• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Крылова Ольга Сергеевна
    
    учитель
    начальных классов
    МБОУ «Гимназия № 25»
    Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан
    

  • 

    2 слайд

    Режим дня
    Проснуться
    Заправить постель
    Сделать зарядку
    Умыться
    Причесаться
    Одеться
    Позавтракать
    Идти в школу
    

  • 

    3 слайд

    Программа действий.
    Алгоритм.
    

  • 

    4 слайд

    Алгоритм развития
    лягушки бабочки
    Икринка
    Головастик
    Маленькая лягушка
    Большая лягушка
    
    Личинка
    Гусеница
    Кокон
    Бабочка
    

  • 

    5 слайд

    Рецепты приготовления блюд - это тоже алгоритмы
    Посолила картошку.
    Бросила картошку в кипяток.
    Купила в магазине картофель и сметану.
    Погасила огонь и слила кипяток.
    Налила в кастрюлю воду и поставила на огонь.
    Полила картофель сметаной.
    Положила картофель на тарелку.
    Зажгла газовую плиту.
    Почистила картофель.
    
    
    
    
    3
    8
    5
    9
    2
    1
    4
    7
    6
    

  • 

    6 слайд

    Картофель, приготовленный по рецепту Лены
    

  • 

    7 слайд

    Гимнастика для глаз
    

  • 

    8 слайд

    Алгоритм решения задачи
    Прочитать внимательно условие задачи и вопрос.
    Составить по исходным данным схему к задаче.
    Решить поэтапно задачу.
    Записать ответ.
    

  • 

    9 слайд

    Задача № 7
    32 + 28 + 30 = 90 (ч.)
    90 – 52 = 38 (м.)
    Ответ: 38 мальчиков учится во вторых классах.
    

  • 

    10 слайд

    Алгоритм решения примеров в столбик
    Записать единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями.
    Складываем единицы с единицами, десятки с десятками, сотни с сотнями.
    Читаю ответ.
    Записать единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями.
    Вычитаю единицы из единиц, десятки из десятков, сотни из сотен.
    Читаю ответ
    

  • 

    11 слайд

    Примеры № 9
    99 – н 295 – к 195 – л 316 – б
    193 – и 199 – д 246 – р 264 – е
    
    Берлин
    

  • 

    12 слайд

    Что такое АЛГОРИТМ ?
    Алгоритм – это программа действий по порядку.
    

• Урок математики «Программа действий»

  Крылова О.С.

  «Гимназия № 25» Нижнекамского муниципального района

  Республики Татарстан

  Аннотация:

  Предмет: Математика

  Класс: 2 класс

  Тип урока: изучение нового материала

  Тема урока: «Программа действий»

  Оборудование урока:   Петерсон Л.Г. Математика. Учебник для 2-го класса. Часть 2. Стр.10-12, тетрадь, магнитная доска, мультимедиа проектор, экран.

  Содержание урока: дидактическая обработка проведена через презентацию. Урок способствует формированию представления о понятиях «программа действий», «алгоритм»; учить читать и составлять простейшие программы заданных алгоритмов. На уроке закрепляются ранее полученные знания.

  Используемые ресурсы:

  На данном  уроке я применила электронную физкультминутку, которая размещена на сайте «Архив учебных программ и презентаций RusEdu» (http://www.rusedu.ru/), ссылка на физкультминутку: http://www.rusedu.ru/fizkult_minutki/detail_19083.html

   

   

  Сценарий урока

   

  Тема:  Программа действий.

   

  Цели:  - сформировать представление о понятиях «программа действий», «алгоритм»; учить читать и составлять простейшие программы заданных алгоритмов;

  - развивать вычислительные навыки; закрепить навыки сложения и вычитания трёхзначных чисел.

   

  Возраст детей: 8-9 лет (2 класс)

  Ход урока.

   

  I. Мотивация к учебной деятельности.

   

  Долгожданный дан звонок –

  Начинается урок!

   

  II. Актуализация знаний.

   

  Индивидуальные задания:    (2 ученика работают у доски)

   

  - Расшифруйте загадку. Зашифруйте отгадку.

   

  О  514 – 368                              А  805 – 426

  Е  489 + 78                                Т  324 + 276

  П  412 – 86                                В  321 + 299

  Л  814 – 796                              Д  700 – 237

   

  		620	146	463	379		326	146
  620	146	463	597		326	18	379	620	379	567	600

   

  Ответ: Вода по воде плавает. (Лёд: 18, 567, 463)

   

  Фронтальная работа:

   

  - Выполните действия:

   

  6 + 27 – 16 + 12 – 5 + 25 + 6 – 8 + 52 = 157

   

  - Сколько отрезков? Сосчитайте!

  (Дан отрезок разделённый на три части) (6 )

   

   

  - Задача в стихах:

  Подарил утятам ёжик

  Восемь кожаных сапожек.

  Кто ответит из ребят, сколько было всех утят.

  (Четыре)

   

  - А теперь задачи на смекалку:

   

  а) Сестра старше брата на 1 год. На сколько лет она будет старше брата через 5 лет?  (На 1 год)

   

  б) В корзине 6 яблок. Как разделить их между тремя мальчиками, чтобы каждому досталось по 2 яблока, и чтобы 2 яблока осталось в корзине. (Отдать одному из мальчиков 2 яблока вместе с корзиной.)

   

  III. Постановка проблемы и цели урока.

   

  - Каждый ли из вас выполняет режим дня?

  - Что вы делаете утром, перед тем как идти в школу?

   

  (На магнитной доске выложены карточки со словами, нужно расположить их правильно по порядку)

   

  УМЫТЬСЯ, ПРОСНУТЬСЯ, ПОЗАВТРАКАТЬ, ИДТИ В ШКОЛУ, ПРИЧЕСАТЬСЯ, СДЕЛАТЬ ЗАРЯДКУ, ОДЕТЬСЯ, ЗАПРАВИТЬ ПОСТЕЛЬ.

   

  - Попробуйте расположить эти действия по порядку, как вы выполняете их утром. Слайд 2:

   

  1)     ПРОСНУТЬСЯ

  2)     ЗАПРАВИТЬ ПОСТЕЛЬ

  3)     СДЕЛАТЬ ЗАРЯДКУ

  4)     УМЫТЬСЯ

  5)     ПРИЧЕСАТЬСЯ

  6)     ОДЕТЬСЯ

  7)     ПОЗАВТРАКАТЬ

  8)     ИДТИ В ШКОЛУ

   

  - Мы с вами установили порядок операций. Это программа действий, которую вы выполняете каждое утро. Порядок действий в программе называют алгоритмом.

  Слайд 3

  - Кто сможет сформулировать цель нашего урока? (Научиться составлять программу действий, пользуясь алгоритмом.)

   

  IV. Построение проекта выхода из затруднения

   

  Алгоритм развития лягушки и бабочки.    (Слайд  4)

   

  Работа по учебнику с. 10 № 1.    

   

  V. Реализация построенного проекта.

   

  - Приготовление любого блюда – это тоже определённый порядок. Давайте поможем Лене сварить картофель по рецепту

   

  Выполнить № 2 с. 11.        (Слайд 5,6)

   

  VI. Физкультминутка.

   

  1) Зарядка для глаз (слайд 7)

  2) Физкультминутка «Котёнок»

   

  VII. Включение нового знания в систему знаний.

   

  1. Решение задачи № 7 с. 12.    (Слайд 8, 9)

   

  - Когда мы решаем задачу, то тоже используем определённую программу действий. Вспомните, какие действия мы совершаем  при решении задач? 

  (слайд 8)

  - Решите задачу № 7  с. 12.

  - Проверим (слайд 9).

   

  2. Решение примеров № 9 с. 12.    (Слайд 10, 11)

   

  - А при решении примеров в столбик мы пользуемся алгоритмом? (Да)

  - Вспомните, какие действия и в каком порядке мы совершаем при решении примеров в столбик? (слайд 10)

  - Решите примеры № 9.

  - Название какого города у вас получилось? В какой части света он находится? (слайд 11)

  - Кто сможет показать на карте, где находится этот город?

   

  VIII. Рефлексия учебной деятельности.

   

  - Значение какого нового слова узнали сегодня на уроке?

  - Что же такое АЛГОРИТМ?   (слайд 12)

   

   

   

   

   

Краткое описание материала