Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики по теме " Свойства противоположных сторон прямоугольника" ( 2 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок математики по теме " Свойства противоположных сторон прямоугольника" ( 2 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Урок на районный конкурс « Учитель года- 2014»

Учитель- Веретельник И.Н.

Математика. Урок-путешествие по сказке « Доктор Айболит»

Тема: Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Вид: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: Урок- сказка (с использованием ИКТ)
Цель :

Создать условия для формирования у обучающихся положительной мотивации к учебной деятельности.

Задачи урока:

Предметные: познакомить обучающихся со свойством сторон прямоугольника;

учить применять полученные знания при решении геометрических задач.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения обучающихся и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве.

Познавательные:

Общеучебные:

Развивать вычислительные навыки обучающихся с помощью алгоритмов сложения и вычитания двузначных чисел.

Применять навыки решения задач на нахождение периметра прямоугольника.

Логические: установление причинно - следственных связей.

Регулятивные:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различать способ и результат действия.

Личностные:

Иметь желание учиться; осознавать необходимость самосовершенствования.





Результативность: В ходе урока идет формирование общеучебных умений:

  • учебно-организационных (организация учебного места, осуществление контроля и самоконтроля);

  • учебно-интеллектуальные (умение сравнивать, обобщать, выделять главное);

  • учебно-коммуникативные (умение слушать, выступать перед аудиторией).



Оборудование:

  • демонстрационный  материал – мультимедийная презентация;

  • раздаточный материал:

  • конверты с геометрическими фигурами, цветные карандаши ,

  • измерительные инструменты: линейки, треугольники, карандаш

  • технические средства обучения:

  • компьютер, проектор, экран.

  • Индивидуальный раздаточный материал для каждого обучающегося

  • Индивидуальные карточки для самостоятельной работы.















Ход урока

I Организационный момент.

( звучит музыка « Вход в сказку»)

ПРИДУМАНО КЕМ-ТО ПРОСТО И МУДРО

При встречи здороваться : «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым…

Пусть доброе утро длится до вечера!

-Пожелаем и мы друг другу: «Доброе утро!»

- Пожелаем нашим гостям…( Доброе утро!)

- А я предлагаю вам, по-доброму, начать наш урок.

- Урок у нас математики.

- Как вы думаете, что мы будем делать на уроке?

( ответы детей)

Определение цели урока и задач.

Учитель:

- Мы будем учиться правильно решать примеры и задачи .

Будем развивать внимание , память , мышление и математическую речь. А еще нас ждет новое открытие в области геометрии.

Слайд : « Тема урока»

- Сегодня на уроке мы отправляемся в мир сказки. Но сказка у нас будет необычная, а математическая. Предлагаю вам открыть тетради и записать дату сегоднешнего путешествия.

- Догадаетесь, в какую сказку мы с вами попадем ?.

( Включаю видео -запись сказки « Доктор Айболит»)

- Кому знакома эта сказка?
- Кто написал эту сказку? (К.И. Чуковский)

Слайд с Доктором Айболитом


Все вместе:
Добрый доктор Айболит
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечится
 
И корова, и волчица, и медведица.
Всех излечит, исцелит
 
Добрый доктор Айболит!

II. Устный счет.
- Ребята, что-то грустный сегодня Доктор Айболит. А в чем дело?

Оказывается, ему пришла телеграмма из Африки: Заболели звери! А злой Бармалей украл у него сумку с лекарствами и спрятал его на самой вершине высокой горы. А гора это непростая, а математическая.M:\сброс фото с садика\123___02\IMG_4042.JPG




Учитель:
Но вдруг гора встают на пути.
И по горе начинаем ползти.
А гора всё выше, а гора всё круче,
А гора уходят под самые тучи.

- Так давайте –же быстрее взберемся на эту гору и поможем Айболиту достать его сумку с лекарствами.

( У каждого ребенка индивидуальная карточка- гора. Дети решают примеры и раскрашивают полученный участок.)

- Гора высокая. Но она состоит из частей.

- Давайте узнаем, сколько шагов нужно сделать каждому из вас, чтобы добраться до вершины .В этом вам помогут примеры.

10+3= (13) 49-21= (28) 24+5=(29)

35-10= (25) 18-7= (11) 39+4=(43)

- Покажите, по какой горе вы взбирались за сумкой Доктора Айболита.

( Обучающиеся показывают получившиеся горы)

- Что вы общего заметили при решении примеров?

- Предложите , что можно сделать с этими числами?

( расположить в порядке возрастания или убывания,

Составить примеры на вычитание и сложение)

Задание

- Обучающиеся 1 варианта , расположите эти числа в порядке возрастания, а обучающиеся 2 варианта, расположите числа в порядке убывания.

- Проверьте друг у друга правильность выполнения задания.

Оцените работу своего товарища по парте.

- Молодцы.

- Мы помогли Айболиту достать его ценную сумочку. Теперь в путь.

- Но как- же добраться ему до Африки , ведь она очень далеко.

M:\сброс фото с садика\123___02\IMG_4052.JPG

- Ребята, есть у меня волшебный шар. И взлетит он только в том случае, если вы правильно решите задачи.

1. Собирала Анечка

На лугу ромашки.

15 подарит мамочке,

7 – сестренке Даше.

Жаль, считает Анечка

Лишь до десяти.

Сосчитать цветочки

Ане помоги. (15+7=22)

2. 14 зернышек мышка нашла.

5 зернышек мышка кроту отдала.

А те, что остались, в чулане закрыла,

И трогать мышатам она запретила.

Мышата лишь в щелочку смотрят на них,

Считают и спорят: ну сколько же их? (14-5=9)

  • Молодцы. Задачи вы решили правильно. А наш доктор Айболит добрался на воздушном шаре до самого Синего моря.


II I.Основная часть.

Учитель:
Но вот перед ним море –
Бушует, шумит на просторе.
А в море высокая ходит волна,
Сейчас Айболита проглотит она.

Учитель:

- Да вдруг подплывает к нему рыбка. Да не простая, а золотая. Она то ему и поможет, но только если вы, ребята, выполните задание.

Мы с вами старались, взбирались на гору. Камешки с горы скатывались вниз и падали в море. Они засыпали домик рыбки.

- Ребята, помогите, мой домик от камней освободите !

Работа с геометрическим материалом. Подготовительная работа.

( у каждого обучающегося комплект геометрических фигур: круг, треугольник, квадрат, ромб, 3 прямоугольника ( красный, зеленый, синий).

- Эти камешки вам что-то напоминают? ( геометрические фигуры).

- Покажите фигуру, у которой нет углов.( круг). На что он похож?

- Что общего между остальными фигурами? ( у них есть углы и стороны).

- Рассмотрите эти фигуры.

- Покажите ту фигуру, которая отличается от всех остальных. ( треугольник).Докажите свой выбор.

- Что вы можете сказать об остальных фигурах? ( четырехугольники).

- Докажите.( Квадрат – это четырехугольник, у которого 4 стороны, 4 прямых угла, все стороны равны)

- Как называются остальные фигуры? ( прямоугольники)

Слайд с темой урока «Свойство противоположных сторон прямоугольника.»

- Перед вами прямоугольники.

- Что общего вы заметили в этих фигурах?( у прямоугольника 4 стороны , 4 угла, все углы прямые).

- Найдите отличия. ( разные по цвету, разные по размеру.)

Слайд с практической работой по определению свойства длин сторон прямоугольника.

Работа по учебнику № 332 с. 32.

- Рассмотрите фигуры, которые изображены в учебнике.

- Что вы заметили ? ( в учебнике даны такие же фигуры, что и у вас на столе)

- Как можно доказать? ( наложить на чертеж)

- Покажите мне противоположные стороны прямоугольника.

1 ряд- красный прямоугольник

2 ряд- зеленый прямоугольник

3 ряд- синий прямоугольник.

- Что вы заметили?

- Давайте проверим с помощью линейки.

( дети измеряют стороны прямоугольника).

- Какой вывод для себя сделали?

1 ряд- Сторона АВ=стороне СD , а BC=AD

2 ряд- MK=NO , MN = KO

3 ряд- TS=EH ,TE =SH

Слайд с правилом.


M:\сброс фото с садика\123___02\IMG_4055.JPG

- Верно ли следующее утверждение?

У каждого прямоугольника длины сторон равны.

- Это еще одно важное свойство прямоугольника.



- Хорошо, выполнили задание рыбки и помогли доктору Айболиту попасть в Африку. Но что же делать.Перед нами Джунгли и на встречу к нам спешит Бармолей.

Физминутка.( под песню « Маленькие дети»)

- Давайте ему покажем, что мы дружные и его не боимся.

( дети выполняют упражнения вместе со мной).



Ученик:

А если Айболит не дойдет,

А если он пропадет,

Что станет с ними,

Больными зверями лесными.



- Услышал о беде Африканский слон и решил помочь. Но для этого он просит вас помочь выполнить задание.

Решение геометрической задачи . № 332 ( 3) с. 32

Используя данные по каждому прямоугольнику ( для каждого ряда –свой) –

Найдите периметр прямоугольника.

- Как найти периметр?

Р=a+b+c+d

P=(a+b) *2

( с каждого ряда выходят по 1 человеку и решают задачи)

Ответ :1 ряд – красный – P= (2+5)*2=14 см

2 ряд – синий –P= (2+4)*2=12см

3 ряд –зеленый- P= ( 1+3)*2=8 см


- Долго мы пробирались через Джунгли. Но вот и сами зверята. Но ребята, вот беда. Доктор Айболит не может посчитать сколько капель микстуры надо дать каждому животному.

- Помогите.

IV. Самостоятельная работа.

( на доске примеры , ответы закрыты животными)

1 вариант 2 вариант

27+30=57 15+43=58

38-12=26 67-14=53

(24+12)-5=36-5=31 (63-21)+6=42+6=48

- Проверьте ответы.

- Сколько надо дать капель микстуры тигренку?( 57), обезьянке, слону, черепахе и т.д.

V. Итог урока.


M:\сброс фото с садика\123___02\IMG_4064.JPG

- Вот мы вместе с доктором Айболитом и вылечили всех животных. Но нам было это сделать непросто. Путь был длинный. Было много препятствий.

- Что мы делали , для того чтобы помочь животным? ( ).

- Что вы нового узнали для себя?

- Как вы думаете, эти знания мы будем еще использовать на уроках?

- Полученные знания помогут вам и в средней школе при изучении предмета «геометрия». 



- Перед вами, ребята, есть «лесенка успеха». Определите свой успешный путь на лестнице.

- Укажите настроение, которое у вас сейчас. Перед вами смайлик.

- Если у вас все получалось. Вы были активны. Приклейте Смайлик на четвертую или пятую ступеньки.

- Если вы затруднялись в выполнении некоторых заданий, но быстро включались в работу вместе с одноклассниками, то приклейте смайлик на вторую или третью ступеньки.

- Если вам было трудно в пути, на уроке, то вы наклейте Смайлик на первую ступеньку . У вас многое не получалось.

- А если вам урок понравился и вы не бы хотели чтобы еще такие уроки проводились в нашем классе, то можете нарисовать улыбку или цветочек.

А теперь, ребята для вас сюрприз.

( включаю видеозапись).

Доктор Айболит.:- Дорогие ребята! Спасибо Вам за помощь, которую вы оказали мне сегодня. Все звери живы и здоровы! Они шлют вас большой привет из Африки.

А вам, ребята , я передаю витамины. Они сейчас вам очень необходимы.

Будьте здоровы и счастливы!

- До новых встреч на страницах моей любимой книги К.И.Чуковского « Доктор Айболит».



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

          Урок на районный конкурс « Учитель года- 2014»

Учитель- Веретельник И.Н.

Математика. Урок-путешествие по сказке « Доктор Айболит»

Тема: Свойство противоположных  сторон прямоугольника.

Вид: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: Урок- сказка (с использованием ИКТ)
Цель :

Создать условия для формирования  у обучающихся положительной мотивации к учебной деятельности.

Задачи урока:

Предметные: познакомить обучающихся со свойством сторон  прямоугольника;

учить применять полученные знания при решении геометрических задач.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения обучающихся и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве.

Познавательные:

Общеучебные:

Развивать вычислительные навыки обучающихся с помощью алгоритмов сложения и вычитания двузначных чисел.

Применять навыки решения задач на нахождение периметра прямоугольника.

Логические: установление причинно - следственных связей.

Регулятивные:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различать способ и результат действия.

Личностные:

Иметь желание учиться; осознавать необходимость самосовершенствования.

 

                                          

 

Результативность: В ходе урока идет формирование общеучебных умений:

  • учебно-организационных (организация учебного места, осуществление контроля и самоконтроля);
  • учебно-интеллектуальные (умение сравнивать, обобщать, выделять главное);
  • учебно-коммуникативные (умение слушать, выступать перед аудиторией).

 

Оборудование:

·         демонстрационный  материал – мультимедийная презентация;

·         раздаточный материал:

·         конверты с геометрическими фигурами, цветные карандаши ,

·         измерительные инструменты: линейки, треугольники, карандаш

·         технические средства обучения:

·         компьютер, проектор, экран.

·         Индивидуальный раздаточный материал для каждого обучающегося

·         Индивидуальные карточки для самостоятельной работы.

 

 

 

 

 

 

 

                                         Ход урока

I Организационный момент.

( звучит музыка « Вход в сказку»)

ПРИДУМАНО КЕМ-ТО ПРОСТО И МУДРО

При встречи здороваться : «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым…

Пусть доброе утро длится до вечера!

-Пожелаем и мы друг другу: «Доброе утро!»

- Пожелаем нашим гостям…( Доброе утро!)

- А я предлагаю вам, по-доброму, начать наш урок.

- Урок у нас математики.

- Как вы думаете, что мы будем делать на уроке?

( ответы детей)

Определение цели урока и задач.

Учитель:

- Мы будем учиться правильно решать примеры и задачи .

Будем развивать внимание , память , мышление и математическую речь. А еще нас ждет новое открытие в области геометрии.

Слайд : « Тема урока»

- Сегодня на уроке мы отправляемся в мир сказки. Но сказка у нас будет необычная, а математическая. Предлагаю вам открыть тетради и записать дату сегоднешнего путешествия.

 -   Догадаетесь, в какую сказку мы с вами попадем ?.

( Включаю видео -запись сказки « Доктор Айболит»)

- Кому знакома эта сказка?
- Кто написал эту сказку? (К.И. Чуковский)

Слайд с Доктором Айболитом

Все вместе:
Добрый доктор Айболит
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечится
 
И корова, и волчица, и медведица.
Всех излечит, исцелит
 
Добрый доктор Айболит!

II. Устный счет.
- Ребята, что-то грустный сегодня Доктор Айболит. А в чем дело?

Оказывается, ему пришла телеграмма из Африки: Заболели звери! А злой Бармалей украл у него сумку с лекарствами и спрятал его на самой вершине высокой горы. А гора это непростая, а математическая.


Учитель:
Но вдруг гора встают  на пути.
И  по горе начинаем ползти.
А гора всё выше, а гора всё круче,
А гора уходят под самые тучи.

- Так давайте –же быстрее взберемся на эту гору и поможем Айболиту достать его сумку с лекарствами.

( У каждого ребенка индивидуальная карточка- гора. Дети решают примеры и раскрашивают полученный участок.)

- Гора высокая. Но она состоит из частей.

- Давайте узнаем, сколько шагов нужно сделать каждому из вас, чтобы добраться до вершины .В этом вам помогут примеры.

10+3=   (13)                 49-21=  (28)               24+5=(29)

35-10=    (25)               18-7= (11)                  39+4=(43)

- Покажите, по какой горе вы взбирались за сумкой Доктора Айболита.

( Обучающиеся показывают получившиеся горы)

- Что вы общего заметили при решении примеров?

- Предложите , что можно сделать с этими числами?

( расположить в порядке возрастания или убывания,

Составить примеры на вычитание и сложение)

Задание

- Обучающиеся 1 варианта , расположите эти числа в порядке возрастания, а обучающиеся 2 варианта, расположите числа в порядке убывания.

- Проверьте друг у друга правильность выполнения задания.

Оцените работу своего товарища по парте.

- Молодцы.

 - Мы помогли Айболиту достать его ценную сумочку. Теперь в путь.

- Но как- же добраться ему до Африки , ведь она очень далеко.     

- Ребята, есть у меня волшебный шар. И взлетит он только в том случае, если вы правильно решите задачи.

1. Собирала Анечка

На лугу ромашки.

15 подарит мамочке,

7 – сестренке Даше.

Жаль, считает Анечка

Лишь до десяти.

Сосчитать цветочки

Ане помоги.  (15+7=22)

2.  14 зернышек мышка нашла.

   5 зернышек мышка кроту отдала.

   А те, что остались, в чулане закрыла,

   И трогать мышатам она запретила.

  Мышата лишь в щелочку смотрят на них,

  Считают и спорят: ну сколько же их?  (14-5=9)

-         Молодцы. Задачи вы решили правильно. А наш доктор Айболит добрался на воздушном шаре до самого Синего моря.

 

II I.Основная часть.

Учитель:
Но вот перед ним море –
Бушует, шумит на просторе.
А в море высокая ходит волна,
Сейчас Айболита проглотит она.

Учитель:

- Да вдруг подплывает к нему рыбка. Да не простая, а золотая. Она то ему и поможет, но только если вы, ребята, выполните задание.

Мы с вами старались, взбирались на гору. Камешки с горы скатывались вниз и падали в море. Они засыпали домик рыбки.

- Ребята, помогите, мой домик от камней освободите !

Работа с геометрическим материалом. Подготовительная работа.

( у каждого обучающегося комплект геометрических фигур: круг, треугольник, квадрат, ромб, 3 прямоугольника ( красный, зеленый, синий).

-  Эти камешки вам что-то напоминают? ( геометрические фигуры).

- Покажите фигуру, у которой нет углов.( круг). На что он похож?

- Что общего между остальными фигурами? ( у них есть углы и стороны).

- Рассмотрите эти фигуры.

- Покажите ту фигуру, которая отличается от всех остальных. ( треугольник).Докажите свой выбор.

- Что вы можете сказать об остальных фигурах? ( четырехугольники).

- Докажите.( Квадрат – это четырехугольник, у которого 4 стороны, 4 прямых угла, все стороны равны)

- Как называются остальные фигуры? ( прямоугольники)

Слайд с темой урока «Свойство противоположных  сторон прямоугольника.»

- Перед вами прямоугольники.

- Что общего вы заметили в этих фигурах?( у прямоугольника 4 стороны , 4 угла, все углы прямые).

- Найдите отличия. ( разные по цвету, разные по размеру.)

Слайд с практической работой по определению свойства длин сторон прямоугольника.

Работа по учебнику  № 332 с. 32.

- Рассмотрите фигуры, которые изображены в учебнике.

- Что вы заметили ? ( в учебнике даны такие же фигуры, что и у вас на столе)

- Как можно доказать? ( наложить на чертеж)

- Покажите мне противоположные стороны прямоугольника.

1 ряд- красный прямоугольник

2 ряд- зеленый прямоугольник

3 ряд- синий прямоугольник.

- Что вы заметили?

- Давайте проверим с помощью линейки.

( дети измеряют стороны прямоугольника).

- Какой вывод для себя сделали?

1 ряд- Сторона АВ=стороне СD , а BC=AD

2 ряд- MK=NO , MN = KO

3 ряд- TS=EH ,TE =SH

Слайд с правилом.        


- Верно ли следующее утверждение?

У каждого прямоугольника длины сторон равны.

- Это еще одно важное свойство прямоугольника.

 

- Хорошо, выполнили задание рыбки и помогли доктору Айболиту попасть в Африку. Но что же делать.Перед нами Джунгли и  на встречу к нам спешит Бармолей.

 Физминутка.( под песню « Маленькие дети»)

- Давайте ему покажем, что мы дружные и его не боимся.

( дети выполняют упражнения вместе со мной).

 

Ученик:

А если Айболит не дойдет,

А если он пропадет,

Что станет с ними,

Больными зверями лесными.

 

- Услышал о беде Африканский слон и решил помочь. Но для этого он просит вас помочь выполнить задание.

Решение геометрической задачи . № 332 ( 3) с. 32

Используя данные по каждому прямоугольнику ( для каждого ряда –свой) –

Найдите периметр прямоугольника.

- Как найти периметр?

Р=a+b+c+d

P=(a+b) *2

( с каждого ряда выходят по 1 человеку и решают задачи)

Ответ :1 ряд – красный – P= (2+5)*2=14 см

2 ряд – синий –P= (2+4)*2=12см

3 ряд –зеленый- P= ( 1+3)*2=8 см


- Долго мы пробирались через Джунгли. Но вот и сами зверята. Но ребята, вот беда. Доктор Айболит не может посчитать сколько капель микстуры надо дать каждому животному.

- Помогите.

IV. Самостоятельная работа.

( на доске примеры , ответы закрыты животными)

1 вариант                                                         2 вариант

27+30=57                                                   15+43=58

38-12=26                                                     67-14=53

(24+12)-5=36-5=31                                    (63-21)+6=42+6=48

- Проверьте ответы.

- Сколько надо дать капель микстуры тигренку?( 57), обезьянке, слону, черепахе и т.д.

V. Итог урока.


- Вот мы вместе с доктором Айболитом и вылечили всех животных. Но нам было это сделать непросто. Путь был длинный. Было много препятствий.

- Что мы делали , для того чтобы помочь животным? (         ).

- Что вы нового узнали  для себя?

- Как вы думаете, эти знания мы будем еще использовать на уроках?

- Полученные знания помогут вам и в средней школе при изучении предмета «геометрия». 

 

- Перед вами, ребята, есть  «лесенка успеха». Определите свой успешный путь на лестнице.

- Укажите настроение, которое у вас сейчас. Перед вами смайлик.

- Если у вас все получалось. Вы были активны. Приклейте Смайлик на четвертую  или пятую ступеньки.

- Если вы затруднялись в выполнении некоторых заданий, но быстро включались в работу вместе с одноклассниками, то приклейте смайлик на вторую  или третью ступеньки.

- Если вам было трудно в пути, на уроке, то вы наклейте Смайлик на первую ступеньку . У вас многое не получалось.

- А если вам урок понравился и вы не бы хотели чтобы еще такие уроки проводились в нашем классе, то можете нарисовать улыбку или цветочек.

А теперь, ребята для вас сюрприз.

( включаю видеозапись).

Доктор Айболит.:- Дорогие ребята! Спасибо Вам за помощь, которую вы оказали мне сегодня. Все звери живы и здоровы! Они шлют вас большой привет из Африки.

А вам, ребята , я передаю витамины. Они сейчас вам очень необходимы.

Будьте здоровы и счастливы!

 

- До новых встреч на страницах моей любимой книги К.И.Чуковского « Доктор Айболит».

Общая информация

Номер материала: 358867

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>