислите (Смолин)

а) 2hello_html_m19e8bb17.gif - 2; б) hello_html_42567408.gif+1hello_html_m19e8bb17.gif; в) 1 - hello_html_m3d4efe4.gif; г) 1 - hello_html_m2444681c.gif; д) 3·hello_html_m5cff3dd0.gif; в) 3·hello_html_m3d4efe4.gif.

Карточка № 2: Вычислите (Луговой)

а) 2hello_html_m19e8bb17.gif - hello_html_42567408.gif; б) hello_html_m3d4efe4.gif · hello_html_42567408.gif; в) 1 - hello_html_m324906d0.gif; г) 1 + 2hello_html_m2444681c.gif; д) hello_html_m3d4efe4.gif·hello_html_42567408.gif; в) hello_html_m324906d0.gif:hello_html_615a29fb.gif.

Карточка № 2: Вычислите (Росляков)

а) hello_html_50c7c0d7.gif + hello_html_m3d4efe4.gif б) 3 : 4hello_html_m3d4efe4.gif ; в) 1hello_html_50c7c0d7.gif - hello_html_m324906d0.gif; г) hello_html_m324906d0.gif: hello_html_42567408.gif; д) 1hello_html_m324906d0.gif ·2; в) 0: 1hello_html_m3d4efe4.gif.

III. Работа в тетрадях.

Задача ( на экране)

Масса hello_html_63eb21d4.gif дм³ сосны равна 0,3 кг. Какова масса 1 дм³ сосны? Каков объем соснового бруска массой 1 кг?

Один уч-ся решает с комментарием.

Решение:

1) hello_html_63eb21d4.gif: 0,3 = hello_html_63eb21d4.gif· hello_html_m47ff1384.gif = 2 (дм³) – объем соснового бруска массой 1 кг.

2) 0,3 : hello_html_63eb21d4.gif = hello_html_3c6da312.gif· hello_html_42f60ff9.gif = hello_html_m3d4efe4.gif(кг) – масса 1 дм³ сосны.

Ответ: 2 дм³, hello_html_m3d4efe4.gifкг.

IV.Физминутка.

Учитель: встаньте, пройдитесь по классу к таблицам Шульте (на экране), выпрямитесь, улыбнитесь.

При движении взгляда наибольшая острота зрения возникает в центре сетчатки. Все, что лежит за пределами этой зоны ясного виденья, на периферии, читателем видится расплывчато. Широкий угол зрения сокращает поиск важных фрагментов текстов. Поле, с которого происходит съем информации, как показали исследования, можно значительно расширить, например, тренировкой таблицами Шульте.


Учитель: Давайте вспомним, как сравнить дроби с одинаковым знаменателем.

На экране приведена таблица Шульте. Не отводя глаз от квадрата в середине, постарайся найти глазами все числа по порядку возрастания/убывания. Хорошим результатом считается проход таблицы за 30-40с. Но лучше стремиться к результату 15-20 с.

hello_html_1294f5ce.gif

hello_html_m3a3a212f.gif

hello_html_292f3b2e.gif

hello_html_42da3c9e.gif

hello_html_m5cff3dd0.gif

hello_html_2d48268d.gif

hello_html_6701ddbd.gif

hello_html_m32a93b64.gif

hello_html_12fd1c06.gif


Работа с таблицей по вопросам:

Учитель: Назовите сократимые дроби.(6/9; 3/9)

Назовите правильные дроби. (1/9; 2/9; 3/9; 4/9; 5/9; 6/9; 7/9; 8/9)

Назовите неправильные дроби. (9/9 =1)

V. Работа в печатных тетрадях.

№ 11 (а) стр.87 Учащиеся работают самостоятельно, с последующей проверкой.

№11 (а) На изготовление 5 крючков идёт hello_html_7bb8bac5.gifм проволоки. Сколько метров проволоки идёт на каждый крючок?

Решение (комментирует один из уч-ся):

1) hello_html_7bb8bac5.gif : 5 = hello_html_55b6477d.gif(м) – проволоки идет на изготовление 1 крючка.

Ответ: hello_html_55b6477d.gif м.

VI. Зрительная физминутка.

Электронные зрительные  физминутки

Электронные физминутки несут в себе несколько функций. Основная их цель – сохранение зрения, снятие зрительного напряжения. Система упражнений, представленная в виде мультимедийных презентаций сохраняет зрение, способствует развитию прослеживающей функции глаз, повышает мотивацию детей к выполнению зрительной гимнастики, вызывает приятные эмоции. Методика проведения электронной физминутки проста в использовании. Дети слушают музыку и следят за движением объектов. 

А сейчас, а сейчас 
Всем гимнастика для глаз. 
Глаза крепко закрываем,
Дружно вместе открываем. 
Снова крепко закрываем 
И опять их открываем. 
Смело можем показать, 
Как умеем мы моргать. 
Головою не верти, 
Влево посмотри, 
Вправо погляди.
Глазки влево, глазки вправо - 
Упражнение на славу. 
Глазки вверх, глазки вниз, 
Поработай, не ленись! 
И по кругу посмотрите. 
Прямо, ровно посидите. 
Посидите ровно, прямо, 
А глаза закрой руками.

Руки за спину, головки назад. 
(Закрыть глаза, расслабиться) 
Глазки пускай в потолок поглядят. 
(Открыть глаза, посмотреть вверх) 
Головки опустим - на стол погляди. 
(Вниз) 
И снова наверх - где там муха летит?
(Вверх)
Глазами повертим, поищем ее. 
(По сторонам) 
И снова рисуем. Немного еще.

VII. Работа в печатных тетрадях.

11(в) стр.87 Учащиеся работают самостоятельно, с последующей проверкой.

№ 11 (в) Рабочий в hello_html_m324906d0.gifчаса делает 12 деталей. Сколько деталей он заготовит за 8 часов?

  1. 12: hello_html_m324906d0.gif = 16 (дет.)-делает рабочий за 1 час.

  2. 16·8 = 128 (дет.)-делает рабочий за 8 часов.

Ответ: 128 деталей.


VIII. Работа с таблицами на развитие распределения зрительного внимания.

В карточке записаны дроби, не содержащие целой части, при помощи двух цветов- красного и зеленого. Учащимся предлагается последовательно назвать дроби красного цвета; зеленого цвета; правильные дроби; неправильные дроби; правильные дроби, выделенные зеленым цветом; красным цветом и т.п.

Работа по цепочке. Работают построчно.

Предлагается учащимся самостоятельно задавать вопросы друг другу. Работа в парах.

IX. Итог урока.

Домашнее задание: печатная раб. тетрадь №4, стр.85; №11 (б), стр.87

Учитель: Что мы сегодня с вами делали на уроке? Что вам понравилось (не понравилось) на сегодняшнем уроке?




























Список использованной литературы


  1. Ерина Т.М. Рабочая тетрадь по математике. 6 класс. К учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика.6класс»

  2. Григорьева Л.П. и др. Развитие восприятия у ребенка.


Использованные материалы и Интернет-ресурсы

  1. http://4brain.ru/skorochtenie/_tablicy-shulte.php



Краткое описание документа:

Урок математики в 6 классе по теме "Деление обыкновенных дробей".

Урок проводился на открытой площадке для учителей коррекционных заведений. Урок направлен на закрепление навыков деления обыкновенных дробей и на коррекцию и развитие зрителбного внимания.

На уроке широко использовались таблицы Шульте, специально модифицированные мною к данной теме, а так же таблицы для развития распределения зрительного внимания в которых используются объекты (обыкновенные дроби), классифицируемые по цвету и несущей ими информации.Данные карточки также разработаны мною на основе методики исследования и формирования распределения зрительного внимания.

Общая информация

Номер материала: 408993

Похожие материалы